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追寻教育之美--“美的教育“理论探索与贵州实践
『简体书』 作者:本书编写组 出版:孔学堂书局 日期:2023-09-01 ... |
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城村共生(Urban Village Coexistence 城市更新从对城市的观念更新开始)(汉英对照)
『简体书』 作者:都市实践,URBANUS 出版:上海文化出版社 日期:2024-03-01 深圳是一个崇尚规划设计的城市,规划者沿用现代主义的规划理念,讲究效率、功能、速度,用非常理性的方法规划出了现在的城市格局。但与此同时,另一个平行世界,缓慢、混乱、杂乱的城中村与城市如影随形,哪里有城市,哪里就隐藏着一些“天生”的城中村。这些被高速发展的城市所包围的原始村落,随着城市的发展、楼宇的长高 ... |
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万千教育学前·幼儿园区域活动:环境创设与活动设计方法(第二版)(全彩)
『简体书』 作者:王微丽 主编 出版:中国轻工业出版社 日期:2022-10-01 本书是在学前教育专家长期指导、幼儿园20多年实践的基础上,有效地将国内外先进的教育理念转化为教育行为的成果,是探索区域教育中国化的力作。它具有较强的实践引领性和指导性。 本书包括“理论篇”和“实践篇”两个部分。在“理论篇”,作者全面、系统、深刻地探讨了幼儿园区域环境创设的相关理论与原则,包括区域活 ... |
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发展适宜性实践与早期教育课程:0-3岁婴幼儿发展适宜性实践
『简体书』 作者:[美]卡罗尔·格斯特维奇 著 李柃霏 高静雅 何淼 译 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2024-04-01 发展适宜性实践是一套在尊重儿童基础上促进儿童发展的教育理论和行动指南,本书在对发展适宜性实践进行系统介绍的基础上,专门针对0—3岁婴幼儿的发展特点和规律,分0—1和1—3岁两个年龄段,探讨了发展适宜性物质环境、社会性及情感环境、学习环境等的创设和课程设计。该书内容详细,应用性强,有利于读者了解婴幼儿 ... |
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城市与区域韧性--迈向高质量的韧性城市群
『简体书』 作者:彭翀等 出版:科学出版社 日期:2025-03-01 城市群韧性是推动区域高质量发展的重要内容。《城市与区域韧性. 迈向高质量的韧性城市群》作为“城市与区域韧性”多卷本之开篇,以多学科的相关理论与分析技术为支撑,系统论述面向高质量发展的城市群韧性基础理论、量化评估和应用实践。*先提出城市群韧性的理论框架与核心理论;然后围绕城市韧性理论框架,从韧性效率、 ... |
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中国书院活动史(中国教育活动史研究系列)
『简体书』 作者: 出版:山东教育出版社 日期: ... |
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基础外语教育理论与实践丛书:高中英语教学设计:理论与实践
『简体书』 作者:刘全国, 卢婉莹 出版:上海外语教育出版社 日期:2023-08-01 本书聚焦我国高中英语教学,结合最新《普通高中英语课程标准》编写,理论与实践相融合,分理论基础、系统设计、过程设计、语言知识与文化知识教学设计、语言技能与学习策划教学设计和附录六个部分,给予我国高中英语教师各种教学实际参考。~ ... |
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大熊猫国家公园 汶川自然教育手册
『简体书』 作者:大熊猫国家公园汶川自然教育手册编委会 出版: 日期:2023-09-01 本书以汶川著名的大熊猫、珙桐、银杏三大孑遗物种为主线,包括探秘孑遗物种、孑遗物种生态系统、孑遗物种的自然智慧、孑遗物种保护与利用四个篇章,向读者展示以大熊猫为旗舰物种的大熊猫国家公园汶川管理总站的生物多样性保护方法与手段,用通俗易懂、生动有趣的方式唤醒读者的保护意识,吸引读者参与自然教育,通过教育开 ... |
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梦想百草园——外冈中学综合实践活动课程活动手册
『简体书』 作者:樊 波张仰峰 出版:上海社会科学院出版社 日期:2020-11-01 本书属于上海市嘉定区外冈中学梦想百草园综合实践活动课程的活动手册。百草园是外冈中学的中草药种植园、中医标本室和中草药智慧种植区, 梦想百草园是外冈中学中医药文化特色教育的课程,本书为校本课程使用。本书包括五个单元,每个单元有两个活动项目,共十个活动项目;每个活动项目包括学习目标、评价依据、学习活动、 ... |
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高中语文任务群教学设计与实施
『简体书』 作者:沈国全 出版:上海教育出版社 日期:2024-09-01 本书旨在对标新一轮高中语文教学改革要求,尝试构建课程视野下,凸显学生学习中心的任务群教学设计与实施的理论及实践范式。全书以“建构-整合”为总体思想,既关注单篇文本的意义建构,也重视单元的勾连贯通,更强调任务群视野下的关联整合。该书作者基于一线教师的实践立场,采取“基于设计的实施研究”方法,将“设计” ... |
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黄河流域城市群高质量发展与生态保护研究(2006-2019)
