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国家与市场(第二版)(东方编译所译丛)
『简体书』 作者:[英]苏珊· 斯特兰奇 著 杨宇光 等 译 出版:上海人民出版社 日期:2019-11-01 苏珊·斯特兰奇在本书中深入浅出地评介了国际政治经济学的研究对象、研究范围、理论基础以及主要流派的观点,特别是指出了联系性权力和结构性权力的区别,用四个基本结构(安全、生产、金融和知识),以及四个从属结构(运输、贸易、能源和福利)这种新的模式综合探讨国家与市场的互动关系,剖析纷繁复杂的国际政治经济现象 ... |
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国际马克思研究的历史和现状 马列著作编译论坛丛书
『简体书』 作者:罗尔夫·黑克尔 出版:中央编译出版社 日期:2025-06-01 《国际马克思研究的历史和现状——黑克尔中央编译局报告集(2010—2023)》是国际知名马克思恩格斯研究专家、德国学者罗尔夫·黑克尔教授(Prof. Dr. Rolf Hecker)作为中央编译局聘请外国专家在中央编译局工作期间所作学术报告的汇编。 报告集分为四个部分。第一部分“马克思恩格斯遗著的 ... |
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心理动词 | 对外汉语教学语法丛书
『简体书』 作者:李劲荣[主编],叶琼[著] 出版:北京语言大学出版社 日期:2024-06-01 “对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的国家社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系(多卷本)”的系列成果,并入选“2022年度国家出版基金资助项目”,旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”,是国际中文教育的重要参考书和工具书,主要服务于一线汉 ... |
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存现句 | 对外汉语教学语法丛书
『简体书』 作者:齐沪扬 出版:北京语言大学出版社 日期:2024-06-01 “对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的国家社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系(多卷本)”的系列成果,并入选“2022年度国家出版基金资助项目”,旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”,是国际中文教育的重要参考书和工具书,主要服务于一线汉 ... |
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满语对清代旗人汉语的语法干扰研究
『简体书』 作者:张俊阁 出版:商务印书馆 日期:2025-04-01 本书从语言接触入手,以满汉合璧文献为基础语料,点面结合,梳理出满语对旗人汉语在方位词、处所词、副词、助词、语气词、存现句领有句、连动结构、兼语结构等方面的语法干扰特征,并以京旗作家作品、域外汉语教科书和非旗人作品为依托,进一步考察这些干扰特征在汉语中的渗透情况,从而探究清代满语对北京话的影响及动因 ... |
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助词“着” | 对外汉语教学语法丛书
『简体书』 作者:胡建锋 崔维真 出版:北京语言大学出版社 日期:2025-08-01 “对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的国家社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系(多卷本)”的系列成果,并入选“2022年度国家出版基金资助项目”,旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”,是国际中文教育的重要参考书和工具书,主要服务于一线汉 ... |
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汉语网络调侃中的关系管理(英文版)
『简体书』 作者:邱佳 出版:上海交通大学出版社 日期:2024-12-01 本书从关系管理的理论视角考察了汉语网络调侃话语,主要研究了三个问题:网络交际中的汉语调侃话语有哪些特点?如何通过汉语调侃话语实现关系管理?为何在网络交际中会出现这些汉语调侃话语?本书契合语用学的“关系转向”,强化调侃与关系工作的联结,扩展了人际语用学的研究范围,有助于加深读者对调侃的理解,提高元语用 ... |
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语言界面互动下的汉语情态表达模式研究
『简体书』 作者:谢一著 出版:中国社会科学出版社 日期:2024-10-01 本书以汉语情态助动词为样本探讨汉语情态的表达模式问题。研究发现,情态义不仅可以凭借助动词的词义直接表达,也能通过由助动词参与下衍生于全句句义上的语用含义表达,因此情态具备语义和语用的双重性质。情态义的表达过程除了需要借助语义要素外有时也需要语用要素的配合,体现了语义和语用界面的双向互动。语言是思维的 ... |
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汉语功能标记“了”及其相关句式的外框架研究
『简体书』 作者:王晨 著 出版:浙江工商大学出版社 日期:2024-09-01 时体标记是汉语中少见的纯功能性语法标记系统,因此也是研究汉语句法结构研究的指向标。汉语中包含五个不同的时体标记,其中“了”是应用最广泛、功能最复杂的一个,向来是汉语句法学研究的重点之一。本书共分8章,遵循新建构主义句法学的思路,试图从语义、语用、语境等方面力图将“了”的句法功能简捷化、明确化,分析考 ... |
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汉语日常交际中请求行为的微妙性
