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卢嘉锡 总主编 李家治分卷 盧嘉錫
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新启航德语系列:新启航德语C5
『简体书』 作者:李媛, 总主编 出版:上海外语教育出版社 日期:2025-04-01 教材以“立德树人”为核心,以课程标准为依据,体现思想性:围绕四大核心素养,为造就高素质的外语人才打基础;以学生为本,符合年龄特征,满足个性化需求,体现科学性;实行“情境式”教学,创新教学活动设计,体现趣味性;重视中国元素在外语教材中的有机融合,特色鲜明;实现立体化和数字资源平台融合,体现教学手段多样性。顺应网络时代外语 ... |
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普通高中新教材实施的大概念核心问题教学研究 一 米云林 语文数学英语教学设计
『简体书』 作者:米云林 总主编 出版:西南交通大学出版社 日期:2025-02-01 《普通高中新教材实施的大概念核心问题教学研究》聚焦于普通高中新教材的实施,以“大概念核心问题教学”为核心理念,系统探讨了各学科教学的实践与创新。全书以“大概念”为统领,结合学科核心问题,构建了结构化、情境化的教学设计,旨在促进学生学科素养的深度发展。 每个单元均包含“大概念核心问题教学单元规划纲要”和“大概念核心问题 ... |
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基础乌克兰语(上)
『简体书』 作者:王金玲 总主编 出版:北京大学出版社 日期:2025-07-01 《基础乌克兰语》以乌一俄一-汉三语对照形式编写,为具有俄语基础的学生通过对比的方式学习乌克兰语提供助力,使其逐渐形成对乌克兰语语法术语的熟练掌握。教材中设计了大量的乌俄汉互译练习,以方便俄乌双斯拉夫语专业学生的自主练习。教材适用于国内高校乌克兰语专业的语法和阅读课教学,也适用于中乌合作办学项目各专业的乌克兰语零起点教学 ... |
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职业启蒙研学课程 ( 当个礼仪大使 当个金牌导游 当个咖啡大师 当个花艺大师 当个点心大师 当个茶艺大师)
『简体书』 作者:总主编 曾健允 出版:广东高等教育出版社 日期:2025-07-01 ... |
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零起点俄语强化教程(上)
『简体书』 作者:王金玲 总主编 出版:北京大学出版社 日期:2025-07-01 《零起点俄语强化教程》(上、下)以外语认知交际教学法为理论指导。长春大学教材编写组成员经过多年中俄合作办学项目俄语教学实践,将撰写的俄语语法及综合俄语等课堂学案作为基础,形成独具特色的非专业俄语学习入门教材。该教材的目标是使俄语零起点学习者在200学时内掌握俄语基础语法,强化语言交际技能,为后期的专业阅读和翻译奠定坚实 ... |
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普通高中新教材实施的大概念核心问题教学研究 二 米云林 体育信息艺术心理物理历史教学设计
『简体书』 作者:米云林 总主编 出版:西南交通大学出版社 日期:2025-02-01 《普通高中新教材实施的大概念核心问题教学研究》是基于普通高中新课程新教材实施背景下,以“大概念核心问题教学”为研究主线,通过整合学科知识与学习经验,探索课程内容结构化与情境化的重要实践成果。全书以大概念为核心,围绕学科核心问题,设计了涵盖各学科的教学案例,旨在通过单元规划纲要与学教案的形式,呈现教师在新教材实施中的创新 ... |
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普通高中新教材实施的大概念核心问题教学研究 三 米云林 生物地理化学政治教学设计
『简体书』 作者:米云林 总主编 出版:西南交通大学出版社 日期:2025-02-01 《普通高中新教材实施的大概念核心问题教学研究》是一部专注于普通高中新课程新教材实施的教学研究成果集,旨在通过“大概念核心问题教学”模式,推动学科教学的深度变革与创新。全书围绕学科核心单元展开教学设计与实践研究,聚焦“大概念”与“核心问题”的双核驱动,探索如何将学科知识结构化、情境化,以促进学生核心素养的形成与发展。 ... |
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中国科学技术史-造纸与印刷卷
『简体书』 作者:卢嘉锡 总主编,潘吉星 著 出版:科学出版社 日期:2015-09-01 《中国科学技术史:造纸与印刷卷》利用最新考古发掘资料,对出土文物的检验、传统工艺的调查研究和中外文献的考证,系统论述中国造纸及印刷技术的起源发展以及外传的历史,从而揭示出中国“四大发明”中两项发明的系统历史。全书共三编十七章,内容深入浅出,资料翔实,别具特色。 ... |
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中国科学技术史 天文学卷
『简体书』 作者:卢嘉锡 总主编,陈美东 著 出版:科学出版社 日期:2019-01-01 《中国科学技术史:天文学卷》以断代史形式叙述了我国天文学发展状况,从天文观测、天文仪器、历法、星图星表及天文学家等层面进行阐述。全书以丰富的第一手资料与深入的分析,展示了我国天文学的深刻思想和伟大成就。《中国科学技术史:天文学卷》图文并茂,旁征博引,是一部总结性、综合性的天文学史著作。 ... |
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中国科学技术史 度量衡卷
