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汉唐明月 著
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汉唐间史学的发展（修订本）
『简体书』 作者：胡宝国 出版：北京大学出版社 日期：2021-03-01 《汉唐间史学的发展修订本》探讨了西汉至初唐之间史学发展的线索与特点。作者指出，在此期间，经史分离突破了经学一统天下的局面；汉末皇权的衰落导致了私人修史的盛行；隋唐皇权对修史的强力干预导致了官修正史传统的形成。《汉唐间史学的发展修订本》自出版十年以来，广泛受到学界的好评。本次修订， ... |
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汉唐论语学史
『简体书』 作者：丁红旗 著 出版：上海古籍出版社 日期：2021-11-01 该书从汉唐《论语》注释的学术背景、各种《论语》注释对前代《论语学》的继承与更易、各种注释特色及影响等方面入手，全面展现了汉唐时期《论语学》发展的各种面向。作者在广泛掌握原始材料的情况下，对此前未有或较少涉及的话题作出了深入细致的研究。如：东汉时期经学化的发展历程、魏晋时期对孔子及儒学的尊崇，西晋十六 ... |
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汉唐陵墓视觉文化研究
『简体书』 作者：贺西林 出版：高等教育出版社 日期：2021-11-01 该图书在汉唐陵墓发掘材料与研究成果的基础上，从墓葬形制、陪葬品、壁画等物质层面入手，探索汉唐陵墓视觉构建中展现的思想文化内涵及艺术发展面貌。其具体结构如下：部分，陵墓空间的视觉建构；第二部分，陵墓图像的思想意涵；第三部分，陵墓物质文化及交流互动；第四部分，陵墓视觉文化的传统与变革。该书作者阵容强大， ... |
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汉唐乐府学典籍研究
『简体书』 作者：郭丽 出版：凤凰出版社 日期：2022-12-01 《汉唐乐府学典籍研究》首次全面考察乐志、乐录、歌录、解题、诗学五类乐府学典籍，具体分析各类典籍所含乐府学内容，梳理各类典籍所载各项内容间的前后沿革关系，揭示其乐 府学价值，为这些乐府学典籍确立了历史坐标，对这些典籍涉及的乐府学问题提出一系列新的学术见解。本书对于了解汉唐乐府学典籍留存情况和深入认识汉 ... |
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温州通史 汉唐五代卷
『简体书』 作者：鲁西奇 主编 出版：人民出版社 日期：2021-01-01 《温州通史》第二卷以地理环境与交通格局、政区变动与政治控制、经济发展及其空间分布、人群与地域社会、思想与文化的发展为主要内容，尽可能全面系统地阐释汉唐五代时期温州地区政治控制、经济发展的历史进程，展现其社会形态、思想文化各方面的面貌及其变动，认识并把握此一时期温州地区历史发展的总体脉络，分析并揭示其 ... |
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汉唐佛教造像艺术史
『简体书』 作者：费泳 出版：湖北美术出版社 日期：2017-10-01 《汉唐佛教造像艺术史》一书，作者穷八年心力，索隐钩深、寻经据典，以时代区域为依凭，对中土佛教造像风格之演变、造像断代沿革之轨迹等艺术论题的阐述，颇有建树。且存世至今的佛教艺术实物资料已占中国美术史现存资料的半数以上，尤以五代之前的佛教造像足以弥缝卷轴画图形象之缺失，虽相关研索相对滞后，学人因迹寻踪， ... |
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汉唐职官制度研究（增订本）
『简体书』 作者：陈仲安，王素 著 出版：中西书局 日期：2018-01-01 本书包括中央官制、地方官制、选举制度和俸禄制度4章。研究对象是汉唐时期中央与地方的职官制度。对于这一时期中央职官制度的两大变化：一是从秦汉的三公九卿制变为隋唐的三省制；一是从唐前期的三省制变为唐后期以及五代北宋前期的使职差遣制。着重对史学界讨论不多的后一个变化进行研究，认为使职制度是强化中央集权的产 ... |
