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杜威[1859—1952]
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我们如何思维
『简体书』 作者:[美]约翰·杜威 王文印译 出版:东华大学出版社 日期:2021-08-01 本书通过对独立发现问题、考察事实、推理联想、检验假设和形成自身观点等过程的阐述,并辅以大量实例,深度解析了思维的过程、本质和方法。在此基础上,本书还提出了反思性思维等思维训练的必要性;提供了思维训练的一系列步骤,包括逻辑推理、系统性推论和试证、实例验证等,被称为现代教育理念的奠基之作。 本书是著名 ... |
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七秩辉煌:中国政法大学校史(1952—2022)
『简体书』 作者:李秀云 出版:中国政法大学出版社 日期:2024-01-01 《甲子华章:中国政法大学校史(1952—2012)》出版于2012年,为校庆60周年系列丛书之一。该书系统整理了建校60年以来学校的建设发展,通过学校不同历史时期的重大事件,反映了法大历史发展脉络。为迎接建校70周年(2022年),中国政法大学党委宣传部拟在《甲子华章》的基础上,对校史进行全面修订, ... |
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艰辛的探索:1952—1976年的邓小平
『简体书』 作者:高志中 著 出版:福建人民出版社 日期:2024-07-01 本书述说了邓小平1952年从西南调入中央工作后到1976年春夏之际被错误打倒的人生经历和思想发展,从到中央工作、八大前后、从整风到“反右倾”、纠“左”的努力、中苏论战与三线建设、在“文化大革命”中等角度,按时间顺序对邓小平这二十多年的生平与思想进行系统的介绍,同时也展现了共和国这二十多年波澜壮阔的历 ... |
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察哈尔摄影志:1874—1952
『简体书』 作者:李馨 出版:广西师范大学出版社 日期:2024-06-01 本书是一部关于张家口以及察哈尔地区的影像志。涵盖近80年历史,图片涉及外国来华摄影师、民国时期国内摄影师、革命战争时期红色摄影家的作品。作者对这批影像进行重新构架、解读,形成大好河山、路的命运、吾乡吾民、古迹考史、“美丽世界”、巅峰时刻六个部分,展现了察哈尔地理生态,社会百态,交通建筑,历史古迹,日 ... |
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变迁中的齐鲁大学(1945~1952)
『简体书』 作者:孙晓彤 出版:山东大学出版社 日期:2024-10-01 中国现代意义上的大学脱胎于清政府的自救运动,从创设之初便深深打上了政治的烙印。“大学与政府的关系”从始至终都是一个动态命题,在不同时期呈现出不同面相。抗战胜利到新中国高等院校调整是近代中国社会变动最剧烈的阶段之一,在此阶段齐鲁大学的发展轨迹呈现出特殊化趋势,其与新旧政权的关系更显复杂和多元。书稿以齐 ... |
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教育展望.185——全纳教育:新发展 新挑战
『简体书』 作者:联合国教科文组织国际教育局编,华东师范大学译 出版:华东师范大学出版社 日期:2025-03-01 本书为联合国教科文组织国际教育局编著的国际比较教育季刊总第185期(第49卷3-4期)。 本书围绕“全纳教育:新发展 新挑战”这个主题具体展开,本期包括“编者按”、“观点争鸣 ”、“专栏”等栏目,具体围绕议题如“全纳教育:全球优先项与共同责任”“一切皆一切:2020全球全纳教育监测报告导引”“交 ... |
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杜威教育名著导读
『简体书』 作者:王澍 樊华 出版:吉林文史出版社 日期:2016-01-31 约翰?杜威是20世纪最伟大的教育思想家之一,在世界教育发展史上,杜威是里程碑式的人物,他对全世界的教育都有着重要的影响。认识杜威,必须从杜威思想的前提出发,杜威的教育思想是以他的民主主义政治观、经验主义哲学和官能主义心理学为基础的,在这三大支柱的基础上,他建立了强大的教育思想体系。这三大基础规定了杜 ... |
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杜威道德教育思想研究
『简体书』 作者:陈春莲 著 出版:中国社会出版社 日期:2017-03-01 本书以马克思主义和中国特色社会主义理论体系为指导,立足中国实际,采用科学方法,坚持求实态度,从理论与实践、历史与现实、宏观与微观的结合上,比较全面、系统地研究美国20世纪著名的哲学家、教育家约翰杜威的道德教育思想,并针对我国道德教育方面存在的问题和不足,通过对杜威道德教育思想的客观审视和科学分析,探 ... |
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中华传统文化主题故事读本 革故鼎新
『简体书』 作者:高滨 杜威 出版:浙江古籍出版社 日期:2018-07-01 中华传统文化主题故事读本以深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的内在价值,让青少年感受中华传统文化的内在精神,深化中华优秀传统文化的根基意识为主旨策划编写,以故事的形式、优美通俗的语言,分主题展现已经成为中华民族基因的中华优秀传统文化,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中对我们国家和民族进步依然具有非常重要的 ... |
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中华传统文化主题故事读本 诚信仁爱
『简体书』 作者:高滨 杜威 出版:浙江古籍出版社 日期:2018-07-01 中华传统文化主题故事读本以深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的内在价值,让青少年感受中华传统文化的内在精神,深化中华优秀传统文化的根基意识为主旨策划编写,以故事的形式、优美通俗的语言,分主题展现已经成为中华民族基因的中华优秀传统文化,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中对我们国家和民族进步依然具有非常重要的 ... |
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中华传统文化主题故事读本 勤勉敬业
