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安生AP课程专家组 主编
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英语同步拓展阅读 七年级 上册 新版
『简体书』 作者:人民教育出版社课程教材研究所编著 出版:人民教育出版社 日期:2024-09-01 ... |
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义务教育教科书英语(PEP)活动手册 三年级上册 新版
『简体书』 作者:人民教育出版社课程教材研究所编著 出版:人民教育出版社 日期:2024-09-01 《义务教育教科书 英语(PEP)活动手册》(三至六年级)是根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》的精神,基于国家教材委员会审查通过的第12套《义务教育教科书 英语(PEP)》(一至六年级)的内容,为广大师生编写的活动用书。本套活动手册的编写队伍由专业的教材作者、富有教学经验的教研员、优秀一线教 ... |
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通信原理(微课版 支持AR+H5交互)
『简体书』 作者:北京航空航天大学通信原理课程组 出版:人民邮电出版社 日期:2024-12-01 本书采用线上与线下结合的模式,主要介绍典型模拟通信系统和数字通信系统的基本技术原理、时频信号分析及传输性能分析,重点从信号与系统的角度描述通信系统模块间的内在关联,注重章节之间的承启关系,建立通信系统的整体结构和外延扩展;同时,结合微课视频、AR交互动画、H5交互页面等数字形态,按章节提供关键知识点 ... |
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现代仪器分析
『简体书』 作者:兰州大学分析化学课程组 主编 出版:化学工业出版社 日期:2024-12-01 本书共八章内容,包括绪论、样品前处理、光谱分析基础、原子光谱分析、分子光谱分析、核磁共振谱分析、质谱分析、电化学分析、色谱分析。既注重仪器分析的基本理论、基础知识、基本方法和科学体系,又融入该分析方法最新进展,注重创新性的培养。为便于学生学习,本书还配备了大量的重难点讲解和拓展内容,学生可以扫描二维 ... |
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中国式现代化十二讲
『简体书』 作者:清华大学“形势与政策”课程组 编 出版:高等教育出版社 日期:2025-02-01 本书立足清华大学“形势与政策”课,聚焦“中国式现代化”主题编写了十二个专题,包括可持续发展与三江源治理、土木工程的创新与实践、中国式现代化是共同富裕的现代化、双碳行动中的中国与世界、文化高质量发展与文化强国建设、中国经济的新阶段、数字中国与科技创新、双碳目标与能源革命、万物互联与智能交通、全面依法治 ... |
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义务教育教科书 俄语 练习册 八年级上册
『简体书』 作者:人民教育出版社课程教材研究所编著 出版:人民教育出版社 日期:2025-08-01 《义务教育教科书 俄语 练习册 八年级 上册》是与《义务教育教科书 俄语 八年级 上册》配套的练习册。本练习册围绕教科书的教学内容编写,结合教科书每课的话题、语法句式、词汇等进行设计,习题类型多样,多方面训练学生的听说读写能力。词汇方面,根据每课话题有所扩展,帮助学生扩充主题词群,给学生提供充分的练 ... |
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英语(精通) 教师教学卡片 三年级上册
『简体书』 作者:人民教育出版社课程教材研究所编著 出版:人民教育出版社 日期:2025-08-01 ... |
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同步写字 八年级 上册
『简体书』 作者:人民教育出版社课程教材研究所 编著 出版:人民教育出版社 日期:2025-09-01 1.定位准确、内容丰富 《同步写字》定位于学生写字能力的培养,集教、学、练、评于一身,融书写能力、书法知识、传统文化于一体,内容丰富,形式多样。书中有对汉字书写方法的指导,也有对写字知识的介绍;有对汉字形体演变的说明,也有古代书法家的故事、优秀书法作品欣赏等内容;有练习,也有评价。丛书致力于帮助学 ... |
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美学取向的课程探究(课程育人新坐标丛书)
『简体书』 作者:刘喜红 出版:华东师范大学出版社 日期:2023-09-01 《美学取向的课程探究》介绍了七所中小学基于美学取向课程理论,逐步构建了具有美学取向的学校课程,总结提炼出美学取向课程的七个特性。本书中,围绕“课程哲学的灵魂性”“课程理念的人文性”“课程目标的多维性”“课程内容的集成性”“课程实施的创生性”“课程评价的鉴赏性”“课程管理的扎根性”这七个特性,编制成七 ... |
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立德树人 匠心筑梦 技术赋能——产教融合背景下课程思政浸润高职旅游类在线精品课程研究与实践
『简体书』 作者:伍新蕾 出版:旅游教育出版社 日期:2025-02-01 本研究围绕“时代新人铸魂工程”背景下旅游专业人才培养与思政育人目标,以国家在线精品课程、省级精品在线开放课程、省级课程思政示范课程等建设实践为研究范例,聚焦“思政浸润旅游类在线精品课程建设”的建设思路厘清、教学内容重构、教学模式创新、考核评价完善、师资团队优化等维度的实践指标和个性策略。挖掘德育素材 ... |
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基于学校课程体系建设的拓展类课程设计与实施