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环塔里木汉唐遗址
『简体书』 作者：张安福，田海峰 出版：广东人民出版社 日期：2021-01-01 《环塔里木汉唐遗址》为“十三五”国家重点图书出版规划项目、国家出版基金项目。本书全景式地呈现了环塔里木地区沉淀留下的文明财富，客观地记录了这一地区多元文化的魅力与历史的沧桑。本书以环塔里木南、北两道典型遗址为主要调查路径，在前人考察、发掘的基础上，综合运用田野调查、多学科综合研究、类比分析等方法，按 ... |
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汉唐注疏写本研究
『简体书』 作者：[日]古胜隆一 出版：社会科学文献出版社 日期：2021-05-01 本书收録日本经学名家古胜隆一先生二十一世纪以来所撰写的学术代表作十四篇，主要关涉中国经学、汉唐注疏、三教交涉和写本研究等领域。日本研究中国古典学的一代中青年学者在经史小学、文献考证等方面的厚实根柢，藉此可一览无余。作者出入儒佛、礼玄双修、三教融汇，其探寻中国“义疏时代”之经学思想的远大抱负，借助对* ... |
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关陇文化--汉唐盛世的见证
『简体书』 作者：苏海洋 出版：科学出版社 日期：2021-12-01 《关陇文化——汉唐盛世的见证》以既具鲜明地域特色，又有全国乃至世界影响的关陇文化为研究对象，从黄土、特色饮食、传统民居、历史服饰、特色艺术、民族风情等入手，引导读者由今溯古，从现实中感受历史的气息，在生活里品尝文化的味道，进而探寻中国文明的源头，了解周、秦尤其是汉、唐盛世的历史文化。 ... |
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汉唐陶瓷考古初学集
『简体书』 作者：杨哲峰 著 出版：上海古籍出版社 日期：2022-08-01 本书立足于经科学发掘的汉唐陶瓷考古材料，对印纹硬陶、白陶、低温铅釉陶、高温钙釉器等进行了研究，就汉代岭南类型陶瓷器和江东类型陶瓷器的传播与影响、汉代低温铅釉陶的地域拓展、秦汉时期印纹硬陶的地域类型及相互关系、陶瓷产品所揭示的秦汉之际物质文化变迁、汉代南北之间的物质文化交流、汉晋时期白陶的发展、成熟瓷 ... |
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剑拥明月（人气作者山栀子口碑之作，2022年度古言组优秀作品）
『简体书』 作者：山栀子 著 出版：江苏凤凰文艺出版社 日期：2023-10-01 商绒是荣王府的嫡女，出生时天生异象，一岁时被抱入皇宫封为明月公主。淳圣三十一年，天子车驾南巡，遇叛军偷袭，随行的明月公主流落南州。 那天，商绒在雪地里遇见了一个黑衣少年，他手中一柄长剑沾着血，满肩的雪，天生一双笑眼澄澈明亮。少年咬开酒壶的木塞正要从她身旁经过，却偏偏见她眼巴巴地望着他的酒壶。 “ ... |
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明月来相照：古诗原来可以这样学·满月篇（小学5-6年级）
『简体书』 作者：朱爱朝 出版：人民文学出版社 日期：2024-01-01 《明月来相照》一书是知名教师朱爱朝老师根据小学1-6年级里课本里的古诗，设计并介绍围绕古诗相关的故事、文学常识及汉字知识的儿童读物。满月篇围绕着语文教材中五六年级出现的41首诗歌进行讲解，引导孩子了解诗歌大意、领略诗歌韵味、学会观察自然与身边生活。每首诗后还介绍了1-2个汉字。作者为孩子展现了每个汉 ... |
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明月来相照：古诗原来可以这样学·新月篇（小学1-2年级）
