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[英]安东尼·扎卡赖亚斯[Antony,Zacharias]
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捉小熊——安东尼布朗著名的“神笔小熊”系列绘本!
『简体书』 作者:〔英〕安东尼.布朗 文,阿甲 译 出版:北京联合出版公司 日期:2020-02-01 这是我社出版的启发精选国际大师名作绘本系列之一,适合2岁以上儿童阅读。 一天,小熊去散步,不巧遇见了猎人!猎人准备了网兜、绳套、猎枪、笼子、还有陷阱,想方设法要把小熊捉到!可爱的小熊该怎么办呢?他能平安度过危险吗 安东尼布朗把孩子的游戏之心迁移到了一只小熊身上,他的小熊绘本再现了特有的超现实风格 ... |
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我想谈恋爱 关于爱情,女孩们应该尽早知道的事情,米娅“圆梦”系列 成长小说
『简体书』 作者:保拉·扎诺内尔 出版:花城出版社 日期:2023-09-01 《我想谈恋爱》是米娅“圆梦”系列的第三本,作者是意大利著名儿童文学作家保拉·扎诺内尔,其作品稳居意大利“畅销书排行榜”前列。2018年,凭借《最后的灯塔》斩获意大利文学大奖斯特雷加文学奖金奖。 本书从“写作”和“爱情”这两个主题展开叙事,讲述米娅利用暑假时间,跟随妈妈的朋友克劳迪娅到远郊安德里安娜 ... |
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我想当个小记者 意大利畅销儿童文学,每个自信、勇敢追梦的女孩,都值得被肯定, 米娅“圆梦”系列、成长小说
『简体书』 作者:保拉·扎诺内尔 出版:花城出版社 日期:2023-09-01 《我想当个小记者》是米娅“圆梦”系列的第二本,作者是意大利著名儿童文学作家保拉?扎诺内尔,其作品稳居意大利“畅销书排行榜”前列。2018年,凭借《最后的灯塔》斩获意大利文学大奖斯特雷加文学奖金奖。 世界并不完美,所以才显得美丽。十四岁的米娅,非常喜欢写作,读完暑期写作学校之后,她又燃起了追寻事情真 ... |
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我想当个小作家 意大利畅销儿童文学,所有梦想都值得被期待,勇气是敲开梦想大门的钥匙,米娅“圆梦”系列、成长小说
『简体书』 作者:保拉·扎诺内尔 出版:花城出版社 日期:2023-09-01 《我想当个小作家》是米娅“圆梦”系列的第一本,作者是意大利著名儿童文学作家保拉·扎诺内尔,其作品稳居意大利“畅销书排行榜”前列。2018年,凭借《最后的灯塔》斩获意大利文学大奖斯特雷加文学奖金奖。 十三岁的米娅,有一个成为作家的梦想,她想参加一所暑期写作学校的培训。为了通过考试,她需要提供一部作品 ... |
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从一枚鹅卵石看地球通史
『简体书』 作者:扬·扎拉斯维奇 出版:中信出版社 日期:2024-05-01 这是一枚鹅卵石的故事,它属于一枚普通的鹅卵石,就像你度假时在海滩上随手捡到的一样。 这也是关于地球本身的宏大叙事,追溯小小鹅卵石悠久历史的过程将带我们回顾地球波澜壮阔的发展史,穿越到空间的深处和地球生命起源之时,领略深时之美。 我们会跟随地质学家、古生物学家扎拉斯维奇,在书中一同见证平凡鹅卵石的 ... |
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越懂人性,越会恋爱
『简体书』 作者:扎南 出版:中国文史出版社 日期:2025-05-01 ... |
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绝地谈判2:谈判专家马蒂亚斯·施汉纳,披露代价高昂的7个谈判错误
『简体书』 作者:马蒂亚斯·施汉纳 著,黄静 译 出版:浙江教育出版社 日期:2020-10-01 我们每天都在和身边的人进行谈判:和同事沟通工作上的事情,和伴侣讨论谁来照顾孩子、谁来做家务,和领导沟通是不是可以升职加薪。这些都是生活中的日常谈判。对于日常谈判,我们会有一些惯性的处理方法,基本上是百试百灵。但还有一些谈判,如果我们不能很好地对谈判对象和状况进行有效分析和判断,那谈判就会变得极为困难 ... |
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建制者与外来者:社区问题的一项社会学考察(《文明的进程》作者埃利亚斯,群际关系研究的经典之作)
『简体书』 作者:[德]诺贝特·埃利亚斯 [英]约翰·L. 斯科特森 出版:上海人民出版社 日期:2025-07-01 ... |
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麦田精选图画书 藏在建筑里的秘密
『简体书』 作者:文图作者:[澳]安东尼娅·佩森蒂 译者:吴 洁 出版:少年儿童出版社 日期:2025-01-01 这是一本融合美学与科学的建筑艺术幼儿启蒙读物,由屡获大奖的画家安东尼娅·佩森蒂精心创作。 故事以一只蜗牛的视角展开,带领儿童踏上一场充满想象力与艺术美的世界建筑探究之旅。小读者将追随蜗牛的脚步,穿越千年,游历四大洲,欣赏意大利的万神庙、法国的巴黎圣母院、中国的天坛、俄罗斯的圣瓦西里大教堂、美国的古 ... |
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爱你的安东尼
『简体书』 作者:[美] 莉萨?吉诺瓦 出版:中信出版社 日期:2017-10-01 奥利维娅是自闭症患儿安东尼的妈妈,在8岁的安东尼去世之后,她带着巨大的伤痛独自来到楠塔基特岛。在这里,她结识了常年生活在岛上的家庭主妇贝丝一个结婚14年,育有三女,却仍然被丈夫背叛的女人。 慢慢地,奥利维娅已经敢于翻看过往日记中关于安东尼的点滴,却依然对安东尼生命的意义无法释怀;而贝丝则从失败的 ... |
