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初中道德与法治红宝书（教材详解）
『简体书』 作者：大道 出版：电子工业出版社 日期：2025-03-01 本丛书基于教材内容进行整理，紧扣教材，分门别类。《初中道德与法治红宝书（教材详解）》是初中道法提分利器！本书精准同步教材，逐课细致剖析，重难点一目了然。书中设置索引，方便查阅，通过表格梳理的方式将复杂知识简单化；通过思维导图将知识结构体系化，便于翻阅；对易错易混点深度辨析，助你避开陷阱；搭配丰富典型 ... |
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思想道德与法治学习辅导
『简体书』 作者：田穗，陈月红，王凡 出版：经济科学出版社 日期：2024-01-01 本书是高等学校思想修养与法律方面的教学参考资料。全书围绕思想道德与法治教育展开，助力大学生担当复兴大任、成就时代新人。绪论引导学生放飞人生新梦想，明确使命。第一章至第六章依次深入阐述各方面内容，从领悟人生真谛、追求远大理想，到弘扬中国精神、践行价值准则，再到遵守道德规范、提升法治素养，各章节紧密相连 ... |
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初中道德与法治提分笔记
『简体书』 作者：峰阅教研组 出版：浙江大学出版社 日期：2025-03-01 全国通用版《初中xx提分笔记》由峰阅教研组一线名师教研团队编写，紧密结合初中学情、考情，依照最新版本教材内容，覆盖初中必会常考知识点，同时设置双目录索引、版本使用攻略，适配各版本用户使用习惯。旨在满足学生课前轻松预习，课堂精准速查，考前高效复习等多种学校需求，一书多用高效提分。 其中《初中道德与法 ... |
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道德意识现象学——情感道德篇
『简体书』 作者：Edward von Hartmann 出版：商务印书馆 日期：2012-05-01 爱德华·封·哈特曼编著的《道德意识现象学--情感道德篇》是从作者的伦理学主要著作《道德意识现象学》中抽取出来关于情感道德的部分予以重新出版。作者在于苏格兰的启蒙道德哲学相衔接，尤其是与哈奇森和亚当·斯密想衔接，并且设想了一门后基督教的伦理学。这门伦理学产生于公约的道德与素朴的利己主义的无意识萌动中， ... |
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道德的转型：道德社会学的探索
『简体书』 作者：王小章 出版：社会科学文献出版社 日期：2023-06-01 立足于在“真理的彼岸世界”（宗教）消逝之后为此岸世界确立真理的出发点，马克思和恩格斯为“人类社会”喻示的道德，在“必然王国”之“从属于劳动的交往”中，是没有剥削、没有压迫、没有强制而真正基于自愿的公平合作；在“自由王国”之“超越于劳动的交往”中，是彼此作为主体间关系而相互给对方的自由实践、自由个性以 ... |
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"思想道德与法治"专题教学研究
『简体书』 作者：杨志刚 编 出版：新华出版社 日期：2024-12-01 《”思想道德与法治”专题教学研究》由杨志刚编著 ... |
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道德本质论视域下的表达主义研究
『简体书』 作者：李娜 著 出版：人民出版社 日期：2025-01-01 本书以道德本质论为研究视域，通过重点讨论非自然主义的道德实在论与非认知主义的道德表达主义在道德随附性方面的争论，表明随附性在解决道德本质问题中所扮演的角色，展示了建构一种新的道德本质理论的必要性。在分析道德表达主义的发展演变、当前困境、理论优势和未来走向的基础上，本书尝试提出一种新的观点——认知主义 ... |
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新媒体时代儿童道德期待研究
『简体书』 作者：谢翌等著 出版：中国社会科学出版社 日期：2024-10-01 新媒体在充分展现文化多样性的同时，也直接挑战了传统道德的统一性和权威性，这使得共识性道德期待的形成遇到诸多新情况。社会群体共享的道德期待是一个社会统整的“粘合剂”，引领着社会的共同风尚，儿童道德期待是儿童所应具备的道德品质的融合，是一个国家和民族未来道德文明和精神的表征，直接决定着国家和民族的未来道 ... |
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从道德到伦理：论福柯的伦理转向
『简体书』 作者：曾持著 出版：中国社会科学出版社 日期：2025-04-01 本书聚焦福柯晚期思想的转变，通过对比其权力研究与伦理研究中不同的“主体化”形式，解释其“伦理转向”的思想脉络。全书分为“现代道德的谱系学”与“关心自己的伦理”两部分。第一部分将福柯的权力谱系学解释为道德谱系学：现代社会通过“道德畸形—道德治疗—道德社会化”的机制塑造屈从主体。并且，主体通过“坦白”这 ... |
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传统文化在中小学道德与法治教学中的应用研究
『简体书』 作者：轩丽丽，王维，吴优琴 著 出版：线装书局 日期：2024-02-01 这是一本有关传统文化在中小学道德与法治教学中的应用研究的学术专著。在阐述传统文化的基本认知后，论述优秀传统文化教育与传承，深入分析中小学道德与法治教学的原理体系，以及中小学道德与法治教学的完善策略，在此基础上，探讨传统文化在中小学道德与法治教学中应用的背景、传统文化在中小学道德与法治教育教学中的渗透 ... |
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英国中世纪道德剧研究：人性、人生与戏剧