『简体书』 作者：朱爱朝 出版：人民文学出版社 日期：2024-01-01 《明月来相照》一书是知名教师朱爱朝老师根据小学1-6年级里课本里的古诗，设计并介绍围绕古诗相关的故事、文学常识及汉字知识的儿童读物。新月篇围绕着语文教材中一二年级出现的27首诗歌进行讲解，引导孩子了解诗歌大意、领略诗歌韵味、学会观察自然与身边生活。每首诗后还介绍了1-2个汉字。作者为孩子展现了每个汉 ... |
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明月来相照：古诗原来可以这样学·弦月篇（小学3-4年级）
『简体书』 作者：朱爱朝 出版：人民文学出版社 日期：2024-01-01 《明月来相照》一书是知名教师朱爱朝老师根据小学1-6年级里课本里的古诗，设计并介绍围绕古诗相关的故事、文学常识及汉字知识的儿童读物。弦月篇围绕着语文教材中三四年级出现的35首诗歌进行讲解，引导孩子了解诗歌大意、领略诗歌韵味、学会观察自然与身边生活。每首诗后还介绍了1-2个汉字。作者为孩子展现了每个汉 ... |
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山野、清风与明月（彩色精装版）
『简体书』 作者：陈晓辉 李知弥 出版：金城出版社 日期：2023-03-01 《山野、清风与明月》（彩色精装版）精选心灵治愈系文字，记述琐碎生活中的无限诗意，寻常日子里的脉脉温情，一杯一盏，一花一果，一字一画，皆有淡淡的暖意，可以抚慰读者的心灵，让生活更加从容、美好。 书中采用微散文 水墨插画的形式，图文并茂，清新隽永，回味无穷，揭示“生活”“喜悦”“温暖”的主题，符合忙碌 ... |
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晓风·明月·亲情（徐凤翔回忆录）
『简体书』 作者：徐凤翔 出版：海天出版社 日期：2022-09-01 《晓风·明月·亲情》是著名女科学家、报告文学《小木屋》主人公徐凤翔教授的个人回忆录，书中徐凤翔教授回忆了她幼年家庭、少年求学、青年投身科研教学、中年一心扑在高原科考以及晚年积极为中国高原生态科学发展奔走的人生历程。书中，作者用深情的文字回忆自己的人生，用严谨客观的笔触带领读者领略科研魅力和科考历险， ... |
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且以清风伴明月
『简体书』 作者：俞赛琼 著 出版：中国书籍出版社 日期：2022-11-01 《且以清风伴明月》是作者的一部散文集，分“朗月”“听风”“林迹”“拂尘”“疏影”五个部分。作品素材大多来源于身边细事，来源于生活百态，来源于人生思考，又有时代的印记，多是描写家乡的风光和民俗，乡韵和亲情，过往和当下，入乎其内，出乎其外。她以女性独特的视角，细致入微的笔触，朴实无华的语言，真诚真挚的情 ... |
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明月照林
『简体书』 作者：比安 出版：江苏凤凰文艺出版社 日期：2024-01-01 18岁生日那天，聚会结束，顾林怀送温照回家。 一路气氛微妙，温照后知后觉地问顾林怀：“你怎么知道我的生日？” 身后是明明灭灭的灯光，顾林怀眸光微闪，看了她一会儿后，神秘地笑着，摇头不说。 晚风吹起校服下摆，脑海中无数个念头飞闪而过，温照想，她也有许多秘密。 那些只有日记本知道的秘密。 许多 ... |
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吾心自有光明月：王阳明传
『简体书』 作者：亘理章三郎 出版：东方出版中心 日期：2024-06-01 本书讲述了王阳明传奇的一生。王阳明如何从一位豪放不羁的少年，最终成为一名圣贤之人？他如何实现了立德、立功，立言之“三不朽”？他历经了哪“五溺”？为什么最终选择了研习儒学的道路？王阳明具有哪些突出的性格特点？他如何在贵州龙场悟道？如何摆脱了生死之忧？王阳明提出的“知行合一”，其具体内容是什么？所谓的“ ... |
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