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测不准的阿波连同学4
『简体书』 作者:[日]水安里,著 出版:海豚出版社 日期:2025-07-01 《测不准的阿波连同学》是水安里创作的校园喜剧漫画。阿波连同学是一个身材娇小,安静的女孩子,有点不太擅长把握与他人之间的距离。这让坐在隔壁座位的来堂同学,总觉得有种距离感。有一天来堂同学捡起了阿波连同学掉在地上的橡皮,以此为契机两人之间的距离开始急速接近......。 “时而太远”“时而太近”,阿波连同学难以预测、无厘 ... |
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测不准的阿波连同学8
『简体书』 作者:[日]水安里,著 出版:海豚出版社 日期:2025-07-01 《测不准的阿波连同学》是水安里创作的校园喜剧漫画。阿波连同学是一个身材娇小,安静的女孩子,有点不太擅长把握与他人之间的距离。这让坐在隔壁座位的来堂同学,总觉得有种距离感。有一天来堂同学捡起了阿波连同学掉在地上的橡皮,以此为契机两人之间的距离开始急速接近......。 “时而太远”“时而太近”,阿波连同学难以预测、无厘 ... |
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测不准的阿波连同学1
『简体书』 作者:[日]水安里,著 出版:海豚出版社 日期:2025-07-01 《测不准的阿波连同学》是水安里创作的校园喜剧漫画。阿波连同学是一个身材娇小,安静的女孩子,有点不太擅长把握与他人之间的距离。这让坐在隔壁座位的来堂同学,总觉得有种距离感。有一天来堂同学捡起了阿波连同学掉在地上的橡皮,以此为契机两人之间的距离开始急速接近......。 “时而太远”“时而太近”,阿波连同学难以预测、无厘 ... |
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测不准的阿波连同学5
『简体书』 作者:[日]水安里,著 出版:海豚出版社 日期:2025-07-01 《测不准的阿波连同学》是水安里创作的校园喜剧漫画。阿波连同学是一个身材娇小,安静的女孩子,有点不太擅长把握与他人之间的距离。这让坐在隔壁座位的来堂同学,总觉得有种距离感。有一天来堂同学捡起了阿波连同学掉在地上的橡皮,以此为契机两人之间的距离开始急速接近......。 “时而太远”“时而太近”,阿波连同学难以预测、无厘 ... |
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测不准的阿波连同学3
『简体书』 作者:[日]水安里,著 出版:海豚出版社 日期:2025-07-01 《测不准的阿波连同学》是水安里创作的校园喜剧漫画。阿波连同学是一个身材娇小,安静的女孩子,有点不太擅长把握与他人之间的距离。这让坐在隔壁座位的来堂同学,总觉得有种距离感。有一天来堂同学捡起了阿波连同学掉在地上的橡皮,以此为契机两人之间的距离开始急速接近......。 “时而太远”“时而太近”,阿波连同学难以预测、无厘 ... |
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测不准的阿波连同学2
『简体书』 作者:[日]水安里,著 出版:海豚出版社 日期:2025-07-01 《测不准的阿波连同学》是水安里创作的校园喜剧漫画。阿波连同学是一个身材娇小,安静的女孩子,有点不太擅长把握与他人之间的距离。这让坐在隔壁座位的来堂同学,总觉得有种距离感。有一天来堂同学捡起了阿波连同学掉在地上的橡皮,以此为契机两人之间的距离开始急速接近......。 “时而太远”“时而太近”,阿波连同学难以预测、无厘 ... |
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测不准的阿波连同学7
『简体书』 作者:[日]水安里,著 出版:海豚出版社 日期:2025-07-01 《测不准的阿波连同学》是水安里创作的校园喜剧漫画。阿波连同学是一个身材娇小,安静的女孩子,有点不太擅长把握与他人之间的距离。这让坐在隔壁座位的来堂同学,总觉得有种距离感。有一天来堂同学捡起了阿波连同学掉在地上的橡皮,以此为契机两人之间的距离开始急速接近......。 “时而太远”“时而太近”,阿波连同学难以预测、无厘 ... |
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机械工人专业工艺:基础分册 双元制培训机械专业理论教材编委会编
『简体书』 作者:双元制培训机械专业理论教材编委会编 出版:机械工业出版社 日期:2024-12-01 ... |
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低压电力线高速载波通信互联互通测试用例
『简体书』 作者:《低压电力线高速载波通信互联互通测试用例》 编委会 出版:中国电力出版社 日期:2020-06-01 本书系统地阐述了低压电力线高速载波通信互联互通系统的相关测试用例,提供了一套全新而完整的低压电力线高速载波通信互联互通检测方法,可定量和定性地分析低压电力线高速载波通信设备的信号质量、组网性能等,实现了测试结果的稳定性、可靠性和可重复性,满足电网企业标准对性能测试、协议一致性测试、互操作性测试等的要求。本书所述系统适用 ... |
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“双新”背景下高中思想政治学科单元设计指南
『简体书』 作者:宋道雷,庄坚俍,朱忠壹等 出版:复旦大学出版社 日期:2022-09-01 在新课程新教材(简称“双新”)实施之际,本书以上海市杨浦区“双新”示范区为依托,由大学和高中专业教师组成撰写的主体团队,从高中思想政治学科自身特点出发,对单元设计的诸多方面进行了理论分析和学术研究,提出了具有指导意义的理论观点和实操方法,既可以满足全国各省市教研员教研之需,也可以作为全国思想政治学科教师的单元设计用书和 ... |
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化学工艺单元操作(冯凌)
