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奥兹法则:结果取决于当责实践者的能力
『简体书』 作者:[美]Roger Connors[罗杰·康纳斯],Tom S 出版:电子工业出版社 日期:2023-05-01 《奥兹法则》凝聚了领导伙伴顾问公司10余年来将本书的理念及思想运用于数百家企业的经验,并借鉴了来自大小公司的数千名个人和数百个团队的经历。本书用诙谐幽默的语言讲述了许多日常生活中的实战故事,探索了每个企业出现问题的症结,透视了发育不良的企业性格,并为从根本上重建企业提供了经过检验的可行方法。除了大量 ... |
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(守望者·文化&历史)在黑暗中舞蹈:美国大萧条文化史
『简体书』 作者:[美]莫里斯·迪克斯坦[Morris Dickstein]著 出版:南京大学出版社 日期:2024-04-01 本书为美国文学学者、文化史学家莫里斯·迪克斯坦的重要著作,探索了1930年代深陷大萧条的美国的焦虑与希望、绝望与惊人的乐观,回顾了整整一代表演者、艺术家和作家的故事,展示了一个丰富、全景式的文化如何既揭露又有助于缓解国家创伤。 尽管经济上贫困,但这个时代创造了一个在生产流行幻想和尖锐社会批评方面富 ... |
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拉图尔行动者网络理论的机体哲学解读
『简体书』 作者:陈佳 出版:光明日报出版社 日期:2025-01-01 本书主要基于行动者网络理论中“非人”行动者的行动能力来源、行动者网络与行动者之间的关系、行动者网络演化的动力机制、如何提 高网络的“生机”与活力等问题展开,并从机体哲学角度对这些问题进行系统地回答。论著首先指出“非人”行动者行动能力实现的前提 是“生机”这一生长机制的存在,人对“非人”行动者“生 ... |
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我说嘉庚——百年学村亲历者口述实录
『简体书』 作者:吴吉堂,主编, 陈满意,主编 出版:中国华侨出版社 日期:2025-07-01 本书通过采访对象口述的方式,记录16位百年学村亲历者,如陈嘉庚长孙陈立人、华侨博物院名誉院长陈毅明、集美校友总会永远名誉会长任镜波、陈文确陈六使侄女陈宝玉等。他们年龄最大的已经超过100岁,年龄最小的也有75岁,平均年龄在81岁以上。全书佐以丰富翔实的史料,以纪实的笔法,深入挖掘陈嘉庚先生倾资办学的 ... |
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苏韵·缤纷—青年手工艺者联展艺术作品集
『简体书』 作者:苏韵.缤纷:青年手工艺者联展艺术作品集, 苏州博物馆编著 出版:文物出版社 日期:2021-01-01 此书是配合苏州博物馆2021年1月的“苏州青年手工艺三人联展”而出版的小型图录,集中展示以苏派鸟笼、玉石雕刻、铜炉铸作为业的三位青年工艺大师的作品。其中,苏派鸟笼手艺人为方清华,师承“南笼泰斗”颜虎金,是苏派鸟笼制笼行业的领军者之一,开发有自主品牌“清华”款苏派官印笼;玉石雕刻手艺人为茹月峰,主攻薄 ... |
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信谊幼儿文学奖·假装是鱼
『简体书』 作者:作、绘者林小杯 出版:明天出版社 日期:2017-12-01 近似白日梦的想象游戏,以草原为海、以云变化为大小鲸鱼等,提供小读者相当大的想象空间。假装是鱼就变成鱼,享受意外获得的乐趣,可以满足孩子的想象。简洁的图画与文字,和着故事发展,将镜头拉远或趋近,并以各种视角来取景,表现的手法相当生动。 ... |
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小鸡球球触感玩具书:全5册(升级点读版,纸板书、触摸发声书、翻翻书、洞洞书)
『简体书』 作者:作绘者:[日]入山 智 译者:崔维燕 出版:新星出版社 日期:2022-01-01 从出生第7个月开始,孩子开始有意识地使用手的触摸去感知外部世界,直到2、3岁,手的触觉探索都是孩子认知事物的主要方式。丰富的触觉刺激,对于孩子早期认知能力的发展是非常重要的。到第9个月,孩子可以正式开始“阅读”了,触摸书是每个家庭都该为孩子准备的一类书。 《小鸡球球触感玩具书》共包含五册,集聚触觉 ... |
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跌倒了,站起来:国际大奖抗挫力培养丛书(全8册)
『简体书』 作者:作、绘者| [德]露西·赫尔伯格著 等 出版:上海人民美术出版社 日期:2022-04-01 孩子,人生难免有困境,但重要的是,拥有重新站起来的能力。 《跌倒了,站起来:抗挫力培养丛书》汇集了德国、奥地利的大奖作家、画家,为孩子讲述了8个遇到挫折和困境的大朋友和小朋友,他们如何用自己的方式走出困境的故事。 当在学校遇到困难了、当家人生病了、当自己来到新家……人的一生中,难免遇到各种各样的挫 ... |
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奇奇和吱吱:第一本英文图画书(英国百万童书畅销作家安荷特夫妇专为第一次接触英语的小朋友们所创作,2-6岁幼儿英语启蒙图画
『简体书』 作者:作绘者: [英]罗伦斯?安荷特 、[英]凯瑟琳?安荷特 译 出版:新星出版社 日期:2022-08-01 图解12大生活主题词汇和短语,用图像联想,快乐踏出英语学习的第一步! 《奇奇和吱吱 第一本英文图画书》是英国百万童书畅销作家安荷特夫妇专为第一次接触英语的小朋友们所创作,以可爱生动的插画描绘孩子身处的情境,看见的物品、动作和表情,如此在脑海中形成图像链接,自然而然学会超过200个基础词汇,以及生活 ... |
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信谊宝宝起步走—要跟着来噢(0-3岁)
