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“历组”卜辞时代辨析
『简体书』 作者:常玉芝,林小安,胡振宇著 出版:中国社会科学出版社 日期:2025-05-01 本书对“历组卜辞提前说”、由此派生的殷墟甲骨发展“两系说”、“先用字体分类再进行断代”说,进行全面、详尽地介绍与评议。分上、下两编,上编介评非科学发掘时对甲骨时代的推定;科学发掘後甲骨系统断代标准的提出;下编介评一九七七年起断代新观点提出者的代表作;反对者的全方位论证。书後附录反对者十三篇代表作。本书对一百多年来甲骨断 ... |
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材料工程基础(文进) (第2版)
『简体书』 作者:文进 主编 出版:化学工业出版社 日期:2024-09-01 《材料工程基础》(第2版)以材料制备与加工过程中涉及的工程基础理论为主线,从工程研究方法、工程基础理论和工程理论应用等方面介绍材料工程领域相关的基本理论及其应用。主要内容包括量纲分析理论与相似理论、流体力学基础、传热学基础、质量传递原理、物料干燥、燃料及其燃烧。书中增加了对重点和难点的微视频讲解,可扫码学习。教材注重各 ... |
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《快捷语文 小学生古诗文》小学生必背古诗文75首+38首+13篇
『简体书』 作者:小学语文阅读研究组 出版:中国电力出版社 日期:2021-09-01 ... |
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哈佛藏《韻學集成》《直音篇》紙背明代文獻釋錄全二卷
『简体书』 作者:杜立晖 出版:中国社会科学出版社 日期:2021-12-01 本書係對美國哈佛大學燕京圖書館所藏漢籍《韻學集成》《直音篇》總第二册至第九冊紙背明代文獻的系統整理。該批文獻為學界此前未知的一批明代賦役黃冊。本次整理釋錄是按照古籍的原冊、葉順序依次進行的,整理內容包括對所有文獻進行編號、定名、題解、錄文、校注等。通過奉次釋錄,力爭準確、全面地反映該批文獻的相關信息,為學界利用該批珍貴 ... |
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物理起步走(共6册) 5-8岁建立物理学科基础 孩子一看就懂的物理启蒙科普漫画
『简体书』 作者:凯·巴汉姆 文,马塞洛·鲍道里 图,董丽楠 译 出版:陕西人民教育出版社 日期:2024-06-01 本套书通过8个超级机器人为主角的趣味故事,给孩子了讲述物理学科的基础知识,包括能量的转化、物质形态的变化、永不止息的运动、力的相互作用、光的折射和反射、音色与音高的差别等。书中精彩刺激的故事,多样有趣、轻松好玩的讲解方式等,将复杂难懂的物理知识简单化、轻松化,帮助孩子打破对物理的畏难心理,激发学科兴趣,轻松走进物理世界 ... |
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大模型项目实战:多领域智能应用开发 高强文
『简体书』 作者:高强文 出版:机械工业出版社 日期:2024-09-01 本书系统地讲解了大语言模型的实战应用过程,涵盖基础知识、常见操作和应用开发3个方面,帮助大语言模型的使用者、应用开发者循序渐进地掌握大模型的原理、操作以及多个场景下的应用开发技能。全书共18章,分为三篇:?基础篇介绍大语言模型的基础知识、应用架构和应用工作模式。?操作篇详细讲解大模型的实操环节,包括环境搭建、多种有代表 ... |
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语文何为:语文学科核心素养与语文教学
『简体书』 作者:凌宗伟 出版:华东师范大学出版社 日期:2022-10-01 《语文何为:语文学科核心素养与语文教学》这本书可以说是作者这些年研读高中“新 课标”“新教材”的一些心得,也可以说是他这些年的一些语文教学的思考与实践的总结。书的结构按照理解—设计—课堂的思路组织。上编谈作者个人对语文及语文教学的理解与认识;中编重点讨论语文教学设计与语文教学的关系,并呈现他为新编高中《语文》教学设计的 ... |
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如山魔嗤笑之物+如厌魅附体之物(组套2册)
『简体书』 作者:[日]三津田信三,力潮文创 出版:花城出版社 日期:2024-09-01 ... |
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初中语文知识全归纳 初中通用 知识题型考法全归纳 同步扩展大招解题名师视频 AI赋能错题采集辅助英语写作助手 赠免费直播
『简体书』 作者:有道语文教研中心 出版:新世纪出版社 日期:2024-04-01 本书对学生在初中阶段所学到的现代汉语基础知识,文言基础知识,文学、文化常识,文体知识,写作相关知识等作了梳理。简明、实用是本书的主要特点。本书按学科体系、特点和内在规律,将学科内容“强杆去枝”,归纳整理成系统有序的知识点作扼要分析,对重点难点通过典型例题进行解析,旨在帮助学生脱离题海,学习和掌握初中阶段的基础知识、基本 ... |
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万物梦生(奇想国童书)“视角魔法师”、凯迪克银奖得主布兰登·文策尔奇幻与哲思新作
『简体书』 作者:布兰登·文策尔 出版:南京大学出版社 日期:2025-04-01 “我做了一个梦,梦见自己是一只沉睡的蝾螈。 整个世界是一张腐叶铺就的毯子,温暖而潮湿,安全又舒适。” 欢迎来到野性而自由的梦之乐园。在这里,你是一只睡眼惺忪的蝾螈、一只欢快舞动的章鱼、一只飞驰的游隼……甚至是一只悄然潜行的老虎或一个顽皮的小孩儿。翻开书页,你将在一个个梦境中穿行,沉浸体验不同动物的感官奇境;在无尽的梦 ... |