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人文与社会译丛:现代性的后果(修订版)社会学泰斗、伦敦政经学院前任院长安东尼?吉登斯代表作,译文全面修订,刘擎推荐。
『简体书』 作者:安东尼·吉登斯 著, 田禾 译 出版:译林出版社 日期:2022-04-01 现代社会为何不同于传统社会?这种差异的底层机制是什么?为了解答这些问题,吉登斯在本书中为现代性的制度变革提供了一套全新的阐释框架,展示出人们对时间、空间、信任和个人亲密关系等概念的理解和使用,已然随着现代性的出现而发生了根本性的转变,由此也彻底改变了人类的生活方式和现代世界的面貌。 吉登斯提醒读者 ... |
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如此自由 李·米勒传 凯特·温斯莱特主演的同名电影《LEE》根据本书改编 女性传记 战地摄影师
『简体书』 作者:安东尼·彭罗斯 出版:中信出版社 日期:2025-03-01 1927年,她登上《时尚》杂志的封面,当她的照片被意外用于卫生巾广告时她为惹怒了那些一本正经的人而深感自豪。 在群星璀璨的巴黎,她与曼·雷等超现实主义艺术家一同探索摄影技术,颠覆了男性执掌相机的传统。在“二战”的硝烟中,她在伦敦轰炸下求生,而后作为战地记者奔赴诺曼底前线,直面集中营的恐怖,深入希 ... |
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公园里的散步
『简体书』 作者:安东尼·布朗 出版:中信出版社 日期:2025-08-01 脏脏和爸爸去公园里遛狗,查尔斯和妈妈也带着拉布拉多朝公园走去,两个截然不同的家庭,在公园里相遇。两只狗几乎是立刻就热络了起来;两个孩子也渐渐靠近,在一起玩得非常开心;大人们却自始至终都远远地坐在长椅的两端,没有任何互动交流…… ... |
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爱担心的比利
『简体书』 作者:安东尼·布朗 出版:中信出版社 日期:2025-08-01 比利是一个爱担心的小孩,小脑瓜里常常蹦出许多令他担心的事情:比如云,比如雨,还有巨大的鸟把他叼走……即便爸爸妈妈安慰比利那些事情都不会发生,可他还是会担心。有一次,比利不得不在奶奶家过夜,这让他担心得睡不着了,比利觉得自己有点傻,可奶奶却给了比利一个好办法…… ... |
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该当量刑概论(当代世界学术名著)
『简体书』 作者:[美]安德烈亚斯·冯·赫希 出版:中国人民大学出版社 日期:2023-03-01 本书稿为美国安德烈亚斯·冯·赫希 (Andreas von Hirsch)教授以“量刑的该当模式”为主题的独著,以简明易懂的方式,重新阐释该模式的主要原则及基础构想。全书共十一章,分别是第一章“导论:比例量刑的源起”、第二章“量刑比例性概述”、第三章“为何要有刑罚”、第四章 “为何要比例刑罚”、第五 ... |
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反常规 解锁工作和生活中的创新路径
『简体书』 作者:安德烈亚斯·拉哈索 出版:中国科学技术出版社 日期:2022-10-01 ... |
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威利的奇遇——成名已久经典绘本 由绘本大师安东尼.布朗根据十个经典儿童文学故事而创作!
『简体书』 作者:文图:[英]安东尼·布朗 出版:北京联合出版公司 日期:2020-05-01 《威利的奇遇》是启发精选国际大师名作绘本系列之一,适合5岁以上儿童阅读。这本书延续了《梦想家威利》和《威利的画》的单页叙事法,并再度将绘本故事与艺术知识相结合只是,这次的艺术门类变成了文学。在本书中,安东尼根据十个经典儿童文学故事来创作插画,仍然把所有角色都替换成大猩猩,而原著主人公正是威利本人。这 ... |
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现象学的心灵(第三版)(中国现象学文库·现象学原典译丛·扎哈维系列)
『简体书』 作者:[美]肖恩·加拉格尔 [丹麦]丹·扎哈维 出版:商务印书馆 日期:2025-02-01 现象学和分析哲学是否水火不容?认知科学要完全拒斥现象学吗?现象学能否对认知科学有所贡献,以及从中获得灵感?人能否被还原为“缸中之脑”?面对AI、大数据、算法,我们如何为“人的存在”辩护?我们的性别、身体、民族等观念是如何被塑造的?自然化的现象学,在何种意义上不可能,在何种意义上可能?一门结合现象学、 ... |
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扎哈·哈迪德:建筑未来(树冠英语·科普纪实7-8年级)
『简体书』 作者:乔·尼尔森 出版:商务印书馆 日期:2023-11-01 《扎哈·哈迪德:建筑未来》(ZAHA HADID: BUILDING THE FUTURE)选自“牛津阅读树进阶读物·树冠英语·科普纪实”适合7-8年级学生阅读。本书聚焦世界著名建筑设计师扎哈·哈迪德,为学生读者展现一个富有想象力的建筑世界。读者在惊叹于扎哈·哈迪德的灵感和设计的同时,还可以通过英语 ... |
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扎根性变革:学校课程发展的文化路径(学校课程变革新取向丛书)
『简体书』 作者:孙文倩 出版:华东师范大学出版社 日期:2023-09-01 《扎根性变革:学校课程发展的文化路径》挖掘学校文化根基,并以此为基准推动学校课程的扎根性变革,构建扎根的品质课程体系,以促进孩子的多元发展为前提设计形式多样、种类丰富的课程。扎根性变革创生以儿童全面发展为目的的“大视野课程”实施路径,推动学科拓展课程的实施。 ... |
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