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广东省人民政府文史研究馆编
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广东省土地利用时空差异特征研究
『简体书』 作者:广东省土地调查规划院 编著 出版:北京航空航天大学出版社 日期:2022-08-01 本书内容共分为6个章节,包括第三次全国国土调查,广东省土地资源概况,土地利用时空变化特征,耕地变化驱动机制分析,建设用地变化驱动机制分析,土地利用对策与建议。本书基于广东省“三调”数据成果开展了系列研究分析,并形成了对全省土地利用的客观建议,以期为掌握广东省土地资源利用情况和内在机制、开展相关土地研 ... |
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朝鲜通信使与东亚文化交流 复旦文史专刊
『简体书』 作者:复旦大学文史研究院编 出版:中华书局 日期:2025-08-01 朝鲜通信使是17世纪至19世纪朝鲜王朝向日本派遣的一系列使行团队的统称,这一系列的历史事件既是朝日文化交流的直接呈现,也体现出中国作为“不在场的在场者”,对两国以通信使为载体而进行的交聘礼仪、儒学交流、知识交换、文学竞逐等的深刻影响。 本书收录了中、日、韩三国学者从历史、文化、语言等不同角度就朝鲜 ... |
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高职院校思政教育数字化转型研究 思想政治教育研究文库
『简体书』 作者:周沛江, 李倩 出版:光明日报出版社 日期:2024-07-01 《高职院校思想政治教育数字化转型对策研究》一书,论述了大数据时代高职院校思想政治教育数字化转型的必要性和可行性、构建高职院校大学生思想政冶教育网络化、数字化、个性化、终身化新的教育体系;客观分析了大数据时代高职院校思想政治教育的现状;对高职院校思想政治教育数字化转型对策进行了探讨:提出了从教学理念、 ... |
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思想政治教育文化属性研究 思想政治教育研究文库 思政教育
『简体书』 作者:罗莎 出版:光明日报出版社 日期:2024-09-01 本书以思想政治教育文化属性为研究对象,以促进人的全面发展为价值旨归,在文化思想的引领下发掘思想政治教育的应然状态,即思想政治教育文化属性的特征,并总结其价值意蕴,审视思想政治教育文化属性淡化的表现,从文化的角度对相应问题加以归因和分析,确立彰显思想政治教育文化属性的多维举措,体现对人的人文关怀。从现 ... |
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怡园艺话(精)--中央文史研究馆馆员文丛
『简体书』 作者:郭怡孮 著 出版:中华书局 日期:2025-02-01 《怡园艺话》为“中央文史研究馆馆员文丛”之一种,收了作者郭怡孮有关回忆画家、记录写生、谈论画艺的37篇文章,书题取自作者画集的一篇自序。郭怡孮先生为著名画家郭味蕖之子,自幼受父母熏陶,耳濡目染,继承家学,擅长花鸟画。作品淳朴含蓄,富有生机。回忆画家部分,作者主要回忆了自己的父母师友,他们多为画家,对 ... |
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唐城考古·丝路玻璃(中央文史研究馆馆员文丛)
『简体书』 作者:安家瑶 著 出版:中华书局 日期:2024-09-01 本书收录了作者主要的学术论文21篇,分为“考古篇”和“古代玻璃篇”,末附作者担任全国政协委员的时候涉及文化遗产保护的提案若干篇。“考古篇”收录论文凡6篇,多为作者参加唐长安城西明寺、圜丘、大明宫、太液池等考古发掘的研究心得,涉及了隋唐长安城研究中有关宗教寺庙、礼制建筑、宫殿建筑等方面的重大问题。“古 ... |
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广东省幼儿园游戏活动优秀案例选编
『简体书』 作者:广东省教育厅 组编 出版:广东高等教育出版社 日期:2024-06-01 ... |
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人民城市理念视域下党建引领城市基层治理创新研究
『简体书』 作者:李潇 出版:上海三联书店 日期:2025-07-01 本书紧扣人民城市理念,紧密结合杨浦区的实践探索,在充分吸收以往研究成果的基础上,分三个篇目、从三个不同视角深刻论述人民城市理念的科学内涵,以及杨浦区基层党建的创新实践。理论研究篇主要从宏观视角即从历史溯源、形成背景、政治意蕴、理论内涵、实践路径、世界意义等六个方面全面阐释人民城市理念;实践探索篇主要 ... |
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教育数字化背景下高校思政课教学改革创新与实践研究
『简体书』 作者:曾海燕,易永平 著 出版:辽宁人民出版社 日期:2025-01-01 《教育数字化背景下高校思政课教学改革创新与实践研究》由曾海燕,易永平著 ... |
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数智化背景下高校课程思政研究与实践
『简体书』 作者:楼韵佳 出版:中国纺织出版社 日期:2024-11-01 《数智化背景下高校课程思政研究与实践》旨在探索将思政教育融入专业课程的新路径, 利用数字智能技术提升思政教育实效性。首章介绍数智化背景下高校课程思政的相关概述及价值意蕴;第二章分析当前高校课程思政开展的普遍状况, 探讨数智技术给课程思政带来的冲击; 第三章介绍如何利用数智技术优化和增强课程思政教育的 ... |
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高校思想政治理论课教学研究 新时代思政学科研究文库