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润泽心灵的“博雅语文”——北大附小“博雅语文”课程的建构和实施
『简体书』 作者:北京大学附附属小学语文课程组 出版:北京大学出版社 日期:2019-11-01 这是一本介绍北京大学附属小学语文课程建设的书。北大附小的语文课程组立足当下,传承历史,展望未来,从“母语”“儿童”“文化”“生活”等维度构建了独具特色的“博雅语文”课程。该课程关注每个学生发展的差异性和独立性,设计了基础类、拓展类、研究类三类课程。本书从课程内涵、内容架构、实施特色、进程结构、课程策略、团队建设等几个方 ... |
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醫學原始(校點本)
『简体书』 作者:王宏翰 出版:人民卫生出版社 日期:2024-05-01 该书为清 王宏翰著辑。王氏为清初著名学者,博精中医医理,又兼通西方天文、坤舆、性命之学等书。所撰《医学原始》九卷(1688),是研究西医理论的重要著作。该书前二卷重在阐释性命之学,多采西来之说,首立元神、元质说,以明人道生机本原。次论受形男女之别、立命之原,多采西学之四元行、四液、五官(视、闻、嗅、啖、触)、四司(即总 ... |
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大学语文:民族预科特色教材
『简体书』 作者:文雯,林琳 出版:民族出版社 日期:2024-05-01 ... |
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中国学科发展战略.材料科学
『简体书』 作者:中国科学院 出版:科学出版社 日期:2024-12-01 “中国学科发展战略”丛书由以院士为主体、众多专家参与的学科发展战略研究组经过深入调查和广泛研讨共同完成,涉及自然科学各学科领域。《中国学科发展战略?材抖科学》包含石墨烯、准晶、光电功能材料、钢铁工业发展、核电材料、材料基因组工程、超构材料、材料组织结构研究等八个专题,详细分析了材料科学各领域的发展现状和态势,以及我国材 ... |
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王瑶画传 中国现代文学学科奠基人王瑶先生珍贵图像 文研馆·大先生系列 陈平原,袁一丹 编著
『简体书』 作者:陈平原,袁一丹 编著 出版:北京大学出版社 日期:2024-05-01 王瑶先生是“中国现代文学”学科的奠基人,但其人生经验的意义更要大于这个学科本身。本书不仅回顾了王瑶的治学成就,还将呈现他作为学人的完整形象,还原他所遭际的时代。全书收录的两百多幅图片,涵盖王瑶不同人生阶段的照片、手稿、著作、藏书等,在言不尽意处撑开了历史的褶皱,让后来者有可能与大先生“晤对”,近距离地感受他的精神魅力。 ... |
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中国学科发展战略.系统工程
『简体书』 作者:国家自然科学基金委员会,中国科学院 出版:科学出版社 日期:2024-09-01 系统工程具有典型的跨学科交叉特征,其研究横跨多个自然科学与社会科学领域,在多个学科蓬勃发展。《系统工程》从系统工程共性基础理论、网络信息系统工程、制造系统工程、航空航天航海系统工程、能源与资源系统工程、交通物流系统工程、经济社会与服务系统工程、生命健康与医疗信息系统工程、军事系统工程等主要研究领域中总结我国系统工程学科 ... |
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学科视域的思想政治理论研究
『简体书』 作者:刘冠军 出版:首都经济贸易大学出版社 日期:2025-04-01 本书聚焦“守正创新推动思政课建设内涵式发展”和“思政课建设与党的创新理论武装同步推进”的时代重大课题,从马克思主义理论学科视域尝试系统建构作为高校思想政治理论课程之对象内容的“思想政治理论”总体研究框架,并着力从马克思主义中国化、时代化的创新发展视角对其进行考察分析和深入探讨,旨在助力建构以“八个相统一”为根本遵循和基 ... |
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教材解读与教学设计·语文一年级上册
『简体书』 作者:《教材解读与教学设计》 编写组 出版:广州出版社 日期:2020-09-01 丛书的编写是以提升语文核心素养,落实学生语言实践为导向,根据统编语文教材双线组元的结构,牢牢抓住语文要素这一条主线分单元整体解读教材,整体设计教学,帮助一线教师把统编教材转化为具体的教学内容,把具体的教学内容转化为可操作的教学设计,解决语文教学教什么和怎样教的问题。 ... |
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教材解读与教学设计·语文四年级上册
『简体书』 作者:《教材解读与教学设计》 编写组 出版:广州出版社 日期:2020-09-01 丛书的编写是以提升语文核心素养,落实学生语言实践为导向,根据统编语文教材双线组元的结构,牢牢抓住语文要素这一条主线分单元整体解读教材,整体设计教学,帮助一线教师把统编教材转化为具体的教学内容,把具体的教学内容转化为可操作的教学设计,解决语文教学教什么和怎样教的问题。 ... |
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教材解读与教学设计·语文六年级上册
『简体书』 作者:《教材解读与教学设计》 编写组 出版:广州出版社 日期:2020-09-01 丛书的编写是以提升语文核心素养,落实学生语言实践为导向,根据统编语文教材双线组元的结构,牢牢抓住语文要素这一条主线分单元整体解读教材,整体设计教学,帮助一线教师把统编教材转化为具体的教学内容,把具体的教学内容转化为可操作的教学设计,解决语文教学教什么和怎样教的问题。 ... |
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