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搜救鼠(开慧童话?小鬼精灵系列)
『简体书』 作者:郑开慧 出版:福建少年儿童出版社 日期:2018-06-01 聪明鼠卓卓壮烈牺牲后,生物学家孔方卓又成功培育出一只克隆鼠。克隆鼠卓卓天生大圆耳、长尾巴,具有预报地震的特异功能。随生物学家出访地震多灾国日本,在传授预测地震本领的同时,向日本搜救犬学习搜救本领,并赢得一只日本老鼠姑娘的芳心。就在俩老鼠新人举行婚礼之际,惊闻中国四川汶川发生大地震,于是双双火速抵达灾难现场成为抗震救灾中 ... |
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精灵侠(小鬼精灵系列,开慧童话)
『简体书』 作者:郑开慧 出版:福建少年儿童出版社 日期:2018-06-01 一名侦探小说家偶然从长白山的天池边拾到一块火山石。岂料突然从火山石中蹦出两个全身乌黑的小精灵三百年前的采参娃和与其相依为命的小毛猴。经由几千度高温的火山岩浆炙烤竟然安然无恙,本身就是一个奇迹。他们从此成为公安人员的左膀右臂,演绎出一幕幕曲折离奇、惊心动魄的缉毒侦破故事,更是令人拍案叫绝。 ... |
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聪明鼠(小鬼精灵系列,开慧童话)
『简体书』 作者:郑开慧 出版:福建少年儿童出版社 日期:2018-07-01 聪明鼠卓卓是生物学家孔方卓培育的一只第三代改基因实验鼠。因不甘于终日待在铁笼子里过着吃饱了睡、睡饱了吃的日子,千方百计从实验室里逃了出来,从而开始了神奇的旅途。凭着一颗出类拔萃的聪明脑袋,他被推选为鼠族王国的当家老大,继而成为一名光荣的鼠警,带领鼠兄鼠弟们在缉毒的战斗中表现出无与伦比的神勇和智慧。 ... |
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淘气猴(小鬼精灵系列,开慧童话)
『简体书』 作者:郑开慧 出版:福建少年儿童出版社 日期:2018-07-01 一只顽皮成性的淘气猴花鼻子不慎跌落山崖,被孙爷爷舍命救起,从此他们结下了感天动地的生死之缘。曾经在《西游记》里的三千年开一次花,三千年结一次果的一颗人参果,在百年一遇的大饥荒中发挥神奇的魅力,拯救了万寿山奄奄一息的饥民们。一个知恩图报的故事,*后竟然演绎为一场惨烈的人猴大战。大自然的规律,终将不以人的意志为转移。 ... |
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神奇鸟(小鬼精灵系列,开慧童话)
『简体书』 作者:郑开慧 出版:福建少年儿童出版社 日期:2018-07-01 少年是多梦的季节。由于势单力薄,很多愿望无法实现,只能借助童话的魔力。男孩方方养了一只大灰鸟,此鸟能通灵性,善解人意,终于一次又一次地搅了心术不正的家伙的好梦;女孩苹苹得到一支小魔笛,能排忧解难,助人为乐,还能给十恶不赦的坏蛋以毫不留情的惩治从而演绎出一幕又一幕大快人心的喜剧。 ... |
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大家小书 中华慧命续千年(精)
『简体书』 作者:萧萐父 出版:北京出版社 日期:2019-01-01 本书选取了萧萐父先生纵横捭阖的十多篇经典文章。从纵向上看,涵盖范围跨越了中国上古、中古以至近现当代的的两千多年历史;从横向上看,又包涵了儒释道学说及相关具体代表性人物的专论,充分反映了作者学术取向的广博无涯。本书还有一个特色是入选文章多为萧先生提交给学术会议的文章,在参会同时萧先生往往还留下与会议主题相关的诗词篇章。这 ... |
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智在定慧:人生模式实修手册
『简体书』 作者:李宗翰 出版:当代中国出版社 日期:2019-01-01 《幸福的方法》提出享乐主义型、忙碌奔波型、虚无主义型、感悟幸福型四种人生模式。处理好自己的人生模式,并在外部环境发生变化时不断修正才能获得更丰盛的人生。本书作者历15年,在西方心理学、管理学与东方易经、儒释道的先天智慧中进行深度探索,提出在当下如何处理与自己的关系,与他人的关系,与家人的关系,与事业的关系,与金钱的关系 ... |
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慧聚中华——中国思想版图的十二座高峰
『简体书』 作者:陈士银 著 出版:漓江出版社 日期:2019-03-01 如果把中国人的思想构成比作一个股份公司,那么在先秦,这家公司的股东都出现了。 这是一群如星光般闪耀的人物,他们在时代和历史的沉浮中,达到历史上从未有过的新高度,开中华思想之先河。 从制礼作乐,开创华夏礼仪之邦的周公,到统一天下,创立大一统国家体制的千古一帝秦始皇,从好学不倦、周游列国、即凡而圣的孔子,到浩然取义、仁 ... |
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发热知多少·中小学生慧眼识传染病
『简体书』 作者:张毅,阴赪宏 出版:人民卫生出版社 日期:2020-03-01 发热是每个孩子都会遇到的问题,常伴有咳嗽、出疹、及腹泻等一些症状,由于这些问题都可能与传染性疾病有关,常常会引起在校学生、家长、及老师的焦虑,随着新发传染病的频繁出现、旧传染病的卷土重来,如何在早期及时发现和识别公共卫生事件的暴发和流行成为公共卫生领域的重中之重。本书拟采用一些通俗易懂的文字描述、插图及附带一些精彩小故 ... |
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慧源共享 数据悦读:首届上海高校开放数据创新研究大赛数据论文集
『简体书』 作者:张计龙 出版:复旦大学出版社 日期:2020-10-01 ... |
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Wonderful Minds L4·Toot-Toot!Off We Go!嘟嘟!出发吧! 儿歌集(美慧树英文版4级)