『简体书』 作者:卢嘉锡 总主编,丘光明 等著 出版:科学出版社 日期:2015-09-01 《中国科学技术史:度量衡卷》系统、全面地研究了中国度量衡的产生、发展、管理制度、单位量值、科学技术成就。包括以下内容和新的见解:对古代文献中有关度量衡标准的确定,以及其科学性、实施的可能性和局限性,作了全面的分析;对春秋战国时期混乱的度量衡单位制作了梳理和考证;对古代货币与度量衡的关系作了考辨;对战 ... |
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中国科学技术史·建筑卷
『简体书』 作者:卢嘉锡 总主编,傅熹年 著 出版:科学出版社 日期:2015-11-01 本书为《中国科学技术史》中的《建筑卷》,系统论述了中国古代的 建筑发展史。作者广泛收集实物材料和文献史料,互相印证,力求把论断 建立在实物与文献结合的基础上。各时代的内容大体按规划、建筑、结构 、材料、施工等分类梳理,探索其发展脉络。本书是一部图文并茂、侧重 于科技发展的建筑通史,适于科技史工作者、 ... |
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十万个为什么(新世纪版)(全12册)
『简体书』 作者:卢嘉锡 出版:少年儿童出版社,E_少年儿童出版社 日期:2012-02-01 ... |
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十万个为什么(共11册)(新世纪普及版)(精装)(附光盘)
『简体书』 作者:卢嘉锡 出版:少年儿童出版社 日期:2003-08-01 ... |
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化学键的本质
『简体书』 作者:[美]鲍林 著,卢嘉锡,黄耀曾,曾广植,陈元柱 译 出版:北京大学出版社 日期:2020-08-01 《化学键的本质》被认为是化学史上极为重要的著作之一,被誉为化学圣经。作者鲍林将量子力学的思想和方法用于分析化学问题,以直观的语言对概念进行阐述,即便未受过量子力学训练的人亦可利用直观图像进行理解。本书不但将化学中的各分支学科统一起来,而且将化学与物理学和数学勾连起来,给化学学科带来了深刻的变化,影响深远。 本书初版于 ... |
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强国有我:社会主义核心价值观与青少年价值认同(新时代社会主义核心价值体系研究丛书;国家出版基金项目;总主编 韩震)
『简体书』 作者:吴玉军 等 出版:中国人民大学出版社 日期:2024-07-01 价值观是文化的灵魂,是影响人们思想取向和行为选择的决定性因素。认同是个体行动意义的重要来源,为个体的价值判断和价值选择提供基本参照,决定着其行动的方向和力量。如何通过行之有效的方式,引导人们特别是青少年认同社会倡导的核心价值观,使之内化于心、外化于行,是我们必须面对并且需要认真解决的课题。本书立足培育时代新人,增强青少 ... |
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中国科学技术史.人物卷
『简体书』 作者:卢嘉锡 总主编,金秋鹏 分卷主编 出版:科学出版社 日期:2015-09-01 金秋鹏主编的《中国科学技术史人物卷精》精选了春秋战国至清末的*名科学家77位。他们是科学史上各时期的代表人物,对我国科学技术的发展做出过卓越贡献。各篇作者大都是研究立传人的专家,多数作品代表着国内外研究的先进水平。作品对科学家的生平及学术贡献、学术思想的记述十分详细、全面,有不少新材料、新观点,而且 ... |
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中国科学技术史 化学卷
『简体书』 作者:卢嘉锡 总主编,赵匡华,周嘉华 著 出版:科学出版社 日期:2015-09-01 《中国科学技术史:化学卷》通过对中国古代陶瓷、冶金、炼丹术与医药、盐硝矾加工、酿造、制糖、染色等与化学有密切关系工艺的化学内容,全面勾画出了中国古代化学的基本面貌和发展历史,并对它们的内涵作了深入的揭示和评述。就其起源、发展、具体内容和化学成就,以及反映出的化学思想进行了系统的、严谨的考证和阐解,尤 ... |
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中国科学技术史.科学思想卷
『简体书』 作者:卢嘉锡 总主编,席泽宗分卷 主编 出版:科学出版社 日期:2015-09-01 《中国科学技术史:科学思想卷》内容简介:中国古代萌发了许多重要的科学思想(自然观、科学观和方法论),这些思想,对科学的形成、技术的发明、成就的取得具有很重要的指导和影响作用。《中国科学技术史:科学思想卷》从原始资料出发,采用断代史的写法,作者抓住中国古代每个时代的科学思想作综合论述,观点很有独到之处 ... |
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中国科学技术史论著索引卷
『简体书』 作者:卢嘉锡 总主编,姜丽蓉 分卷主编 出版:科学出版社 日期:2015-09-01 《中国科学技术史:论著索引卷》为1900—1997年有关中国古代科学技术史研究的文献索引,分为中文和日文两部分,在每个文种中,又分为论文和图书两部分。内容涉及十几个学科,是研究中国古代科学技术史的重要工具书。《中国科学技术史:论著索引卷》可供研究中国古代科学技术史的研究人员及对中国古代科学技术史有兴 ... |
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思维型教学理论引领下的学科教学实践 小学数学(首阳教育书系)教师核心素养 教学设计
『简体书』 作者:胡卫平 总主编,韩琴 编著 出版:陕西师范大学出版社 日期:2024-06-01 作者基于思维型教学理论,以典型课型及教学设计案例作支撑,对小学数学教学各环节加以设计与创新。全书涵盖思维型教学理论概述、其引领下的教学设计、小学数学典型课型的思维培育及教学案例,助力一线小学数学教师提升教学设计质量,培养学生核心素养与学科思维能力。 ... |
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