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蚂小蚁 著;[日]蓝色工作室 著 [日],石井健 监修,张艳
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水调歌头
『简体书』 作者:小乙 出版:四川文艺出版社 日期:2025-01-01 这是一个发生在成都周边一家县级自来水厂的故事,讲述了一代供水人为城乡发展巨变而奋斗求新的艰辛历程。故事分为三个独立而又相互关联的部分。第一部分以劳务派遣工叶姐为主,切入底层员工的生存状态;第二部分以合同工技术骨干张军和莫大超以及临时工三冬为主,展示了不同层次员工的生活百态;第三部分突出的是锐意改革的戚总,将主题推向高潮 ... |
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其实你也知道一切都没有什么道理
『简体书』 作者:小爆炸 出版:浙江人民出版社 日期: ... |
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大山里的小小艺术家
『简体书』 作者:小e 出版:中国国际广播出版社 日期:2025-01-01 这本诗集,是源自恩施大山深处孩子们纯真心灵的璀璨艺术瑰宝,它不仅仅是一册文字的集结,更是孩子们无拘无束想象力与真挚情感的绚烂绽放。每一行诗句,都跳跃着孩子们独有的语言韵律,它们挣脱了传统格式的枷锁,以最自然、最直接的方式,流淌出孩子们内心世界的清泉,清澈透明,灵动真挚,亲切而易于共鸣。这本诗集,是一次心灵的邀约,邀请您 ... |
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有言在先1
『简体书』 作者:小姜宝 出版:中原农民出版社 日期:2025-02-01 尚楚没有想到,自己会遇上白艾泽。 在警校念书时,两人就是学校里的风云人物,并称为“刑侦双子塔”。 尚楚少年心气,铆足了劲儿要和白艾泽争第一,除了一 回,其余次次都输。 两人较了几年劲儿,难舍难分。 作为优秀毕业生之一,尚楚主动请缨到小城新阳。令人大跌眼镜的是,他来了没几个月,白艾泽也来了。白艾泽前脚在市中心 ... |
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三国小剧(全60册)
『简体书』 作者:小喜鹊 出版:电子工业出版社 日期:2025-03-01 《三国小剧》是一套根据《三国演义》这部小说改编、绘制的低年龄版本大部头四色绘本。《三国演义》是中国古代文学史上的经典长篇小说。故事起于刘备、关羽、张飞三人桃园结义,描写了东汉末年和整个三国时代封建统治集团之间的矛盾和斗争,对当时动乱的社会状况有所反映,暴露了董卓等封建统治者的某些罪恶。书中的许多描写,为理解封建社会中的 ... |
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每个人都有幸福的能力(“未来少年”书系)
『简体书』 作者:小多传媒 出版:上海教育出版社 日期:2024-04-01 本册书稿聚焦教育学、心理学和社会学领域,探讨人类幸福感的形成以及如何追求幸福,从哲学、心理学、教育学的层面,帮助读者透过自己的选择和追求、生活历程以及心理体验,获得积极、愉快的心理感受,进而对幸福和人生意义进行思考,形成自己独特的看法、观念和方法。 幸福感可能反映了一个人对其整体福祉的判断;幸福感也可以影响我们的行为 ... |
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谋划你的未来职业(“未来少年”书系)
『简体书』 作者:小多传媒 出版:上海教育出版社 日期:2024-05-01 ... |
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我们该怎样学习(“未来少年”书系)
『简体书』 作者:小多传媒 出版:上海教育出版社 日期:2024-05-01 本册书稿聚焦教育学、心理学领域,从学习方法、建构主义等领域的知识入手,了解学习是什么?我们如何学习?以及如何在这样的时代,在传统教育观念和学习模式的基础上,进一步激发人的创造力、开发出人的潜力,以及探讨人与人交际合作的新的教育观念和学习模式,使得每一个人得以通过教育和学习,找到“教育的终极目的是让人学习如何展现自己独特 ... |
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聊聊写作这件事(“未来少年”书系)
『简体书』 作者:小多传媒 出版:上海教育出版社 日期:2024-05-01 本册聚焦文学、文化领域,探讨“我们为什么写作?”这样的主题。写作为了完成作业,为了发表作品,为 感悟、讴歌、抒发志向,为了体验和构筑语言的美感,为了进入“心流”的幸福状态,也可能为了写作本身。通过对传统写作、跨学科写作和科学报告写作的介绍,你可以领略到另一些力量雄浑的写作。 写作能有效地传达我们的观点,分享知识和经验 ... |
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026艺术概论考研高分笔记图说艺术小罗师哥彭吉象 王宏建 高分强化艺术学概论 可搭名校真题高分解析
『简体书』 作者:小罗师哥 出版:北京理工大学出版社 日期:2025-06-01 ... |
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爱哭的人其实很勇敢 作者亲笔签绘版 附赠小熊贴纸、惊喜透卡、异形特色书签和主题定制信纸
『简体书』 作者:小茶 出版:机械工业出版社 日期:2024-12-01 本书探讨脆弱的力量和成长的勇气。作者用绘画的方式创造了“里小熊”和“焦头鹅”这两个可爱又温暖的形象,描绘了生活中因幸福、压力、离别或琐碎日常而落泪的瞬间,打破了“哭泣等于软弱”的刻板印象,重新定义了眼泪的意义——真正的勇敢并非强忍泪水,而是在泪水中看见真实的自己。 书中短小、精悍的文字饱含细腻、真挚的情感,为习惯压抑 ... |
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见月
