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重大领域交叉前沿方向2023
『简体书』 作者：浙江大学中国科教战略研究院科技战略研究项目组 出版：浙江大学出版社 日期：2024-11-01 为更好地把握全球科技发展趋势，瞄准重大领域交叉前沿方向，明确技术发展路线图，本书开展重大领域交叉前沿方向研究。本书聚焦未来农业、社会医学、人机增强与伦理、智能化制造、数字社科五大领域，研判未来5-10年各领域交叉前沿发展趋势，并在各领域凝练形成10大交叉前沿方向；同时，通过文献计量方法主题检索Scopus数据库获得相关 ... |
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学生欺凌预防教育指南（小学低年级版）
『简体书』 作者：上海预防中小学生欺凌三年专项计划[2021-2023]项目组 出版：上海人民出版社 日期：2025-01-01 本书注重循序渐进开展学生欺凌预防教育，致力于培养学生同理心，掌握情绪感知与控制能力，促进人格的健康发展。这不仅有利于降低学生欺凌发生率，还对学生的人际交往、家庭生活有莫大帮助。上编以“情绪识别与情绪管理”为主题，帮助小学生掌握基本的情绪识别、管理能力。中编以“同理心培养”为主题，在学生具备一定情绪管理、情绪识别能力的基 ... |
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中国海外投资国家风险评级报告（2024）
『简体书』 作者：中国社会科学院国家全球战略智库国家风险评级项目组，中国社会科 出版：中国社会科学出版社 日期：2024-12-01 本报告从中国企业和主权财富的海外投资视角出发，构建了包括经济基础、偿债压力、社会弹性、政治风险和对华关系五大指标共43个子指标的评价体系。报告涵盖了120个国家和地区，全面和量化地评估了中国企业海外投资所面临的主要风险。本年报告在评级指标和评级方法方面较上年版本做出改进。“偿债能力”指标更名为“偿债压力”，其项下个别指 ... |
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中国科技人力资源发展研究报告（2022）
『简体书』 作者：中国科协创新战略研究院中国科技人力资源研究项目组 出版：科学出版社 日期：2025-01-01 科技人力资源反映的是一个国家或地区的科技人力储备水平和供给能力。积极开发和高效使用科技人力资源，是促进科技人才合理布局和协同发展、构建国际竞争优势的基础工作，对推动国家科技创新、实现高水平科技自立自强具有不可替代的意义。本报告系统论述了我国（未包括港澳台地区）科技人力资源的发展情况。《中国科技人力资源发展研究报告202 ... |
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工程科技颠覆性技术展望（2024）
『简体书』 作者：中国工程院工程科技颠覆性技术战略研究项目组 著， 出版：国防工业出版社 日期：2025-03-01 本书是一部较为系统的颠覆性技术战略研究著作，通过“拥抱变革，颠覆性技术浪潮下的技术创新”“换道自强，重塑未来的重大颠覆性技术方向”“行稳致远，抢抓颠覆性技术创新浪潮的政策建议”三篇，力争从理论和实践、全局和领域、技术发展和国家需求等几个维度系统介绍工程科技颠覆性技术战略研究的成果。首先，深入认识经济技术长波与颠覆性技术 ... |
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跟着仓颉认汉字 第1阶（共12册） 早教分级阅读启蒙早教图书小班学前识字语言汉语读物 乐乐趣小火箭点读笔可点读
『简体书』 作者：傲游猫语言发展项目组 编，袁曦 文，吴波 图 出版：未来出版社 日期：2024-10-01 “跟着仓颉认汉字”系列图书是专为4～7岁幼儿准备的，该书紧抓幼儿识字的黄金阶段，通过图画识字法、归类识字法、阅读识字法，满足不同阶段孩子的识字需求。本系列共包含3阶，精选幼小衔接1000常用汉字，让孩子跟随“造字圣人”仓颉，经历造字冒险，探究汉字来源，通过分阶识字法，掌握幼小衔接1000个汉字，为自主阅读打好基础。 ... |
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学生欺凌预防教育指南（小学中高年级版）