『简体书』 作者:作绘者:日]金尾惠子译者:信谊编辑部 出版:明天出版社 日期:2013-07-01 “大家要跟着来噢!”鸭妈妈说着,就先游走了。几只小鸭子跟上来了,一只小乌龟也来了。游在最后的小鸭子对乌龟说:“和我们一起游吧!”却发现其他伙伴都游走了……故事简单却温暖,并蕴含了初步的数字概念。 最简单的图画与文字,也有可能构筑成最吸引人的故事。 ... |
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信谊世界精选图画书—派克的小提琴(3-8岁)
『简体书』 作者:作绘者:[英]昆汀·布雷克译者:李紫蓉 出版:明天出版社 日期:2018-02-01 ... |
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信谊世界精选图画书—我要把我的帽子找回来(新版)(3-8岁)
『简体书』 作者:作绘者:[加]乔恩·克拉森 译者:杨玲玲 彭懿 出版:明天出版社 日期:2018-04-01 熊的帽子丢了,他想找回来。他耐心并有礼貌地询问了他遇到的所有动物,一个接一个,但动物们都说没有。正当熊感到沮丧时,鹿问了熊一个简单的问题,使得他突然想起…… ... |
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信谊宝宝起步走—好大的红苹果(0-3岁)
『简体书』 作者:作绘者:[日]垂石真子 译者:信谊编辑部 出版:四川少年儿童出版社 日期:2022-11-01 苹果丰收的季节到了,动物们都来分享美味,也分享喜悦!小熊摘走了一个,小松鼠抱走了一个,小乌鸦叼走了一个……呀呀呀,树上还会有苹果剩下吗? ... |
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信谊世界精选图画书—兔老大系列(兔年限定套装)3-8岁
『简体书』 作者:作绘者:[日]Q桑译者:彭 懿 出版:四川少年儿童出版社 日期:2022-10-01 兔老大是三只兔小弟的老大哥。这位老大哥的脑海里,总是诞生一些非同寻常的愿望——一会儿想在天空中翱翔,一会儿想变得又瘦又帅,一会儿又想治疗失眠,睡个好觉。 三只兔小弟忠心耿耿,下定决心,一定要帮兔老大完成愿望!他们绞尽脑汁,可不知怎的,每次都让兔老大狼狈不堪……所以兔老大最后实现心愿了吗?在一系列诙 ... |
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兔老大飞天大梦想(3-8岁)信谊世界精选图画书
『简体书』 作者:作绘者:[日]Q桑 译者:彭 懿 出版:四川少年儿童出版社 日期:2022-10-01 ... |
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爱思考的青蛙-夜晚从哪里来?(3-8岁)信谊世界精选图画书
『简体书』 作者:作绘者:[日]岩村和朗 译者:游珮芸 出版:明天出版社 日期:2022-12-01 什么想法都不怪,什么回答都可以,“思考”就是这么美妙的事!在这一集里,青蛙和老鼠将和大朋友、小朋友分享关于“夜晚”和“梦”的想法,欢迎大家一起加入想象里。 【夜晚篇】夜晚来了,“夜晚是从哪里来的?”青蛙问,“从树根、从小草?”“夜晚为什么会黑黑的?”“是夕阳把白天带走了。”“为什么人们在夜晚睡觉? ... |
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雷州青年运河建库开河亲历者口述史
『简体书』 作者:林兴 出版:暨南大学出版社 日期:2024-12-01 本书是国内第一本关于雷州青年运河建库开河亲历者口述历史的书籍。作者从寻访到的数以百计的建库开河亲历者中精心挑选了34位,通过漫谈式的对话帮助亲历者回忆建库开河期间的经历、见闻、感受,其中侧重对亲历者思想动态、心理感受、遣派抽调、起居饮食、立功争先、文化娱乐等方面的回忆。对其中涉及的时间、地点、人物、 ... |
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利益相关者参与自然保护区共管机制研究
『简体书』 作者:周丹 出版:中国经济出版社 日期:2025-08-01 本书从自然保护区资源保护与开发相冲突的实际问题出发,要解决如下问题:确定自然保护区的利益相关者,探讨我国自然保护区管理方式转变的现实需求,分析自然保护区社会-生态系统中利益相关者,得出利益相关者影响自然保护区社会-生态系统的运行机制,并分析利益相关者影响自然保护区社会-生态系统运行的机理,寻求利益相 ... |
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教育者的转型:追寻更适合学生成长的教育
『简体书』 作者: 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2024-08-01 “教育寻变三部曲”之一 教育者转型是教育转型成功的关键, 有什么样的教育者,就有什么样的教育! 面对时代挑战和对教育的更高需求,教育转型势成必然。探索与实践更高水平、更适合学生成长的以学生为中心的育人模式,也有赖于教育转型。而教育转型有赖于教育者的转型。本书直击教育转型的痛点、难点,为教育 ... |
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与施虐者同眠:是谁把你逼成了“疯子”
『简体书』 作者:[俄]塔尼亚·丹科,著 出版:北京联合出版有限公司 日期:2024-09-01 这是一本指导你识别、规避和摆脱施虐关系的经典作品。在书中,心理学家塔尼亚·丹科从粉丝读者的来信中收集了150个关于情感虐待的典型问题,并详细做了解答和评论。 本书可以帮助你识别施虐者那些被隐藏或伪装的情感虐待行为,更加深入地了解施虐者的破坏性人格和心理,更加系统地掌握施虐者行为的内在逻辑,以及如何 ... |
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