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斗破苍穹(精编版)34对阵狮冥宗
『简体书』 作者:天蚕土豆 出版:湖南少年儿童出版社 日期:2017-11-01 故事讲述了一个少年废材通过努力成为天才的励志故事,自始至终贯穿着年轻人以卓绝奋斗改变自我命运的主线,整体格调昂扬向上。《斗破苍穹》作为一部网络小说,其内容和形式融合了西方魔幻文学、中国传统神魔小说和武侠小说的精华,是一部以奇幻文学形式出现的青春励志作品,可读性很强。 ... |
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斗破苍穹(精编版)35星界大战
『简体书』 作者:天蚕土豆 出版:湖南少年儿童出版社 日期:2017-11-01 故事讲述了一个少年废材通过努力成为天才的励志故事,自始至终贯穿着年轻人以卓绝奋斗改变自我命运的主线,整体格调昂扬向上。《斗破苍穹》作为一部网络小说,其内容和形式融合了西方魔幻文学、中国传统神魔小说和武侠小说的精华,是一部以奇幻文学形式出现的青春励志作品,可读性很强。 ... |
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海洋文化精神视角下的徐訏研究
『简体书』 作者:陈绪石 出版:海洋出版社 日期:2017-11-01 文学家徐訏在思想、创作等方面的开放性、包容性、开创性已被诸多学者所揭示,但是,深层次的因还未挖掘。一般而言,自严家炎以来,尽管有一些杂音,但徐訏的浪漫派身份被坐实;在此基础上,一种符合徐訏创作实情的看法是:从早期的写实到浪漫再到现代主义是作家徐訏完整的历程,其中浪漫是他的主要取向,兼容其他创作方法贯 ... |
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舒伯特A大调小提琴奏鸣曲 D574
『简体书』 作者:丁芷诺 著 出版:上海教育出版社 日期:2018-01-01 这首作品完成于与1817年8月,舒伯特在二十几岁创作这首奏鸣曲时,已经完成了他的第四、第五交响曲,并谱写了几首钢琴奏鸣曲,写作奏鸣曲的经验至此已相当成熟。事实上,这首作品采用钢琴、小提琴协调演奏,但钢琴部分明显地较为卓越,因此,这首奏鸣曲亦被冠以二重奏之名。其和声与节奏都深具魅力,全曲贯穿着舒伯特风 ... |
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临床面部个性化审美分析——要素、原则和技术
『简体书』 作者:[意]门那基尼,比昂迪 原著 于江 译 出版:北京大学医学出版社有限公司 日期:2018-01-01 在美容医学的实施过程中,自始至终贯穿着美学原则。掌握容貌美学知识、学会进行面部容貌分析是医患沟通的重要工具,是实施面部美容设计和治疗的前提条件。《临床面部个性化审美分析要素、原则和技术》对上面部、中面部和下面部的美学评估要点,以及临床面部分析的常用技术手段,如面对面评估法和摄影图像评估法等,进行了全 ... |
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斗破苍穹(精编版)36天府联盟
『简体书』 作者:天蚕土豆 出版:湖南少年儿童出版社 日期:2017-11-01 故事讲述了一个少年废材通过努力成为天才的励志故事,自始至终贯穿着年轻人以卓绝奋斗改变自我命运的主线,整体格调昂扬向上。《斗破苍穹》作为一部网络小说,其内容和形式融合了西方魔幻文学、中国传统神魔小说和武侠小说的精华,是一部以奇幻文学形式出现的青春励志作品,可读性很强。 ... |
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斗破苍穹(精编版)37净莲妖火
『简体书』 作者:天蚕土豆 出版:湖南少年儿童出版社 日期:2017-11-01 故事讲述了一个少年废材通过努力成为天才的励志故事,自始至终贯穿着年轻人以卓绝奋斗改变自我命运的主线,整体格调昂扬向上。《斗破苍穹》作为一部网络小说,其内容和形式融合了西方魔幻文学、中国传统神魔小说和武侠小说的精华,是一部以奇幻文学形式出现的青春励志作品,可读性很强。 ... |
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斗破苍穹(精编版)38虚无吞炎
『简体书』 作者:天蚕土豆 出版:湖南少年儿童出版社 日期:2017-11-01 故事讲述了一个少年废材通过努力成为天才的励志故事,自始至终贯穿着年轻人以卓绝奋斗改变自我命运的主线,整体格调昂扬向上。《斗破苍穹》作为一部网络小说,其内容和形式融合了西方魔幻文学、中国传统神魔小说和武侠小说的精华,是一部以奇幻文学形式出现的青春励志作品,可读性很强。 ... |
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斗破苍穹(精编版)39决战在即
『简体书』 作者:天蚕土豆 出版:湖南少年儿童出版社 日期:2017-11-01 故事讲述了一个少年废材通过努力成为天才的励志故事,自始至终贯穿着年轻人以卓绝奋斗改变自我命运的主线,整体格调昂扬向上。《斗破苍穹》作为一部网络小说,其内容和形式融合了西方魔幻文学、中国传统神魔小说和武侠小说的精华,是一部以奇幻文学形式出现的青春励志作品,可读性很强。 ... |
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智慧中华——上海灯彩真神奇
『简体书』 作者:朱茹洁 著 出版:上海教育出版社 日期:2018-01-01 灯彩记录了中华民族用火文明的历史轨迹,从洪荒时代的熊熊篝火到文明时代 的熠熠灯彩,贯穿着中华民族由火的原始体验而生发的信仰习俗、文 化理念和美学意趣,体现了灯从原始的实用形态演进为审美象征的文 化价值关系的发展。作为民间艺术的强大载体,灯彩有着旺盛的生命力, 并将随时代的演进具有越来越丰富的 ... |
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学史门径详说
