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[美]蒂娜·库格勒
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模切卡纸益智系列:是谁呀
『简体书』 作者:玛蒂娜·佩兰 文图,桂桂 译 出版:新世纪出版社 日期:2019-06-01 《是谁呀》这本书展示了16种日常生活中常见的东西:包含玩具、动物、生活用品等;书中有帆船形状模切、房子形状模切、雨伞形状模切等。 《在路上》展示了15种动物以及它们生活的环境:包含水里的动物、天上飞的昆虫等;书中有荷叶形状模切、花朵形状模切、蛛网形状模切等。 《在树林里》展示了16种树林里会出现 ... |
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模切卡纸益智系列:在路上
『简体书』 作者:玛蒂娜·佩兰 文图,桂桂 译 出版:新世纪出版社 日期:2019-06-01 《是谁呀》这本书展示了16种日常生活中常见的东西:包含玩具、动物、生活用品等;书中有帆船形状模切、房子形状模切、雨伞形状模切等。 《在路上》展示了15种动物以及它们生活的环境:包含水里的动物、天上飞的昆虫等;书中有荷叶形状模切、花朵形状模切、蛛网形状模切等。 《在树林里》展示了16种树林里会出现 ... |
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模切卡纸益智系列:在树林里
『简体书』 作者:玛蒂娜·佩兰 文图,桂桂 译 出版:新世纪出版社 日期:2019-06-01 《是谁呀》这本书展示了16种日常生活中常见的东西:包含玩具、动物、生活用品等;书中有帆船形状模切、房子形状模切、雨伞形状模切等。 《在路上》展示了15种动物以及它们生活的环境:包含水里的动物、天上飞的昆虫等;书中有荷叶形状模切、花朵形状模切、蛛网形状模切等。 《在树林里》展示了16种树林里会出现 ... |
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瑜伽运动解剖书
『简体书』 作者:〔法〕布朗蒂娜·卡莱-,热尔曼 出版:北京科学技术出版社 日期:2020-03-01 瑜伽的练习,既是精神上的又是身体上的。了解瑜伽体式深层次的运动机能,可以使瑜伽运动者了解身体的对齐方式以及每个姿势中要使用的肌肉,从而得以进行更深层次的练习,以解决身体弱点、动态的失衡和提升力量。 从学习解剖学语言,到将解剖学概念应用到复杂的瑜伽体式中,《瑜伽运动解剖书》真正地涵盖了这两者之间的一 ... |
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技术替补与广义器官——斯蒂格勒哲学研究(未来哲学丛书)
『简体书』 作者:陈明宽 出版:商务印书馆 日期:2021-05-01 作为法国当代著名思想家,贝尔纳?斯蒂格勒为我们理解技术现象以及现代技术的发展和变化提供了一种原创性较强的技术哲学思想。本书系统介绍了斯蒂格勒的技术哲学理论,并通过分析他与胡塞尔、德里达、西蒙栋三位哲学家哲学思想之间的转换、继承关系,展现其思想的内在逻辑推演与诉求。斯蒂格勒是一位对人类和国家有着显著忧 ... |
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第三帝国系列:斯大林格勒14(大型图文二战史诗经典,这里是炼狱。)
『简体书』 作者:美国时代生活编辑部编 出版:海南出版社 日期:2015-01-01 这里是炼狱! “我的国家所能期望的最好的结果就是双方打个平局;任何夺取斯大林格勒的希望都会化为泡影。”德国陆军元帅曼施坦因这么总结道。在历史上,没有记录斯大林格勒炼狱的确切伤亡数字。但是德军第6集团军的25万官兵,除了9万多人投降外,的确有约12.5万人在斯大林格勒的战斗中阵亡或死于寒冷、饥饿及疾 ... |
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斯大林格勒三部曲第二部:决战(典藏版)