『简体书』 作者：上海预防中小学生欺凌三年专项计划[2021—2023]项目组 出版：上海人民出版社 日期：2025-04-01 本书是小学中高年级版的学生欺凌预防教育指南，主要针对三年级及以上的小学生。本书从学生欺凌三大特征入手，即以强欺弱、故意欺负他人、给他人造成痛苦，介绍了学生欺凌的概念和场景、成因和危害，通过欺凌者的心理特征教导学生坚决不当欺凌者。本书通过研究被欺凌者、欺凌者、欺凌协助者、旁观者四类主体在欺凌行为中的表现，讲述面对学生欺凌 ... |
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“上海旅游”品牌发展指数研究报告（2024）
『简体书』 作者：“上海旅游”品牌发展指数研究项目组，楼嘉军，宋长海，马红涛， 出版：上海交通大学出版社 日期：2025-05-01 本书是在上海市文化和旅游事业发展中心发布的“2024‘上海旅游’品牌发展指数研究”课题基础上撰写完成的。本书的研究对象是“上海旅游”品牌；研究内容是“上海旅游”品牌的内涵、发展现状及演变趋势。本书以理论模型和实证分析相结合的研究方式，从“上海旅游”的品牌知名度、品牌形象、品牌质量、品牌竞争力和品牌忠诚等五个维度，对“上 ... |
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掌握生命的能量：迈向明朗人生的简单步骤
『简体书』 作者：[美]玛丽亚·尼梅斯[著]《掌握生命的能量》项目组[译] 出版：上海教育出版社 日期：2024-11-01 我们每个人都值得过上充满意义和目标感的生活，而实现这一切所需要的能量完全掌握在我们自己手中。我所指的能量包括金钱、时间、精力、创造力、愉悦和人际关系。我们可以觉醒并且学会聚集这些能量，用它们去创造我们来到这个世界上本应拥有的精彩人生。否则，我们会因无法有效运用这些能量而感到挫败和遗憾。 “明朗”意味着“充满光亮”。 ... |
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学生欺凌预防教育指南（高中版）（“上海预防中小学生欺凌三年专项计划”成果系列丛书）
『简体书』 作者：上海预防中小学生欺凌三年专项计划[2021—2023]项目组 出版：上海人民出版社 日期：2025-08-01 《学生欺凌预防教育指南（高中版）》是系列教材的收官之作，其内容对前几册进行了总结提炼，在整个学生欺凌防治教育体系中起到统领全局的作用。前五讲系统地总结了学生欺凌的基础知识，涵盖了从概念到类型、从认定标准到各相关主体的行动策略等方面的内容，力求为读者提供一个全面而深入的理解框架。这部分内容不仅借鉴了大量理论研究成果，还融 ... |
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中国城市休闲化发展研究报告（2024）
『简体书』 作者：楼嘉军，马红涛，李丽梅，程燕沁，中国城市休闲化发展研究项目组 出版：上海交通大学出版社 日期：2025-08-01 城市休闲化是休闲时代城市发展的一种形态。本书结合我国城市休闲化发展的实际，建立了城市休闲化质量测评体系，从城市公共基础、休闲消费、休闲产业和休闲资源四个方面，对我国27个省会城市、4个直辖市和5个计划单列市的城市休闲化发展状况进行比较全面的测度和分析，为推进我国城市休闲化与新型城镇化的健康发展提供了决策依据和研究价值。 ... |
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学生欺凌预防教育指南（中等职业学校版）（“上海预防中小学生欺凌三年专项计划”成果系列丛书）
『简体书』 作者：上海预防中小学生欺凌三年专项计划[2021—2023]项目组 出版：上海人民出版社 日期：2025-08-01 《学生欺凌预防教育指南（高中版）》是系列教材的收官之作，其内容对前几册进行了总结提炼，在整个学生欺凌防治教育体系中起到统领全局的作用。前五讲系统地总结了学生欺凌的基础知识，涵盖了从概念到类型、从认定标准到各相关主体的行动策略等方面的内容，力求为读者提供一个全面而深入的理解框架。这部分内容不仅借鉴了大量理论研究成果，还融 ... |
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学生欺凌预防教育指南（初中版）（“上海预防中小学生欺凌三年专项计划”成果系列丛书）
『简体书』 作者：上海预防中小学生欺凌三年专项计划[2021—2023]项目组 出版：上海人民出版社 日期：2025-08-01 本书是初中版的学生欺凌预防教育指南，是系列教材的承上启下之作，旨在为初中阶段的学生、家长、教师和教育管理工作者提供科学、系统的欺凌预防指导。本书在内容编排上兼顾知识性与实践性，力求以简明易懂的方式帮助教师带领学生全面了解欺凌、应对欺凌。前五讲聚焦学生欺凌的核心概念，从定义、类型、危害到欺凌者与旁观者的行为分析，层层递进 ... |