『简体书』 作者:吕思勉 张耕华 出版:东方出版社 日期:2018-02-01 吕思勉先生自学成才,著作等身,是近代不多见的贯通经、史、子、集的史学大家;数十年的教学经历,又使他对教授中华文史颇具心得。本书汇编吕先生于不同场合谈书论学的文章近二十篇,既有习读古代典籍的方法指导,又有其数十年历史研究的经验总结;方法简捷而实用,见解精到却不艰深,具有极强的指导性,是我辈跨入史学之门 ... |
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中学生播音主持与才艺表演训练(第2版)
『简体书』 作者:邢悍国 主编; 出版:中国传媒大学出版社 日期:2018-02-01 此书结合中学生学生的特点,以标准普通话和艺术发音、艺术表达为基础,训练朗诵、讲故事、快板、相声、话剧、主持、绕口令、贯口、评书、笑话等多种语言艺术形式,讲求练习内容的趣味性、思想性、实用性、表演性,使学生乐学、乐练,有效提高语言表达能力。全部练习配音,部分朗诵配乐。本书为《中学生年级播音主持与才艺表 ... |
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画卷开时塞外云
『简体书』 作者:童泳洋 出版:沈阳出版社 日期:2018-01-01 《中华诗词游学馆》丛书以文化地域的形式划分为江南、中原、塞外三册。以游学为体例,以诗词为线索,读诗词文化,游锦绣江山。国之大事,在祀与戎,回肠荡气,摧贯心肝。 本书请相关专家遴选出42首边塞诗,描摹42处边塞景,处处有文化经典、历史掌故,人事变迁等。 书中图文并茂,有诗、有画、有景,更有人文众生;每 ... |
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现代机械工程图学解题指导 第2版
『简体书』 作者:刘虹 主编 出版:机械工业出版社 日期:2018-02-01 本书根据国内工程图学教育发展的需求,将机械制图和计算机绘图及三维实体造型有机结合,为帮助广大工科学子提高空间分析能力和创新能力,作者总结多年教学实践撰写而成的,并贯彻了新的国家标准。全书共11章,包括:点、直线和平面的投影;体、截交线和相贯线;组合体;轴测图;机件的常用表达方法;标准件和常用件;零件 ... |
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(读懂汉字)人类与生活
『简体书』 作者:子默 出版:中国对外翻译出版公司 日期:2017-11-01 《(读懂汉字)人类与生活》一书从古老的甲骨文、金文讲起,讲述汉字字形的来源、字义的产生与演变,并贯穿着悠久的中华文明史。书中配有丰富鲜活的图片,穿插相关的历史故事和神话传说,图文并茂地描述了古代先民的生活与环境,以及中国人的精神与习俗。书中所选古诗词,让读者能够深刻感悟汉字的形意之美与独特韵味。 ... |
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(读懂汉字)自然与社会
『简体书』 作者:子默 出版:中国对外翻译出版公司 日期:2017-11-01 《(读懂汉字)自然与社会》一书从古老的甲骨文、金文讲起,讲述汉字字形的来源、字义的产生与演变,并贯穿着悠久的中华文明史。书中配有丰富鲜活的图片,穿插相关的历史故事和神话传说,图文并茂地描述了古代先民的生活与环境,以及中国人的精神与习俗。书中所选古诗词,让读者能够深刻感悟汉字的形意之美与独特韵味。 ... |
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显义与晦义:文艺批评文集之三
『简体书』 作者:罗兰·巴尔特 , 怀宇 出版:中国人民大学出版社 日期:2018-01-01 《显义与晦义:文艺批评文集之三》是罗兰·巴尔特的第三部“文艺批评文集”。与他谈论文学的方方面面的第壹部、第二部和第四部文艺批评文集不同的是,第三部是有关各种艺术的论文集。像罗兰·巴特写过的其他大部分文本一样,符号学思想也贯穿着这第三部文集,因此,也可以称其为作者论述艺术符号学的论文集。读者可以在这部 ... |
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小学生(4-6年级)播音主持与才艺表演训练(第2版)
『简体书』 作者:邢捍国 出版:中国传媒大学出版社 日期:2017-10-01 此书结合小学4、5、6年级学生的特点,以标准普通话和艺术发音、艺术表达为基础,训练朗诵、讲故事、快板、相声、话剧、主持、绕口令、贯口、评书、笑话等多种语言艺术形式,讲求练习内容的趣味性、思想性、实用性、表演性,使学生乐学、乐练,有效提高语言表达能力。全部练习配音,部分朗诵配乐。本书为《小学生(4-6 ... |
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论学习贯彻习近平总书记“1·5”重要讲话
『简体书』 作者:人民日报评论部 著 出版:人民出版社 日期:2018-03-01 1月5日至8日,新进中央委员会的委员、候补委员和省部级主要领导干部学习贯彻最新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神研讨班在中央党校举行。在5日上午的开班式上,*总书记发表重要讲话,深刻阐述了坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之、推进党的建设新的伟大工程要一以贯之、增强忧患意识防范风险挑战要一以贯 ... |
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校对管窥录
『简体书』 作者:李培勇 出版:大象出版社 日期:2018-01-01 本书稿以一个十年专职校对的视角,分梯度、分层次地对校对作一浅析式论述,有理论的阐释,亦有实例的列举,并将多年来形成的工作方法与心得一一呈现,贯穿着对校对这个职业与工作岗位的深入思考,以使不了解校对者对校对形成一个完善的理性认识,使接触过校对者更加深入地领悟校对,而对广大校对从业人员可能会带来新的启示 ... |
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