『简体书』 作者:[美] 戴维?M.格兰茨,[美] 乔纳森?M.豪斯 出版:台海出版社 日期:2017-06-01 德国人进攻斯大林格勒,*初的目的是为了掩护德军侧翼,但面对斯大林不许后退一步的命令,这场进攻戏剧性地陷入停滞。苏军在斯大林格勒城内的顽强防御引发了一场巷战,德军对此毫无准备,结果丧失了他们特有的机动性、压倒性炮火和空中支援,并导致了最终的崩溃。 《斯大林格勒三部曲第二部:决战》一书延续了戴维格兰茨 ... |
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斯大林格勒三部曲第二部:决战(上下册)
『简体书』 作者:[美] 戴维?M.格兰茨,[美] 乔纳森?M.豪斯 出版:台海出版社 日期:2017-06-01 德国人进攻斯大林格勒,*初的目的是为了掩护德军侧翼,但面对斯大林不许后退一步的命令,这场进攻戏剧性地陷入停滞。苏军在斯大林格勒城内的顽强防御引发了一场巷战,德军对此毫无准备,结果丧失了他们特有的机动性、压倒性炮火和空中支援,并导致了最终的崩溃。 《斯大林格勒三部曲第二部:决战》一书延续了戴维格兰茨 ... |
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贝多芬,默格勒先生和我(精)
『简体书』 作者:〔加〕大卫·伽德尼克 著;〔加〕,玛蒂尔德·辛格-,马斯 绘 出版:长江少年儿童出版社 日期:2019-09-01 加拿大儿童图书中心2018年*图书奖,奥斯卡*短片提名《默格勒先生的礼物》原型图画书。 这是一个感动无数人的真实故事:9岁的中国女孩欣本随父母移民到加拿大。她爱上了钢琴,但家里并不宽裕没法为她请钢琴教师。一天,欣本偶遇钢琴名师默格勒先生。默格勒先生被她对音乐的喜爱和执著所感动,愿意收她做关门弟子。 ... |
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模块式高温气冷堆核电站
『简体书』 作者:[德]库尔特·库格勒、张作义 著,吴宗鑫 译 出版:清华大学出版社 日期:2023-03-01 高温气冷堆具有良好的固有安全特性,除可用于发电外,还可用于热电联供以及高温工艺热的应用。高温气冷堆发电的余热可采用空冷塔冷却,因此可以建造在缺水地区。 《模块式高温气冷堆核电站》为读者深入了解高温气冷堆的原理、技术发展状况、安全特性和潜在的应用领域提供了详尽的阐述和充实的资料;可为从事高温气冷堆技术 ... |
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东线:命运——斯大林格勒(全三册)
『简体书』 作者:朱世巍 出版:重庆出版社 日期:2019-12-01 《东线》系列丛书,由著名军事作家朱世巍先生撰写。它全面而详细地讲述了二战中苏德战争的整个过程。全书以丰富的地图、表格和图片资料,以及洗练、洁净的文字表现,展示了苏德战场上震撼人心的浴血大搏击与攻防力量的大转换。 《东线:命运斯大林格勒》承接上部《东线:1941年的冬天》,主要讲述了:1941年德国 ... |
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二战经典战役全记录:浴血斯大林格勒
『简体书』 作者:[前苏联]谢韦里安·捷列宾斯基 出版:京华出版社 日期:2024-04-01 ... |
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西方的没落(精装典藏版)
『简体书』 作者:【德】斯宾格勒 著 齐世荣等 译 出版:群言出版社 日期:2017-09-01 在《西方的没落》中,斯宾格勒把世界历史分成八个完全发展的时期,细致考察各个时期的不同现象,揭示其共同具有的产生、发展、衰亡及毁灭的过程。斯宾格勒对文化的研究方法进行了革新,他对每一种文化的现象采取观相式的直觉把握,以某些基本象征来揭示这种文化的全貌,他称之为文化的形态学。《西方的没落》的主要目的不是 ... |
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西方的没落(新版全译本)