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看图说话写话 一年级上册
『简体书』 作者：王雅琴 出版：上海教育出版社 日期：2024-06-01 本书根据国家”新课标”精神并结合统编教材的要求编写，激发学生说话写话的兴趣，培养学生的观察力、想象力和思维能力，注重词语的积累。内容生动有趣，贴近学生的生活，激发学生的想象，并给学生提供一些写法指导、范文和素材、词语的积累。全书结构按题材分为记事、写人、状物、绘景、童话故事等板块，每篇又有看图与说话写话指导、范文与点评 ... |
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看图说话写话 二年级上册
『简体书』 作者：王雅琴 出版：上海教育出版社 日期：2024-06-01 本书根据国家”新课标”精神并结合统编教材的要求编写，激发学生说话写话的兴趣，培养学生的观察力、想象力和思维能力，注重词语的积累。内容生动有趣，贴近学生的生活，激发学生的想象，并给学生提供一些写法指导、范文和素材、词语的积累。全书结构按题材分为记事、写人、状物、绘景、童话故事等板块，每篇又有看图与说话写话指导、范文与点评 ... |
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敦煌佛经写卷语音研究
『简体书』 作者：李华斌 出版：社会科学文献出版社 日期：2024-12-01 敦煌佛经音写卷有迻录玄应、可洪音义上的注音，有征引传世文献上的注音，也有抄经人自己所作的注音。总的来看，敦煌佛经写卷上的注音不如传世文献规范，受通语的束缚相对较少，更能反映语音的实际变化。本书全面描述敦煌写卷佛经音的状况，分析其注音形式、功能等，在前人整理的基础上对它作了续校勘，并考证了它的来源，在考证的基础上，将它分 ... |
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高中英语读后续写教学研究
『简体书』 作者：边丽美 出版：浙江大学出版社 日期：2025-09-01 本书重点探索读后续写课堂教学策略，在读后续写的前期、中期和后期三个阶段实施针对性的教学。在教学前期创设情境，以小情境写作夯实基础；在教学中期构思情节，以文体互动创作故事高潮和结尾；在教学后期探索主题，围绕主题意义进行升华和评析，最后产出情节连贯，语言风格一致，主题意义升华的作文。同时提出，学生各阶段语言和认知能力不同， ... |
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走进项目 走近儿童：园本化项目活动的组织与实施
『简体书』 作者：刘乐琼 魏迎迎 出版：中国财富出版社 日期：2021-03-01 项目活动是近年来一直备受幼教学者和幼教一线工作者们关注的教学方法。近十年来我们幼儿园的一线幼教工作者也纷纷学习并运用项目教学法的思路、方法、框架，结合本园的实际情况进行了一系列的项目活动教学本土化实践和探索，取得了一定的成果。本书将其进行汇编成册，内容包括对项目活动的内涵理解以及大、中、小班项目活动案例和梳理的项目活动 ... |
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过程组：实践指南
『简体书』 作者：[美]Project Management Institut 出版：电子工业出版社 日期：2024-02-01 本书描述了一种基于过程的项目管理方法，用于指导项目管理、选择调整方法并评估项目管理能力。这一方法的框架是基于启动、规划、执行、监控、收尾5个项目管理过程组。本书详细描述了这5个过程组中的49个过程，以及与这些过程相关的输入、工具和技术以及输出。本书展示了在大多数项目中，在大多数情况下被认为是良好实践的过程，在实际应用中 ... |
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作文就是讲故事（写景状物）
『简体书』 作者：吴庆芳 出版：华东理工大学出版社 日期：2024-10-01 《作文就是讲故事》是一套面向小学生的作文综合类图书。本系列图书旨在以讲故事的方法讲解科学实用、易掌握的作文技巧，让学生会讲故事就会写作文。通过本书的学习，学生将学会如何构思一个引人入胜的故事情节，如何塑造生动的人物形象，如何描写好一处景物，以及如何运用各种修辞手法来增强文章的表现力。通过学习这些技巧，学生的写作水平将得 ... |
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