『简体书』 作者:高静毅 出版:光明日报出版社 日期:2024-09-01 本书以提升思政课教学质量和水平为主线,围绕上述问题,对思政课教学的几个关键要素理论遵循、实践发展、教学对象、教学动力。教学过程、教师队伍建设进行了研究,高校思想政治理论课后文简称为“思政课”是一门非常重要的课程,作为中国共产党思想政治工作的重要组成部分、国家意识形态建设的课程实践形式,它对社 ... |
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文化融合与价值引领——高中思政课的新路径研究
『简体书』 作者:杨汤颖 出版:文汇出版社 日期:2025-05-01 本书是一部提供给一线高中思想政治教师有效教育示范、教育方式和教育视角的专著。本书从文化融合与价值引领角度,对中华优秀传统文化融入高中思政课的新路径进行了研究。书中阐述了中华优秀传统文化的内涵与高中思政课的内在联系、中华优秀传统文化融入高中思政课的社会支撑体系;梳理了中华优秀传统文化的核心思想与高中思 ... |
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“四史”教育融入大中小学思政课一体化研究
『简体书』 作者:郭巧云,王学民,杜钢清 著 出版:武汉大学出版社 日期:2024-07-01 本书以““四史”教育融入大中小学思政课一体化研究”为研究对象,共五章内容。第一章主要分析“四史”教育的内在逻辑、主题及特点,阐明“四史”教育是大中小学思政课一体化建设的着力点。第二章主要探讨“四史”教育融入大中小学思政课一体化建设的重要意义,主要从提升大中小学思政课一体化建设的理论品质、拓宽大中小学 ... |
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永嘉文史资料.第三十七辑
『简体书』 作者:永嘉县政协文化文史和学习委员会 编 出版:中国文史出版社 日期:2024-01-01 浙江永嘉是中国千年古县、浙江老革命根据地县。历史上先有永嘉郡、后有温州府,是温州的历史之根、文化之源。《永嘉文史资料》第三十七辑是地方文史书籍,是由永嘉县政协文化文史和学习委员会编辑的地方文史资料图书,收录文章二十多篇,所收文章深入挖掘、记录永嘉县域广大亲历者“三亲(亲历、亲见、亲闻)”史料,内容包 ... |
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幸福微影:高校思政课改革创新研究
『简体书』 作者:柴素芳,姜旭 出版:社会科学文献出版社 日期:2024-08-01 书为北京高校思想政治理论课高精尖创新中心(中国人民大学负责)重大委托课题“高校思想政治理论课微电影实践教学 ‘1 3’模式研究”阶段性成果。本书作者致力于幸福专题研究十余年。2013年至今,作者将幸福观教育与高校思政课微电影教学有机结合,带领团队指导3万多名大学生拍摄《幸福阳光》《“绘”幸福》等微电 ... |
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基于工匠精神培育的高职高专思政课改革创新研究
『简体书』 作者:梁丽华 出版:浙江大学出版社 日期:2025-02-01 本书从全面提升高职高专院校工匠精神培育水平,为中国式现代化建设输送具有工匠精神的高素质技术技能型人才出发,系统研究工匠精神的价值与内涵、高职高专学生工匠精神的测度与现状、“大思政”理念下,高职高专思政课推进工匠精神培育的机理与路径等内容。本书在深入研究工匠精神的源起、演变和新时代工匠精神的内涵、时代 ... |
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城市发展的“财”与“政”近代上海工部局财政制度研究
『简体书』 作者:李东鹏 出版:上海社会科学院出版社 日期:2025-09-01 本书是关于近代上海公共租界工部局财政制度的研究,主要探讨近代上海城市财政现代化与城市治理现代化的相互演进关系。财政制度关乎“收”和“支”的系统性构造,城市发展中“财”从何处来?“政”往何处施?围绕这些问题,工部局不断“移植调适”,发展出可持续增长的“税源”,通过管理职能的发挥实现了有效的城市管理。同 ... |
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新会文史资料.第67辑
『简体书』 作者:政协江门市新会区社会和法制文史委员会 出版:暨南大学出版社 日期:2023-12-01 本书为政协江门市新会区社会和法治文史委员会组织编写,利用各类文献档案及口述资料,精选21篇文章,从“红色记忆”和“葵乡人物”两个专题入手,发掘和汇集历史当事人的所历、所见、所闻,阐释了江门新会的红色历史、人物光辉事迹。全书植根于江门新会地方文化,以小而微的视角切入,在一定程度上填补了一般历史记载的不 ... |
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深度教学理念引领思政课高阶教学模式研究
『简体书』 作者:刘建涛,李紫烨,韩慧会 出版:中央编译出版社 日期:2024-07-01 本书立足“深度教学”理念对创新思政课教学模式、路径进行研究。首先重点阐释了深度教学的理论渊源、本质内涵和价值旨趣。在此基础上,以“深度教学理念创新思政课高阶教学模式”为主题。从思政课的功能定位与价值目标入手,分析了思政课教学面临的现实困境。其次,聚焦解决好“教什么”(内容)、“为何教”(目标)、“怎 ... |
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赋权型高校思政课分众教学模式研究
『简体书』 作者:周倩 著 出版:人民出版社 日期:2025-01-01 以马克思主义关于人的全面发展理论和习近平总书记关于思政课建设的重要论述为指导,在教育赋权理论基础上,通过文献梳理和调研访谈,明晰高校思政课教学的影响要素及其影响机理,探究思政课教师、管理者、学生三大主体对思政课教学的认知与评价,以民主化和能动性为核心要义,提出赋予学生更多的教学决策权、课程设计权、教 ... |
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