『简体书』 作者:冯凌、聂莉莎 主编 出版:化学工业出版社 日期:2024-09-01 《化学工艺单元操作》借鉴了德国职业教育“双元制”教学的特点,将教材分为理论知识和工作页两部分。其中理论部分又分为物理基础和工艺技术两部分,通过力学、热力学、能量转化三个方面的基本物理知识的学习,将理论知识向生产实际延伸,使学生顺利进入工艺技术部分的学习;工作页部分包括物料输送、粉碎、混合、非均相物系分离、热传递、均相物 ... |
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航天产品单元制造模式及应用
『简体书』 作者:王国庆 出版:中国宇航出版社 日期:2024-07-01 本书从工程应用的角度提出对航天单元制造模式的认识和理解,重点论述了单元制造模式的提出背景及探索实践过程,系统阐述了单元制造模式的组成与特征,对制造单元的设计与构建、运行与评价进行了论述,并用多个专业领域的实践案例说明构建流程及应用成效,是一本集理论方法和实践经验为一体的技术专著。本书共6章,主要包括绪论、航天单元制造模 ... |
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习作单元教学我有招
『简体书』 作者:吴江君 出版:浙江工商大学出版社 日期:2024-06-01 吴现行语文统编教材,专注习作单元开展教学研究设计。《习作单元教学我有招》纵观八个习作单元,按照由“精读课文(两篇)”“交流平台”“初试身手”“习作例文(两篇)”和“习作”五个部分开展教学设计。 ... |
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高中物理单元学习过程设计与实施
『简体书』 作者:包明 出版:中山大学出版社 日期:2024-12-01 本书拟结合高中物理课程标准、新粤教版教材,以学生的学习为中心,基于学习进阶的思路,形成单元学习过程设计模版。单元学习过程设计是单元教学设计的重要组成部分,是促进学生深度学习的重要途径。构建这种新型教学模式和评价方式,会为老师围绕学生的单元学习过程设计教学,落实以学习为中心的教学理念提供实践支撑。 ... |
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有限单元法基础与工程应用
『简体书』 作者:杨坤 邱月 赵同彬 出版:机械工业出版社 日期:2025-07-01 本书是学习有限单元法的基础教材,系统阐述了有限单元法的基本理论,详细介绍了各种线弹性问题的有限元分析方法,并简要介绍了非线性问题的有限元分析方法。基础理论部分主要介绍平面单元、空间单元和等参数单元;专题部分介绍了杆梁单元和板壳单元;非线性部分主要介绍了材料非线性问题和几何非线性问题;应用部分对目前常用的有限元商业软件的 ... |
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高中语文单元写作指导课
『简体书』 作者:范彪 主编 出版:上海辞书出版社 日期:2025-03-01 《高中语文单元写作指导课》旨在“聚焦重点,一以贯之”,为高中语文单元写作课程教学提供实践指导。全书分“案例篇”和“反思篇”。“案例篇”包含统编高中必修、选修教材中的18个单元写作任务教学案例,每个案例有“写作要素”“写作任务”“作前指导”“评改标准”“作后讲评”五个板块,另附有与单元写作任务相关的“资源链接”,既有理论 ... |
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食品生产单元操作(第二版)
『简体书』 作者:张旭光,黄亚东 编 出版:科学出版社 日期:2024-06-01 本书以食品生产单元操作类别为主线,内容主要包括:各种单元操作的过程规律,操作方案的确定,操作过程的控制,主要设备选型、构造及操作方法。编入的单元操作有流体输送、沉降、过滤、膜分离技术、混合、热量交换、蒸发浓缩、结晶、干燥、冷冻、萃取。 本书既可作为高职高专院校食品类专业的教材,也可作为食品加工企业操作工的培训用书。 ... |
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有限单元法Python编程
『简体书』 作者:崔济东 沈雪龙 吴金诚 赵颖 编著 出版:中国建筑工业出版社 日期:2024-10-01 全书采用原理讲解、编程实现、算例分析的形式进行讲解,理论推导详细,并提供具体代码实现和注释,便于读者对照学习。章节内容安排循序渐进,由易到难,从基础的单元专题到综合应用专题,逐步推进,降低学习难度。 本书涵盖了目前工程中最常用的单元,包含结构杆件单元、平面及实体单元,内容丰富。书中算例全部采用Python语言进行编程 ... |
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智能制造装备单元系统集成
『简体书』 作者:朱志亮 郑道友 陈传周 出版:机械工业出版社 日期:2024-06-01 本书依据智能制造装备技术岗位职业能力要求,按照《高等职业学校智能制造装备技术专业教学标准》(2022版)编写,在编写过程中参考了近三年全国职业院校技能大赛“数控机床装调与技术改造”“机器人系统集成应用”赛项技术要求、国家职业标准“机床装调维修工”“工业机器人系统运维员”理论与技能要求以及“数控设备维护与维修”职业技能等 ... |
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策略单元可以这样教——破解阅读与习作策略单元教学密码
『简体书』 作者:熊伟 等 出版:四川大学出版社 日期:2024-11-01 本书主要由“阅读策略单元”成果与“习作策略单元”成果两部分构成。而每一个部分由“理论篇”“实践篇”“启示篇”三大主要板块构成。“理论篇”从特殊策略单元教学的现实问题分析、语文课程改革的发展方向,揭示特殊策略单元具有的教学价值、特征、内涵,诠释特殊策略单元的特殊主张及思想。“实践篇”主要从学生核心素养生长——相应策略的习 ... |
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