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张燕 何强 張燕 何強
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财经知识与财经新闻报道
『简体书』 作者:吴玉兰、何强 编著 出版:武汉大学出版社 日期:2022-05-01 本书对财经新闻的概念、主要特征、财经新闻采访及写作的一般规律作了论述,并就如何进行宏观经济新闻报道、微观经济新闻报道、中观经济新闻报道、金融新闻报道、财政新闻报道、税收新闻报道、国际贸易新闻报道、房地产新闻报道、公司新闻报道等9大类财经新闻的相关知识、关键概念、策划要点、撰写要点以及报道要求等进行了 ... |
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宋朝陪都及其经济研究 南宋及南宋都城临安研究系列丛书·博士文库
『简体书』 作者:何强 著 出版:上海古籍出版社 日期:2025-06-01 本书在厘清京都与城市等基本概念的基础上,运用历史比较、多维空间的方法与视角,从“首都-陪都”的基本关系入手,对宋朝陪都的建立与经济发展等问题进行了系统论述。宋朝陪都的设立都遵循“实用至上”的原则,并未有统一的“京都之制”,然而唐、五代以来的府制及其属县地位的提高仍是宋王朝构建其“京都意象”的重要标准 ... |
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职场生存图卡:职场人的通识
『简体书』 作者:张燕玲、李雯、郭盖 出版:清华大学出版社 日期:2023-04-01 职场对于我们个人而言究竟意味着什么?怎样找到工作的意义?如何在职场中快速成长并获得晋升?如何既提升自己的能力,又不会掏空自己?如何在职场中成为一个鲜活的人,同时在工作中创造价值?对于职场中种种已被言说以及未被言说的问题,我们又该如何面对? 《职场生存图卡》旨在帮助职场人突破认知、提升职场生存技能。 ... |
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创意法则图卡:创意工具实用包
『简体书』 作者:张燕玲、郭盖、范一叶 出版:清华大学出版社 日期:2023-05-01 如何轻而易举就想到好点子?如何让创意有效发挥实质作用,真正解决问题?如何通过创意提升美感、提升社交能力?如何让想创意点子的过程变得更加有序化、专业化?什么创意才是好的创意?每个创意都可能会遇到什么“坑”? 作为一本易学易用的创意实操工具书,本书围绕创意策划的通用性、文案、视觉以及锻炼创意的工具四 ... |
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会计信息化中级实务操作教程(T+版)(第二版)
『简体书』 作者:蒋建俊,费金华,张燕,胡群英 出版:立信会计出版社 日期:2023-06-01 本书是在第一版的基础上对部分内容进行调整,使得内容更加合理。对原书稿中的个别错误进行修改。本书选取的经济业务是企业经常性发生的业务,符合教学的需要,在业务设计过程中,将实务中的真实流程设计在其中,并综合应用了税务、内控、金融等知识体系,学生学完后,既知其然,又知其所以然。本书依托用友T 软件,系统地 ... |
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指尖史诗的刺绣
『简体书』 作者:张燕楠,向阳,罗金荣 编 出版:东北大学出版社 日期:2023-07-01 本书介绍了中华优秀传统文化中的绣法技艺,将美丽的图案与花纹绣在服饰上,探究服饰中的历史渊源、精巧工艺和灿烂文化,追寻非遗传承人的脚步,传承与弘扬匠人精神。书中还设置了追根溯源、传承技艺、非遗名片、名词释义、拓展阅读、诗文链接等栏目,让青少年在领略工匠精神的同时,拓展更多非遗文化。 ... |
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长三角一体化背景下浙江金融创新推动实体经济高质量发展研究
『简体书』 作者:丁志刚,蔡小哩,张燕萍 出版:经济科学出版社 日期:2023-09-01 以长三角一体化为背景,分析浙江省金融服务与实体经济发展之间关系的演化历程,从时间维度上判断金融服务创新的内在驱动力。通过浙江省实体经济高质量发展与金融配置之间的关系,从产业结构和地域空间两个维度评估金融服务创新的方向。根据空间维度下地区间的耦合程度,构建匹配浙江省经济高质量发展的金融协同创新机制。基 ... |
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空间目标轨道基本理论与仿真应用
『简体书』 作者:黄晓斌,肖锐,张燕 出版:华中科技大学出版社 日期:2023-12-01 本书较为全面地介绍了空间目标探测领域内的时空基准、卫星轨道运动的特点和机理、轨道预报与确定、空间目标编目等理论,并概述性地介绍了空间目标环境和星座等知识。 本书共9章。第1章介绍了与本书内容相关的基础知识和常用仿真软件;第2章详细阐述了轨道运动所涉及的时间系统和坐标系统的概念及其转换方法,并提供了利 ... |
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讲透高中物理 力学
『简体书』 作者:段宝维、刘娜、张燕怡 出版:清华大学出版社 日期:2024-03-01 本书依托高中物理新课程标准,紧扣《高中物理教材(人教版)》(2019年6月第1版,2022年8月第4印次,其中第1~4章对应课本必修一,第5~8章对应课本必修二,第9~11章对应课本选择性必修一的相应章节),对于中学物理的力学部分的知识内容、逻辑体系做了系统的梳理和丰富的展开。本书风格类似课堂实录, ... |
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商务汉语
『简体书』 作者:张燕玲,文佳,黄宇 出版:华中科技大学出版社 日期:2024-06-01 《商务汉语》是一部以一般商务用途汉语为学习内容的教材,学习的主要对象是已经学习了一年到一年半汉语课程,对基本语法现代汉语语法结构已有所了解的汉语非母语的学习者。 《商务汉语》一书加上序章,共有九章内容。每章分为基础篇和应用篇,从易到难,从基础到应用。使课文话题和内容更好地切合中国经济发展的现实情况以 ... |
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Visual_Basic程序设计教程