『简体书』 作者:刘蜀著 出版:中国社会科学出版社 日期:2025-04-01 请求是日常生活中常见的一种行为。对于请求行为所进行的研究涉及诸多领域,比如语用学、跨文化语用学、社会语言学、第二语言习得、会话分析等。然而,在国内少有学者从会话分析研究视角对请求行为进行研究。本书采用会话分析研究方法,以汉语普通话日常电话谈话中的请求行为为研究对象,分析请求行为是如何发起的、请求者使 ... |
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体验世界文化之旅阅读文库 斯洛文尼亚
『简体书』 作者:JASON BLAKE 出版:高等教育出版社 日期:2017-10-01 《斯洛文尼亚(英文版)体验世界文化之旅阅读文库》浓缩了斯洛文尼亚的风土人情,对斯洛文尼亚地理、历史、政治、国民性格、商业文化、日常生活、跨文化交际等领域的重要事实或所独具的特色进行介绍,使学习者在阅读的过程中获取相关的文化背景知识,提高对文化差异的敏感度和宽容度,在学习英文的同时提升跨文化交际的能力 ... |
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斯洛文尼亚(“一带一路”国别概览)
『简体书』 作者:王春岩 董玮 尚宇红 出版:大连海事大学出版社 日期:2018-12-01 《斯洛文尼亚》是一带一路国别概览系列丛书之一,本书共九章,内容包括:地理、简史、政治、军事、文化、社会、外交、经济、对外经济关系、参考文献。对于对研究该国与丝绸之路或海上丝绸之路的渊源和历史具有重要意义。王春岩,籍贯山西,上海对外经贸大学国际商务外语学院,副教授;中东欧研究所副研究员。 ... |
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汉语应用语言学研究(第8辑)
『简体书』 作者:北京语言大学汉语国际教育研究院 出版:商务印书馆 日期:2019-09-01 《汉语应用语言学研究》以北京语言大学汉语国际教育研究院主办的年度国际会议及其他重要学术会议为依托,根据汉语应用语言学学科发展和汉语国际传播所面临的重大理论问题和现实需求确定研讨主题,并围绕主题组织和遴选稿件,使相关讨论得以在一个大题域内全方位、多层次、多视角地展开。第8辑共收入15篇文章,有宏观角度 ... |
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小学生新华字典(彩色版第二版)
『简体书』 作者:汉语大字典纂处 著;汉语大字典 编 出版:四川辞书出版社 日期:2018-01-01 收录汉语单字7000多个,包括3500个通用规范汉字一级字。3500字多功能展示,包括部首、结构、五笔、英语、笔顺、释义、组词、成语等;此外的字头则出注音、释义。 ... |
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汉语自然口语中表达同意的二次评价研究
『简体书』 作者:任小华 出版:中山大学出版社 日期:2024-12-01 本研究采用会话分析的方法,对约30个小时的电话会话和面对面对话中的通过二次评价表达同意的语例进行了分析,从中归纳出实现表达同意的二次评价的资源和格式,探索每一类资源所表达同意的强弱,并比较汉语和其他语言中评价回应者表达同意时所使用的二次评价资源的异同,以及他们表达同意时体现其认识独立与认识优先或权威 ... |
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汉语方言多功能虚词语义演变研究
『简体书』 作者:李桂兰著 出版:中国社会科学出版社 日期:2025-05-01 本书采用语言类型学和语法化研究方法,以个案的方式,对汉语方言中的多功能虚词及演变展开研究,包括前人研究较少的连-介词、时间-语气副词、情态动词和时体助词。其中,前两类虚词以笔者母语江西吉水(醪桥)方言中的“做(佢)”、“等”、“去”和“边”为主要考察对象,是为上编;后两类虚词则跨方言考察了情态动词“ ... |
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斯洛文尼亚 克罗地亚 波斯尼亚和黑塞哥维那 黑山 塞尔维亚(对开)地图0.85*0.6米世界分国地理图折叠套封
『简体书』 作者:星球地图出版社 出版:星球地图出版社 日期:2024-01-01 ... |
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体验汉语口语教程·准中级1(第2版)
『简体书』 作者:赵永红、陈作宏、史翠玲 出版:高等教育出版社 日期: 《体验汉语口语教程(第 2 版)》适用于母语非汉语的外国人学习汉语口语。教材以《高等学校外国留学生汉语教学大纲·长期进修》为基础确定教学等级,结合《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》确定难度,并参考《国际汉语教学通用课程大纲》的“国际汉语教学话题及内容建议表”确定教学主题和教学内容。教材共 10 ... |
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中国商务文化教程 | 知行—经济汉语系列教材
『简体书』 作者:翟宜疆、段沫、潘倩菲 出版:北京语言大学出版社 日期:2025-01-01 “知行?经济汉语系列教材”是学历留学生从基础汉语学习转向商务及金融类专业学习的桥梁,同时也是高级汉语进修生和外籍从业人员结合自身实际工作需求进一步提高汉语综合运用能力的良好媒介。 本系列教材共 7 册:《商务汉语综合教程》(宏观篇、微观篇)、《金融汉语综合教程》(上、下)、《商务汉语听说教程》、《 ... |
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体验汉语口语教程·中级2(第2版)
『简体书』 作者:张?Z、陈作宏、史翠玲、陈磊 出版:高等教育出版社 日期:2025-02-01 《体验汉语口语教程(第 2 版)》适用于母语非汉语的外国人学习汉语口语。教材以《高等学校外国留学生汉语教学大纲·长期进修》为基础确定教学等级,结合《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》确定难度,并参考《国际汉语教学通用课程大纲》的“国际汉语教学话题及内容建议表”确定教学主题和教学内容。教材共 10 ... |
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