『简体书』 作者:〔德〕奥斯瓦尔德·斯宾格勒 出版:四川人民出版社 日期:2020-09-01 《西方的没落》是20世纪上半叶德国著名哲学家奥斯瓦尔德斯宾格勒的作品。作者以文化形态学为模型,以历史比较的观相学为方法,参照有机体的生命节奏描述了人类文明的发展进程,并在比较视野下揭示了西方文明必然走向没落的命运。西方的没落不是历史的预言,而是历史的批判,是对资本主义文明及其赖以确立的历史理性的批判 ... |
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人文与社会译丛:技术与时间(修订合卷本)
『简体书』 作者:贝尔纳·斯蒂格勒 著,裴程等 译 出版:译林出版社 日期:2023-11-01 《技术与时间》是法国当代哲学家贝尔纳·斯蒂格勒所著《技术与时间》系列前三卷之合集,系作者在德里达指导下,积十多年的研究和教学成果而成的鸿篇巨著,开创了当代技术和时间哲学的一个新方向,被认为是20世纪末法国哲学界代表作品之一。 本书从人类固有的“缺陷存在”和“代具性”这两个品质出发,对技术与时间在人 ... |
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长青藤国际大奖小说书系·第3辑 共6册
『简体书』 作者:[美]索伦森,[美]范德普尔,[法]格勒韦,[美]麦格劳,[ 出版:云南出版集团公司 晨光出版社 日期:2019-10-01 ... |
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美国经典行为养成绘本:小手不是用来打人的
『简体书』 作者:玛蒂娜·阿加西, 玛丽卡·海因兰, 文小山 出版:北京科学技术出版社 日期:2017-01-01 《美国经典行为养成绘本:小手不是用来打人的》介绍天真的宝宝们喜欢用最直接的方式表达自己的情绪,但宝宝们也应学会如何养成好的行为习惯,做有教养懂得顾忌别人感受的好宝宝。《美国经典行为养成绘本:小手不是用来打人的》中分不同的角度,用简单易懂的儿童语言告诉宝宝,小手可以画画握手但不是用来打人的;寓教于乐, ... |
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小小键盘探险家 手指练习 即兴创作 乐理 节奏训练
『简体书』 作者:玛蒂娜.胡斯曼 吉多.克劳斯,译者 王子芸 出版:广西师范大学出版社 日期:2018-02-01 玛蒂娜胡斯曼,1965年出生,在慕尼黑音乐学院师从L.奥夫曼教授和K.H.姆隆哥维斯教授学习钢琴。作为一名钢琴老师,在二十多年的教学生涯中,她的许多学生都在音乐比赛中获奖。现今,她在瓦特斯蒂恩埃伯斯贝格音乐学校任教。 吉多克劳斯,1966年出生于德国施塔恩贝格。他在理查德施特劳斯音乐学院师从马利霍 ... |
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若晴童萌绘:当我长大
『简体书』 作者:[斯洛文尼亚]海伦娜.卡拉杰克 著,[斯洛文尼亚]蒂娜.多布 出版:北京少年儿童出版社 日期:2016-08-01 我已经长大了,想出门看看外面的世界。我走过花园,走过糕点店,走过邻居家,跑过牧场,走进树林这些都是我独自出门看到的世界,以后,等我不怕黑了,要到全世界看一看。但不论我多大,家都是我的避风港湾,妈妈的拥抱都是我需要的。 ... |
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参与综合认知任务:跨学科提出与检验假设的方法/国外当代教育研究译丛
『简体书』 作者:[美] 蒂娜 · 森, [美]罗伯特 ·,J.,马扎诺 出版:大象出版社 日期:2018-11-01 本书反映了当代国际著名教学设计专家马扎诺依据实证研究的成果得出的教学框架。本书具体讨论了如何通过调研、问题解决、决策、实验探究、发明和学生设计的任务等激励学生参与综合认知任务。 ... |
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