『简体书』 作者:肖峰,张燕妮 编 出版:科学出版社 日期:2013-02-01 《Visual Basic程序设计教程》是以Visual Basic 6.0中文版为编程环境编写的高等学校计算机课程教材,主要介绍了VB的基本概念、常用对象的属性、事件和方法、数据类型与表达式、程序的基本控制结构、数组、过程、用户界面设计、键盘、鼠标事件与绘图、文件和数据库应用等知识。 《Vi ... |
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屏幕社交时代家长如何与孩子交流
『简体书』 作者:何强 姚炜 出版:高等教育出版社 日期:2017-11-01 ... |
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市北初资优生培养教材 八年级数学(修订版)
『简体书』 作者:[中国]何强 出版:华东师范大学出版社 日期:2018-05-01 本书是市北初级中学资优生的学习教材,与上海市初中教材同步,内容的安排与体例也力求与课堂教学同步。例题讲解中采用由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法,力求复合学生的认知规律;练习的设计中,力求体现以下三个层次: (1)立足课堂基本要求,延伸、拓展课堂知识点,深化教材能力要求; ... |
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市北初资优生培养教材 八年级数学练习册(修订版)
『简体书』 作者:[中国]何强 出版:华东师范大学出版社 日期:2018-05-01 本书是市北初级中学资优生的学习教材,与上海市初中教材同步,内容的安排与体例也力求与课堂教学同步。例题讲解中采用由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法,力求复合学生的认知规律;练习的设计中,力求体现以下三个层次: (1)立足课堂基本要求,延伸、拓展课堂知识点,深化教材能力要求; ... |
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市北初资优生培养教材 九年级数学(修订版)
『简体书』 作者:[中国]何强 出版:华东师范大学出版社 日期:2018-05-01 本书是市北初级中学资优生的学习教材,与上海市初中教材同步,内容的安排与体例也力求与课堂教学同步。例题讲解中采用由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法,力求复合学生的认知规律;练习的设计中,力求体现以下三个层次: (1)立足课堂基本要求,延伸、拓展课堂知识点,深化教材能力要求; ... |
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市北初资优生培养教材 九年级数学练习册 (修订版)
『简体书』 作者:[中国]何强 出版:华东师范大学出版社 日期:2018-05-01 本书是市北初级中学资优生的学习教材,与上海市初中教材同步,内容的安排与体例也力求与课堂教学同步。例题讲解中采用由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法,力求复合学生的认知规律;练习的设计中,力求体现以下三个层次: (1)立足课堂基本要求,延伸、拓展课堂知识点,深化教材能力要求; ... |
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市北初资优生培养教材 七年级数学练习册 (修订版)
『简体书』 作者:[中国]何强 出版:华东师范大学出版社 日期:2018-05-01 本书是市北初级中学资优生的学习教材,与上海市初中教材同步,内容的安排与体例也力求与课堂教学同步。例题讲解中采用由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法,力求复合学生的认知规律;练习的设计中,力求体现以下三个层次: (1)立足课堂基本要求,延伸、拓展课堂知识点,深化教材能力要求; ... |
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市北初资优生培养教材 七年级数学(修订版)
『简体书』 作者:[中国]何强 出版:华东师范大学出版社 日期:2018-05-01 本书是市北初级中学资优生的学习教材,与上海市初中教材同步,内容的安排与体例也力求与课堂教学同步。例题讲解中采用由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法,力求复合学生的认知规律;练习的设计中,力求体现以下三个层次: (1)立足课堂基本要求,延伸、拓展课堂知识点,深化教材能力要求; ... |
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市北初资优生培养教材 六年级数学(修订版)
『简体书』 作者:[中国]何强 出版:华东师范大学出版社 日期:2018-05-01 本书是市北初级中学资优生的学习教材,与上海市初中教材同步,内容的安排与体例也力求与课堂教学同步。例题讲解中采用由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法,力求复合学生的认知规律;练习的设计中,力求体现以下三个层次: (1)立足课堂基本要求,延伸、拓展课堂知识点,深化教材能力要求; ... |
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市北初资优生培养教材 六年级数学练习册(修订版)
『简体书』 作者:[中国]何强 出版:华东师范大学出版社 日期:2018-05-01 本书是市北初级中学资优生的学习教材,与上海市初中教材同步,内容的安排与体例也力求与课堂教学同步。例题讲解中采用由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法, 力求复合学生的认知规律;练习的设计中,力求体现以下三个层次: (1)立足课堂基本要求,延伸、拓展课堂知识点,深化教材能力要求; (2)强调初中 ... |
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