『简体书』 作者:小西饼 出版:上海文化出版社 日期:2025-10-01 在外人眼里,周映希是如寒泉冷月般清峻的钢琴才子,完美到挑不出一丝瑕疵。 可只有黎芙知道,他有多么迫切地想做自己的裙下臣。 “其实在这么浪漫的日子,有一个人陪也不错,但你能接受这只是一个日出后就散场的游戏吗?” 日出,散场,游戏。 周映希俯首一笑,按着黎芙的双肩,字字重也字字清晰:“我愿意再和你玩一次游戏, ... |
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三姐妹(中央美术学院绘本工作室程雨菲极具创意的个性图画书,富有哲理,启发儿童心灵成长,学会同伴相处)
『简体书』 作者:程雨菲 文,图 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2023-04-01 《三姐妹》是中央美术学院绘本工作室程雨菲极具创意的个性图画书创作。作者巧妙地将直尺、圆规和三角板化身为三姐妹,将小读者带入一个奇妙的大花园里,为他们讲述了一个引人思考的故事。故事中,大姐直尺、二姐圆规和妹妹三角板各自认为自己种的长方形、圆形和三角形的花是美的,并因此发生了激烈的争执,发展到筑起高墙谁也不肯理谁,结果她们 ... |
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讲故事的教育 杨雪梅主编 雪梅班主任工作室成长书系 叙事教育研究指南 班主任工作教师专业成长用书
『简体书』 作者:杨雪梅 出版:江西教育出版社 日期:2023-10-01 本书是全国知名班主任专业成长共同体——雪梅班主任工作室进行叙事研究、借力故事进行研究的代表作,通过把班级这个大场景中发生的大事小情进行叙写式的分析,分别从“生活悟教育”“静心待花开”“搭一个台阶”“不妨转个弯”“另一种绽放”“仍会有遗憾”等几个层面进行汇总与梳理,进而洞察成长规律,生成教育智慧。本书旨在引领一线班主任学 ... |
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幼儿情商启蒙绘本 小夹子
『简体书』 作者:吉雅奥德工作室 出版:机械工业出版社 日期:2018-07-01 小老鼠跟爸爸长长的对话,充满了想象力,结尾却来了个戏剧性的反转,原来是小老鼠宝宝可爱的“小心机”。小老鼠宝宝虽然没有直接承认错误,但是它的做法机灵可爱,让人反而不忍责怪,看来爱笑的孩子运气真的不会太差,乐观积极的生活态度能帮助孩子们更好的成长。 ... |
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工作室思维2 :视觉艺术教育的真正价值(第二版)
『简体书』 作者:洛伊丝?,赫特兰,艾伦?,温纳,雪莉?,薇内玛,金伯利·谢里 出版:对外经贸大学出版社 日期:2020-05-01 本书利用观测和谈话的方式,开创性的研究了艺术教育对学生跨学科学习的积极影响。而其谈话对象均是在不同的环境中使用了工作室思维框架的教育工作者。本书传递的教育理念,是一种指向于未来的教育模式,将各学科领域人类知识文化的精华,以孩子*容易接受的方式传递给他们,让真正的艺术家、音乐家、科学家等熏陶出小艺术家、小音乐家、小科学家 ... |
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育之悟——陈志红特级教师工作室学员论文集萃
『简体书』 作者:陈志红 出版:浙江工商大学出版社 日期:2022-02-01 本书汇集了浙江省建德严州中学新安江校区陈志红特级教师工作室学员的思政课议题式教学行动研究报告、工作室学员的专题探究论文(思政课教学、德育、班主任等),是这些年来,工作室所有成员的成果集中展示。本书选取了其中质量好的部分。 ... |
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“甲骨文绘本”系列(全10册,中央美院绘本创作工作室历时3年精心打造,传承甲骨文文化,开启趣味汉字启蒙。)
『简体书』 作者:若耶,著 林雅琪 、乔靖涵等,绘 出版:青岛出版社 日期:2023-06-01 甲骨文是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉。透过甲骨文,我们可以窥见一个活泼灵动的汉字世界,发现藏在它背后的悠久的文化。 这是一套从甲骨文入手给学龄前儿童的汉字启蒙绘本,由中央美术学院绘本创作工作室历时三年精心打造。丛书从古老而鲜活的甲骨文入手,从甲骨卜辞这一源头讲解字形与字义的内在联系,引导孩子从根源上认识汉字,养 ... |
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有情有趣接新班 杨雪梅主编 雪梅班主任工作室成长书系 一线班主任接班带班行动指南 班主任工作教师专业成长用书
『简体书』 作者:杨雪梅 出版:江西教育出版社 日期:2023-06-01 本书是我国知名班主任专业成长共同体——雪梅班主任工作室聚焦于班级建设的不同层面的研究和思考,以班级建设中的问题和难点为突破口,既有基于班级整体发展的建设方案参考,又有关照个性问题的妙招呈现……清晰翔实地展现了接新班后的“破冰”行动、班级凝聚力的增强、班级活动的开展、班级问题的化解以及班级文化的构建等不同层面的策略和方法 ... |
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教师成长密码 杨雪梅主编 雪梅班主任工作室成长书系 为迷茫中的教师提供成长解码器 班主任工作教师用书
『简体书』 作者:杨雪梅 出版:江西教育出版社 日期:2023-09-01 本书是全国知名班主任专业成长共同体——雪梅班主任工作室着眼于教师教育成长心路历程和行动方式所进行的提炼与汇总,以一线班主任老师专业成长中常见的方向缺失、倦怠丛生、缺少成长内驱动力和行动方法等现实问题为突破口,通过对“找到自我启动的燃点”“挣脱专业发展的迷茫”“调正教育坚守的姿态”“厘清自我成长的方向”“借力读写促进成长 ... |
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