『简体书』 作者:高滨 杜威 出版:浙江古籍出版社 日期:2018-07-01 中华传统文化主题故事读本以深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的内在价值,让青少年感受中华传统文化的内在精神,深化中华优秀传统文化的根基意识为主旨策划编写,以故事的形式、优美通俗的语言,分主题展现已经成为中华民族基因的中华优秀传统文化,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中对我们国家和民族进步依然具有非常重要的 ... |
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中华传统文化主题故事读本 勇毅果敢
『简体书』 作者:高滨 杜威 出版:浙江古籍出版社 日期:2018-07-01 中华传统文化主题故事读本以深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的内在价值,让青少年感受中华传统文化的内在精神,深化中华优秀传统文化的根基意识为主旨策划编写,以故事的形式、优美通俗的语言,分主题展现已经成为中华民族基因的中华优秀传统文化,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中对我们国家和民族进步依然具有非常重要的 ... |
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中华传统文化主题故事读本 爱国励志
『简体书』 作者:高滨 杜威 出版:浙江古籍出版社 日期:2018-07-01 中华传统文化主题故事读本以深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的内在价值,让青少年感受中华传统文化的内在精神,深化中华优秀传统文化的根基意识为主旨策划编写,以故事的形式、优美通俗的语言,分主题展现已经成为中华民族基因的中华优秀传统文化,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中对我们国家和民族进步依然具有非常重要的 ... |
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中华传统文化主题故事读本 顺应天时
『简体书』 作者:高滨 杜威 出版:浙江古籍出版社 日期:2018-07-01 中华传统文化主题故事读本以深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的内在价值,让青少年感受中华传统文化的内在精神,深化中华优秀传统文化的根基意识为主旨策划编写,以故事的形式、优美通俗的语言,分主题展现已经成为中华民族基因的中华优秀传统文化,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中对我们国家和民族进步依然具有非常重要的 ... |
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中华传统文化主题故事读本 修身齐家
『简体书』 作者:高滨 杜威 出版:浙江古籍出版社 日期:2018-07-01 中华传统文化主题故事读本以深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的内在价值,让青少年感受中华传统文化的内在精神,深化中华优秀传统文化的根基意识为主旨策划编写,以故事的形式、优美通俗的语言,分主题展现已经成为中华民族基因的中华优秀传统文化,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中对我们国家和民族进步依然具有非常重要的 ... |
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中华传统文化主题故事读本 青联简约
『简体书』 作者:高滨 杜威 出版:浙江古籍出版社 日期:2018-07-01 中华传统文化主题故事读本以深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的内在价值,让青少年感受中华传统文化的内在精神,深化中华优秀传统文化的根基意识为主旨策划编写,以故事的形式、优美通俗的语言,分主题展现已经成为中华民族基因的中华优秀传统文化,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中对我们国家和民族进步依然具有非常重要的 ... |
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民主主义与教育 外国教育名著丛书
『简体书』 作者:[美]杜威 著,王承绪 译 出版:人民教育出版社 日期:2001-05-01 ... |
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中外著名教育家画传系列?杜威画传本书是一本新型的人物传记,旨在以画传这一新颖生动、直观可见的形式对美国著名教育家杜威做全
『简体书』 作者:戴伟芬 出版:山东教育出版社 日期:2019-06-01 本书是一本新型的人物传记,旨在以画传这一新颖生动、直观可见的形式对美国著名教育家杜威做全面介绍,配以大量的珍贵图片,夹叙夹议,并以故事情节贯之,既生动有趣,又丰富感人。 ... |
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杜威探究型哲学思想研究
『简体书』 作者:徐陶 出版:社会科学文献出版社 日期:2016-03-01 本书以探究为核心范畴,把杜威的哲学标示为一种探究型的哲学思想,打通探究、知识与逻辑之间的关联,并且通过社会探究这一范畴,使杜威哲学过渡到社会层面,杜威哲学的整体面貌得以显现;概括了杜威哲学的五个基本方法论,并将其用于分析杜威的各个哲学领域,从而使杜威哲学的晦涩和模糊变得清晰而生动;着重关注杜威的逻辑 ... |
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杜威教育思想与教育理论
『简体书』 作者:陈峰津 出版:福建教育出版社 日期:2015-10-01 杜威教育思想与教育理论在教育史上影响甚远。本书作者陈峰津教授依研究课题的次序,分为十三个专题介绍杜威的生平、著作、教育思想与教育理论:第一章绪论,第二章为杜威教育思想的背景,第三章为教育本质论,第四章为教育内容论,第五章为教育方法论,第六章为教育认知论,第七章为教育哲学论,第八章为道德与宗教教育论, ... |
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