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石品德,石瑛,杨晓伟
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全本诵读版·宋词三百首
『简体书』 作者:篆愁君 出版:福建少年儿童出版社 日期:2020-01-01 《宋词三百首》涵盖了婉约派、花间派、豪放派等宋词流派,内容丰富、全面,收录诗词中常用典故,语言简单生动,配以古典国画,为孩子展示了原汁原味的传统文化。本书能让孩子熟悉国学经典,从而养成良好品德,国画的加入又使本书散发典雅的气息,亦俗亦雅,文图皆美,让孩子读有所获。 ... |
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核心素养系列丛书:准备好,做新时代社会主义接班人
『简体书』 作者:牛丽茹 编著 出版:海豚出版社 日期:2021-09-01 党的报告中明确指出,要努力培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。中小学生将亲身经历祖国的繁荣富强。他们的成长发展,与祖国的繁荣富强密切相连。本书正是在这个基础上,从德智体美劳教育等方面入手,告诉中小学生需要从小树立远大理想,培养优良品德,刻苦学习知识,保持身心健康,热爱劳动,认识和创造 ... |
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中华传统美德 / 新时代中华传统文化知识丛书
『简体书』 作者:李燕,罗日明 编 出版:海豚出版社 日期:2022-06-01 中华民族传统美德,是指中国五千年历史流传下来,具有影响,可以继承,并得到不断创新发展,有益于下代的优秀道德遗产。中华民族传统美德是我们国家的文化瑰宝,也是数千年来中华儿女的精神支柱。我们的传统美德以德为本,我们每个人都应当从小养成优良的品德。本书通过介绍自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱 ... |
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中小学德育案例精选
『简体书』 作者:张妙龄 出版:北京师范大学出版社 日期:2022-12-01 人无德不立,国无德不兴。党的二十大报告提出“育人的根本在于立德”。《义务教育课程方案(2022年版)》中强调坚持德育为先,加强品德修养,构建德智体美劳全面培养的课程体系。提高公民道德修养和法治素养,是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。青少年阶段是人生“拔节孕穗期”,要扣好人生第一粒扣子,尤其 ... |
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中国工程院院士传记 莫伯治传--匠心独运流韵长
『简体书』 作者:李华 咏慷 南梅先生著 出版:中国建材工业出版社 日期:2022-12-01 中国工程院决定组织出版 “中国工程院院士传记” 丛书, 以记 录他们对祖国和社会的丰功伟绩, 传承他们治学为人的高尚品德、 开拓创新的科学精神。 他们是科技战线的功臣, 民族振兴的脊梁。我们相信, 这套传记的出版, 能为史书增添新章, 成为史乘中宝贵 的科学财富, 俾后人传承前贤筚路蓝缕的创业勇气、 ... |
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孟子(中华先贤人物故事汇)
『简体书』 作者:白立超 著 出版:中华书局 日期:2023-02-01 他们的思想、品德、事迹,是中华优秀传统文化的结晶。 他们的故事,是对中华民族的禀赋、特点和气质最生动、最鲜活的阐释。 他们的名字,在五千年中华文明史上最为光彩夺目。 他们为五千年中华文明史书写了最为光辉灿烂的篇章。 他们,是中华民族的先贤人物。 ... |
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岳飞(中华先贤人物故事汇)
『简体书』 作者:沙爽 著 出版:中华书局 日期:2023-02-01 他们的思想、品德、事迹,是中华优秀传统文化的结晶。 他们的故事,是对中华民族的禀赋、特点和气质最生动、最鲜活的阐释。 他们的名字,在五千年中华文明史上最为光彩夺目。 他们为五千年中华文明史书写了最为光辉灿烂的篇章。 他们,是中华民族的先贤人物。 ... |
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范仲淹(中华先贤人物故事汇)
『简体书』 作者:周燕来 著 出版:中华书局 日期:2023-02-01 他们的思想、品德、事迹,是中华优秀传统文化的结晶。 他们的故事,是对中华民族的禀赋、特点和气质最生动、最鲜活的阐释。 他们的名字,在五千年中华文明史上最为光彩夺目。 他们为五千年中华文明史书写了最为光辉灿烂的篇章。 他们,是中华民族的先贤人物。 ... |
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司马光(中华先贤人物故事汇)
『简体书』 作者:冷鑫 著 出版:中华书局 日期:2023-02-01 他们的思想、品德、事迹,是中华优秀传统文化的结晶。 他们的故事,是对中华民族的禀赋、特点和气质最生动、最鲜活的阐释。 他们的名字,在五千年中华文明史上最为光彩夺目。 他们为五千年中华文明史书写了最为光辉灿烂的篇章。 他们,是中华民族的先贤人物。 ... |
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付出就一定有收获吗?给孩子的聪明哲思绘本 全6册
『简体书』 作者:Jana Mohr Lone 出版:中信出版社 日期:2025-05-01 这是一套非常少见的培养孩子深度思考的工具书,全套6本书包括:勇敢、诚实、友谊、家庭、公平和公德心与责任感,基本上涵盖了孩子成长中能遇到的各方面的问题,从自我认知、行为品德到人际关系交往,认认真真引导孩子思考了懂事过程会遇到的各种问题。 这些问题没有明显是非对错,往往需要结合具体情况,多方面思考来 ... |
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天人五论(张岱年全集·增订版)