『简体书』 作者:周兢 出版:华东师范大学出版社 日期:2021-12-01 《Toot-Toot! Off We Go! 嘟嘟!出发吧!》文句简洁、重视押韵和节奏,汇集了3首与交通工具有关的儿歌,涉及飞机、火车、货车等,让幼儿在充满童趣的儿歌中发现交通工具与生活的关系,并将对交通的兴趣衍生,更加丰富交通的内涵。 ... |
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Wonderful Minds L6·The Last Ivy Leaf最后一片藤叶(美慧树英文版6级)
『简体书』 作者:金立贤、马丁·柯太极 出版:华东师范大学出版社 日期:2021-12-01 《The Last Ivy Leaf最后一片藤叶》讲述了一位小女孩珍妮得了肺病,失去了对生的希望,她坚信当窗外的藤叶落尽时,她的生命也将结束。她的朋友贝尔曼为了唤起她生的希望,冒着风雨在藤叶生长的墙上画了一片绿色藤叶。这片叶子挽救了珍妮,贝尔曼却失去了生命。本书人物形象符合孩子的认知和年龄特点,让幼儿园的小朋友们珍惜朋 ... |
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隐者慧医(梁冬推荐,何常在中医小说,一场有关传承与守护的现代“心灵奇旅”!多幅手绘插图,双封精装烫金)
『简体书』 作者:何常在 出版:河南文艺出版社 日期:2022-01-01 这不仅是一本述两代人悲欢离合﹑爱恨情仇的小说, 还是一场有关中医和传统文化的探寻之旅。 一个风雨交加的夜晚,中医世家传承人郑道的父亲留书出走。父亲为何不辞而别并让他隐藏身份?一家生命科学院为何要伪装成典当行?这背后隐藏着什么惊天秘密? 身怀中医绝技的郑道在机缘巧合下碰到了身患重病的富家女沈向葳,成为她的私 ... |
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至慧至雅:从圣玛利亚女校、中西女中到上海市第三女子中学
『简体书』 作者:潘敬芳、马学强主编,马学强、施如怡、刘芸 出版:商务印书馆 日期: ... |
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"三全育人"教育理念分析与实践
『简体书』 作者:刘伟斌 出版:文化发展出版社 日期:2024-09-01 本书共五章。第一章为“三全育人”教育理念综述,包括“三全育人”的定义及提出背景、“三全育人”的理论支持、新时代高校“三全育人”环境分析三部分;第二章为“三全育人”实践策略,包括“三全育人”管理策略、“三全育人”队伍建设、“三全育人”运作机制三部分;第三章为基于“全员育人”的导师制建设三部分,包括导师制概述、教师到导师的 ... |
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农村宅基地“三权分置”风险评估与实现路径研究
『简体书』 作者:任平 洪步庭 著 出版:商务印书馆 日期:2024-11-01 本书立足当前国内农村宅基地实践探索,围绕农村土地制度供给侧结构性改革主线,凸显宅基地“三权分置”服务乡村振兴战略的现实要求,以宅基地“三权分置”制度实施的风险评价为切入点,深入剖析“三权分置、两条红线、一个口子”的制度边界,系统评估“三权分置”改革面临的风险,建立“三权分置”风险防范机制,创新提出“三权分置”制度“三化 ... |
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良法善治:城市边缘社区三治融合研究
『简体书』 作者:聂圣著 出版:中国社会科学出版社 日期:2024-01-01 本书在良法善治视角下,以城市边缘社区三治融合为研究对象,在描述三个典型样本社区三治融合实践样态的基础上,发现城市边缘社区三治融合面临的一系列挑战,进而构建三治融合的理论框架,对城市边缘社区三治融合的关系构造和三治融合实现城市边缘社区善治的机制优化展开分析。本书认为,国家治理现代化背景下,三治融合已经成为实现城市社区善治 ... |
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鲁迅经典作品连环画 从百草园到三味书屋
『简体书』 作者:张治华 出版:连环画出版社 日期: 《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同、情韵各异的两大场景:百草园和三味书屋。作者写百草园,以“乐”为中心,采用白描手法,以简约生动的文字描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园。三味书屋则是一个完全不同的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,儿童在那 ... |
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“三化”教学:我的小学数学教学主张
『简体书』 作者:黄莲花 出版:西南大学出版社 日期:2024-08-01 拥有明晰的教学主张是一个名师专业发展的必然走向,彰显了名师自身的思想和风采,应该成为一线教师的目标和追求。构建“三化”教学主张的实践模式和策略对一线小学数学教师实施核心素养落地提供了课堂教学实践范本,具有导向性和借鉴性作用。本书的主要内容包括:第一章小学数学“三化”教学提出背景,第二章小学数学“三化”教学主张内涵及理论 ... |
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治理视域下高校“三全育人”研究
『简体书』 作者:朱小芳 出版:浙江大学出版社 日期:2025-07-01 本书为作者的博士学位论文。从治理的视角来考察“三全育人”,提出当前高校“三全育人”格局难以形成的原因主要有三点:一是当前的研究和实践没有抓住“三全育人”是一个育人共同体的本质,应从个体的价值观念、利益驱动和行为表现三者一致性来把握;二是“三全育人”是理想的结果而不是手段,而要研究其背后的管理运行规律,打破体系必来、改革 ... |
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