『简体书』 作者：郭晓霞，朱琰 出版：浙江大学出版社 日期：2025-02-01 道德剧是流行于中世纪英国的一种戏剧形式，它是英国中世纪后期主要的戏剧类型之一，是连接中世纪戏剧和伊丽莎白时代戏剧的重要桥梁之一。本书主要对英国中世纪道德剧的起源、发展、特点、艺术成就进行系统梳理与研究，同时探讨了英国中世纪道德剧在文艺复兴时期的演变，并从影响研究角度探讨了英国中世纪道德剧对文艺复兴剧 ... |
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道德自信论
『简体书』 作者：韩桥生，钟美玲著 出版：中国社会科学出版社 日期：2024-05-01 道德自信是道德主体对本国道德文化的认同、道德现状的肯定和道德未来发展的信心。公民道德自信与国家地位同步发展、与核心价值观同步培育、与社会道德水平同步提升，其过程是由道德自觉到道德自信，由道德自信到道德自强。公民道德自信的培育是一项系统工程，需要遵循内在的规律，夯实培育的依托资源，强化培育的体系支撑， ... |
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道德自觉研究
『简体书』 作者：李亚莉 著 出版：武汉大学出版社 日期：2022-12-01 本书为道德教育研究方面的学术专著，本书的研究主要从三个方面考虑，一是道德理论发展和伦理学科发展的需要，二是规范社会伦理秩序的现实需要，三是个人道德人格自我完善的必然要求。全书共分五章，内容涵盖道德生成与道德自觉、“人”的理论与道德自觉、人的意志与道德自觉、道德认同与道德自觉、道德修养与道德自觉，通过 ... |
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道德学社史
『简体书』 作者：韩星 出版：西南大学出版社 日期：2023-12-01 该书为“中国现代教育社团史”丛书的分册之一。该书主要介绍了道德学社的历史和变迁。全书共8章。该书分别介绍了清末民初“道德救世”论的提出、道德学社的创始人——段正元的青少年时代、道德学社前身——成都人伦道德研究会、北京道德学社、各地道德学社成立与发展、道德学社的性质与特点等等。 该书对道德学社做了准确 ... |
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廉洁自律道德操守研究（廉洁文化丛书）
『简体书』 作者：柏晓斐、杨泰龙 出版：广东人民出版社 日期：2024-08-01 《廉洁自律道德操守》系统讲述廉洁自律道德操守的主要内容、具体要求，以及其对个人、党和国家的关键影响作用。全书从个体党性修养与党员教育培训等不同视角，探讨新时代培养廉洁自律道德操守的具体方式和路径，旨在更好引导领导干部明大德、守公德、严私德，推动领导干部和广大党员自觉担起示范责任，传承与弘扬好党的光荣 ... |
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俄汉语言世界图景中的道德价值观研究
『简体书』 作者：朱瑞爽 出版：黑龙江大学出版社 日期：2025-02-01 本书详细介绍了当代中俄大学生语言意识中的道德价值观对比研究成果。全书共分为两个部分。第一部分概述语言意识民族文化相关理论研究，包括意识、语言意识、语言世界图景等，系统阐释中俄道德价值观内涵。第二部分以中俄大学生为研究对象，采用俄汉双语自由联想实验法，分析了道德价值观内容在中俄两民族的语言意识中所体现 ... |
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道德情操论（中外哲学典籍大全版）
『简体书』 作者：亚当·斯密 出版：商务印书馆 日期：2025-07-01 本书是情感伦理学的早期代表作，对现代西方情感主义伦理学产生重要影响。本书首版在1759年，斯密去世前共出版过六次。全书共七卷，主要阐释的是道德情感的本质和道德评价的性质。斯密继承了哈奇森的道德感学说和休谟的同情论思想，形成了自己的道德情感理论。他反对神学家用天启来说明道德的根源，而把人的本性中所有的 ... |
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中学思想政治（道德与法治）教学技能训练
『简体书』 作者：马义米 出版：知识产权出版社 日期：2024-12-01 《中学思想政治（道德与法治）教学技能训练》是一本专为思想政治教育专业的师范生及中学思想政治教师量身定制的专业教材，旨在提升其在道德与法治教育领域的教学技能与实践能力。本书严格遵循教学大纲和教学要求，内容涵盖中学思想政治（道德与法治）教学诸环节的理论基础、具体技能和实战案例。其特色在于坚持“应用为王” ... |
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道德推脱：为什么有些人做了坏事依然心安理得
『简体书』 作者：[美]阿尔伯特·班杜拉[Albert Bandura] 出版：中国人民大学出版社 日期：2025-11-01 《道德推脱》一书对人们选择性地从有害行为中摆脱道德自我约束的心理社会机制进行了明确的阐述。这些机制包括：将有害行为神圣化为服务于崇高事业；通过责任移置与分散来免除自身罪责；淡化或否认行为的危害性；将受害者去人性化并归咎于其自食其果；等等。 班杜拉在书中提出的道德推脱理论具有广阔的视野。他通过审视美国 ... |
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教育戏剧教学法在小学道德与法治学科的创新实践
『简体书』 作者：余仁生 出版：中山大学出版社 日期：2024-12-01 《义务教育阶段道德与法治课程标准（2022年版）》提出，道德与法治学科要加强开展体验式学习活动，要引导学生带着角色走进学习与反思。教育戏剧是运用戏剧元素从事教学活动的一种方式，它尊重学生的天性，在教师的指导下采用即兴表演、角色扮演等方法，引导参与者在互动中发挥想象与表达思想，在实作中学习，在互动中发 ... |
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