『简体书』 作者:张岱年 出版:中华书局 日期:2017-05-01 《天人五论》是张岱年先生于1942至1948年间撰写的哲学理论著作,包括《哲学思维论》、《知实论》、《事理论》、《品德论》、《天人简论》五篇。其中,《哲学思维论》论述哲学的性质、哲学命题的意义以及辩证法的基本原则,《知实论》从感觉经验推证客观世界的实在性,《事理论》论述事物与规律的关系,《品德论》论 ... |
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指向专业成长的课堂观察研究与实践
『简体书』 作者:季小军 著 出版:上海教育出版社 日期:2017-08-01 《指向专业成长的课堂观察实践研究》一书以小学品德与社会学科为例,聚焦"以团队的力量引领教师专业成长新风尚",从理论与基础说起,呈现研究的实践与探索,对小学品德与社会兼职教师的专业成长进行反思与展望,描述了在科学的观察中完善专业生活的完整过程。 ... |
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小活动 大德育:活动体验型主题班会的设计与实施(学校品牌文库 )
『简体书』 作者:李季梁刚慧贾高见 出版:暨南大学出版社 日期:2012-07-01 本书由广东省资深德育专家李季和广东中小学一线优秀教育工作者联手打造。针对中小学德育低效难题,依据品德内生外化的形式和发展规律,在明确活动体验是品德形成的有效载体的基础上,创造性地提供了通过小活动,实现大德育的活动体验型德育构想。全书理论严谨,资料丰富,是开展活动体验型德育的必备用书。 ... |
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托马斯和朋友孩子的20堂成长课(4册)
『简体书』 作者:[英]HIT公司著,童趣出版有限公司 编 出版:人民邮电出版社 日期:2018-01-01 本系列图书共4册,每册5个故事,共20个故事。每个故事讲述一堂成长课。品德养成、情感体验、社会适应、思维开发四大主题,逐一培养。 《我有好品质》:品德让成长基石更坚定。谦虚、踏实、自信、热心、尊重,五大品质,快乐养成。 《我有好心情》:情感让成长滋味更多样。兴奋、恐惧、失落、自卑、骄傲,五种情感 ... |
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托马斯和朋友孩子的20堂成长课 我有好人缘
『简体书』 作者:[英]HIT公司 著,童趣出版有限公司 编 出版:人民邮电出版社 日期:2018-01-01 本系列图书共4册,每册5个故事,共20个故事。每个故事讲述一堂成长课。品德养成、情感体验、社会适应、思维开发四大主题,逐一培养。 《我有好品质》:品德让成长基石更坚定。谦虚、踏实、自信、热心、尊重,五大品质,快乐养成。 《我有好心情》:情感让成长滋味更多样。兴奋、恐惧、失落、自卑、骄傲,五种情感 ... |
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托马斯和朋友孩子的20堂成长课 我有好品质
『简体书』 作者:[英]HIT公司 著,童趣出版有限公司 编 出版:人民邮电出版社 日期:2018-01-01 本系列图书共4册,每册5个故事,共20个故事。每个故事讲述一堂成长课。品德养成、情感体验、社会适应、思维开发四大主题,逐一培养。 《我有好品质》:品德让成长基石更坚定。谦虚、踏实、自信、热心、尊重,五大品质,快乐养成。 《我有好心情》:情感让成长滋味更多样。兴奋、恐惧、失落、自卑、骄傲,五种情感 ... |
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托马斯和朋友孩子的20堂成长课 我有好方法
『简体书』 作者:[英]HIT公司 著,童趣出版有限公司 编 出版:人民邮电出版社 日期:2018-01-01 本系列图书共4册,每册5个故事,共20个故事。每个故事讲述一堂成长课。品德养成、情感体验、社会适应、思维开发四大主题,逐一培养。 《我有好品质》:品德让成长基石更坚定。谦虚、踏实、自信、热心、尊重,五大品质,快乐养成。 《我有好心情》:情感让成长滋味更多样。兴奋、恐惧、失落、自卑、骄傲,五种情感 ... |
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托马斯和朋友孩子的20堂成长课 我有好心情
『简体书』 作者:[英]HIT公司 著,童趣出版有限公司 编 出版:人民邮电出版社 日期:2018-01-01 本系列图书共4册,每册5个故事,共20个故事。每个故事讲述一堂成长课。品德养成、情感体验、社会适应、思维开发四大主题,逐一培养。 《我有好品质》:品德让成长基石更坚定。谦虚、踏实、自信、热心、尊重,五大品质,快乐养成。 《我有好心情》:情感让成长滋味更多样。兴奋、恐惧、失落、自卑、骄傲,五种情感 ... |
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给大怪龙洗澡(小巴掌童话,有声版)
『简体书』 作者:张秋生 出版:福建少年儿童出版社 日期:2018-01-01 精选了二十多篇与品德相关的小巴掌童话,这些童话给人以启迪,对培养孩子好品德有非常好的教育意义。同时,这些童话活泼有趣,读完让人会心一笑。如,《幸运兔和黑嘴乌鸦》,幸运兔不贪小便宜,为他人着想,*后赢得信任,获得了想要的玩具,而乌鸦只会抱怨,叹息声便常伴随它。而《牛奶婆婆的小摊》一文,牛奶婆婆热心为小 ... |
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主题课程开发与实施的整合研究
『简体书』 作者:王军钊 著 出版:光明日报出版社 日期:2018-04-01 教育要尊重教育规律,走在儿童发展的前面。面对国家课程《品德与社会》与地方课程存在的目标和内容重复、教师兼职分身乏术、课程设置壁垒森严、评价不力等导致课程实施效率低下的现状,我们进行了课程整合研究。旨在通过《品德与社会》课程与地方课程的课程目标、内容、实施和评价等方面的系统研究,将它们融合成一门主题课 ... |
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