『简体书』 作者:翁秀平,王明建,石根发 著 出版:新疆美术摄影出版社 日期:2023-03-01 本书致力于解决如何在学校课程体系的基础上有效开发拓展性课程。作者先探讨了目前学校课程改革的背景以及学校课程体系建设的内涵与价值,从学校课程体系的要素、结构、类型、建设方式、建设流程和策略六个方面系统阐述了学校课程体系的基本组成要素、结构类型,以及学校课程体系建设的流程和策略。聚焦于学校课程体系建设过 ... |
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幼儿园问题式学习课程:课程架构篇
『简体书』 作者:池丽萍 出版:北京师范大学出版社 日期:2024-04-01 介绍了问题式学习课程的课程架构,包括课程理念、学习与发展目标、学习内容、学习环境、学与教方式、学 与教评价等课程各要素的内容。各章主要内容如下 :(1)课程理念 :主要阐释了 PBL 课程的儿童观、学习观与教学观。(2)学习与发展目标:介绍 PBL 课程的七大课程目标、幼儿发展特点及子目标、幼儿典 ... |
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儿童自然探索课程(特色课程建设丛书)
『简体书』 作者:朱萍 出版:华东师范大学出版社 日期:2024-03-01 幼儿园自然探索课程的全方位展示。 1.自然探索课程研究发展的定位 2.制定各年龄段课程目标,为课程实施指明方向 3.对课程内容进行架构、分类、设置 4.挖掘园内外自然资源,设立不同主题实施园本化、个性化的活动 5.将儿童发展评价、教师课程实施评价、园本课程评价相关联,实现评价的全面化、动态 ... |
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思政课程与课程思政协同育人研究
『简体书』 作者:张立 王东光著 出版:中国社会科学出版社 日期:2023-07-01 本书全面研究国内高校思政课程与课程思政协同育人的教育教学现状,完整阐释联动协同的理论原理、目标定位、指导原则、方法策略及机制构建。通过全面评析国内院校思政课程与课程思政协同育人的教学现状、历史发展,深化研究高校思政课程与课程思政协同育人的基础理论原理;探索思政课程和课程思政协同育人的实践方法策略;从 ... |
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木活字印刷术 传统技艺与文化(课程思政示范课程配套教材、高等职业教育非遗类通识课系列教材)
『简体书』 作者:王春红 出版:中国轻工业出版社 日期:2024-10-01 《木活字印刷术 传统技艺与文化》是关于木活字印刷术技艺与文化的传统技艺传承类教材,是浙江工贸职业技术学院双高建设项目支持教材、JYB课程思政示范课程配套教材。教材内容不仅包括木活字印刷术传统技艺部分,还加入了与技艺相关的文化知识。通过深入挖掘木活字印刷术这一古老技艺的历史底蕴、技术特点与文化价值,结 ... |
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幼儿园园本课程孵化丛书:发现课程
『简体书』 作者:沈颖洁 出版:浙江教育出版社 日期:2021-11-01 本书以浙江省学前教育课程改革为背景,呈现了杭州市西湖区幼儿园的区域性园本课程孵化行动。从区域层面、幼儿园层面、一线教师层面等三个视角,阐述了课程孵化行动的背景、理念构想、推进历程、机制保障;分享了“环境资源、文化定位、内容架构、教研支持、运作保障”等课程建设中的重要问题;介绍了课程开启、推进和表达表 ... |
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教室里的课程(课程育人新坐标丛书)
『简体书』 作者:王华月 等 出版:华东师范大学出版社 日期:2023-05-01 《教室里的课程》围绕教室里应有的课程生态进行了探讨,遴选了“悦动体育”“灵动英语”“尚思数学”“艺趣美术”“唯美音乐”“灵性美术”六个学科课程群,它们均体现了教室在课程创生中的积极作用,更好说明了教室既是儿童的学习空间和赋能空间,同时也是儿童的审美建构空间和身体经验空间。 ... |
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高瞻学步儿课程起步——30天课程计划
『简体书』 作者:[美]克里斯汀 M. 施耐德 著,齐鑫 译 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2023-06-01 从年龄上来说,婴幼儿教育包括了婴儿(0—1 岁)和学步儿(1—3 岁)两个阶段。本书为教师提供了启动学步儿课程的前30天课程计划,教师可以通过使用本书来学会组织针对学步儿的一日生活。 本书主要包括三大部分:第一部分概述了与学步儿教育相关的课程基本理念、原则、一日常规等。第二部分详述了在孩子被送入 ... |
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人体寄生虫学课程建设的思考与实践:全国人体寄生虫学教学改革与课程建设研讨会资料汇编(2007—2023)
『简体书』 作者:吴忠道,吕志跃,吴愉 出版:中山大学出版社 日期:2024-07-01 全国人体寄生虫学教学改革与课程建设研讨会由吴忠道教授(中山大学)、李雍龙教授(华中科技大学)、汪世平教授(中南大学)、王勇教授(南京医科大学)、沈继龙教授(安徽医科大学)和诸欣平教授(首都医科大学)于2007年5月共同发起,至今已经召开了多届。本书记载了历届研讨会的主题内容,以及研讨会论文和课题的精 ... |
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儿童立场的课程探索(课程育人新坐标丛书)
『简体书』 作者:刘喜红 出版:华东师范大学出版社 日期:2023-06-01 《儿童立场的课程探索》介绍了6所学校围绕“儿童立场”、基于自身校情,规划、构建丰富多彩的课程活动,顺应儿童天性,重构立场探索儿童;基于儿童经验,丰富经历培养儿童;遵循儿童心理,解放天性发展儿童;立足儿童个性,多元评价成就儿童。 ... |
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