『简体书』 作者:曾鹏,李洪涛,池晓 等 出版:经济科学出版社 日期:2024-08-01 《黄河流域城市群高质量发展与生态保护研究2006-2019》以促进推动黄河流域生态保护和高质量发展为目标,以实施区域协调发展、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦为指导思想.将理论和实践相结合,以黄河流域城市群市域为单位对宏观整体上的黄河流域城市群及其59个城市发展水平展开研究,从综合 ... |
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区域中小学校规校纪建设的理论与实践——以中国教育科学研究院重庆九龙坡教育综合改革实验区为例
『简体书』 作者:重庆市九龙坡区教育委员会 中国教育科学研究院教育法治与教育 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2022-12-01 中小学校规校纪建设是当前中小学推进依法治校工作的重要抓手,中国教育科学研究院重庆九龙坡教育综合改革实验区的多所中小学校开展了校规校纪建设的试点研究,从理论和实践两个方面着手,针对校规校纪的框架体例、制定流程、执行要点、争议解决等内容进行了深入的探索,为推进《中小学教育惩戒规则(试行)》和《未成年人学 ... |
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新制度主义视角下博士生跨学科团群培养研究
『简体书』 作者:孙维 马永红 出版:北京航空航天大学出版社 日期:2025-05-01 博士生是科学研究的主力军,博士生培养方式直接影响其生创新能力形成。实施跨学科教育是培养拔尖创新人才的重要路径之一。因此,博士生跨学科培养是当今世界一流大学博士生培养的改革和发展趋势。本基于新制度主义理论,重点介绍博士生跨学科团群培养的概念、分类和模式。本书梳理了博士生跨学科培养的相关理论,总结了国内 ... |
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小学生群文读本·一年级
『简体书』 作者:蒋军晶 出版:浙江少年儿童出版社 日期:2017-10-01 《小学生群文阅读读本?一年级》根据一年级学生的阅读能力,结合*教材,收录了古今中外许多奇妙、优秀的作品。这些作品以不同的议题为纽带,如作家体裁主题等,通过群文概念创意地编排在一起。引导一年学生发掘阅读的乐趣,爱读会读,乐于思考;为教师的阅读教学研讨提供文本组合的范例,激发探索群文阅读这一教学热点。 ... |
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小学生群文读本·二年级
『简体书』 作者:蒋军晶 出版:浙江少年儿童出版社 日期:2017-10-01 《小学生群文阅读读本-二年级》根据小学第二年级学生的阅读能力,收录了古今中外许多佳篇名作。这些作品以不同的议题为纽带,如作家体裁观点表达形式等,通过群文这种创意地编排在一起。引导二年级学生发掘阅读的乐趣,敢于表达自己的阅读感受;为教师的阅读教学研讨提供文本组合的范例,激发探索群文阅读这一教学热点。 ... |
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控制类课程群理实一体化教学平台构建方法
『简体书』 作者:樊泽明等 出版:科学出版社 日期:2024-09-01 《控制类课程群理实一体化教学平台构建方法》针对现有的混合式学习模式中存在理论、实验及创新实践三个环节的时间及空间分离问题,探索并构建一套“理实同步-虚实结合-资源共享”线上线下混合式人才培养平台。包括:建立了全新的通信网络控制模型,解决了通信互联网络引入的时延问题,实现了混合式学习线上线下课程的同步 ... |
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小学生群文读本·三年级
『简体书』 作者:蒋军晶 出版:浙江少年儿童出版社 日期:2017-10-01 《小学生群文阅读读本-三年级》根据小学第三年段学生的阅读能力,结合课程标准,收录了古今中外许多奇妙、优秀的作品。这些作品以不同的议题为纽带,如作家体裁观点表达形式阅读策略等,通过群文这种创意地编排在一起。引导三年级学生发掘阅读的乐趣,初步体会并学会阅读策略,尝试思考探究;为教师的阅读教学研讨提供文本 ... |
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小学生群文读本·四年级
『简体书』 作者:蒋军晶 出版:浙江少年儿童出版社 日期:2017-10-01 《小学生群文阅读读本-四年级》根据小学四年级学生的阅读能力,结合*教材,收录了古今中外许多奇妙、优秀的作品。这些作品以不同的议题为纽带,如作家体裁观点表达形式人文主题阅读策略等,通过群文这种创意地编排在一起。引导四年级学生发掘阅读的乐趣,学习简单阅读策略并运用,学会思考探究;为教师的阅读教学研讨提供 ... |
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小学生群文读本·五年级
『简体书』 作者:蒋军晶 出版:浙江少年儿童出版社 日期:2017-10-01 《小学生群文阅读读本-五年级》根据小学五年级学生的阅读能力,结合新课程标准,收录了古今中外许多奇妙、优秀的作品。这些作品以不同的议题为纽带,如作家体裁观点表达形式人文主题阅读策略等,通过群文这种创意地编排在一起。引导五年级学生发掘阅读的乐趣,学会并运用阅读策略,学会思考探究,善于表达自己的阅读观点, ... |
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小学生群文读本·六年级
『简体书』 作者:蒋军晶 出版:浙江少年儿童出版社 日期:2017-10-01 《小学生群文阅读读本-六年级》根据小学六年级学生小升初的阅读能力需求,结合*课程标准,收录了古今中外许多奇妙、优秀的作品。这些作品以不同的议题为纽带,如作家体裁观点表达形式人文主题阅读策略等,通过群文这种创意地编排在一起。引导六年级学会阅读策略,学会思考,做有观点有能力的阅读探究者;为教师的阅读教学 ... |
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