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吴欣歆 丛书主编 关惠文 叶硕 景娟
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小学数学计算高手 二年级上
『简体书』 作者:丛书 主编:陈红霞 本册编写,唐晓,童璐佳 出版:浙江教育出版社 日期:2019-08-01 ... |
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三变类设备通用检修实用化技术(变电检修通用管理规定实用化技术丛书)
『简体书』 作者:丛书 主编 段军,吕朝晖,丛书副 主编,赵寿生,陈文通,王韩 出版:水利水电出版社 日期:2019-09-01 变电检修通用管理规定实用化教材,以国网公司变电检修二十六册实施细则为基础,将变电设备按检修习惯分为三变类、开关类等几大类,根据各类设备的特点,详细论述检修实际操作方法,提出切实可行的检修措施。结合目前变电检修工作的实际情况编写而成,以现场实际案例为依托,通过介绍变电设备在运行过程当中常见缺陷和故障的 ... |
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开关类设备通用检修实用化技术(变电检修通用管理规定实用化技术丛书)
『简体书』 作者:丛书 主编 段军,吕朝晖,丛书副 主编,赵寿生,陈文通,王韩 出版:水利水电出版社 日期:2019-09-01 变电检修通用管理规定实用化教材,以国网公司变电检修二十六册实施细则为基础,将变电设备按检修习惯分为三变类、开关类等几大类,根据各类设备的特点,详细论述检修实际操作方法,提出切实可行的检修措施。结合目前变电检修工作的实际情况编写而成,以现场实际案例为依托,通过介绍变电设备在运行过程当中常见缺陷和故障的 ... |
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词的创作与吟诵
『简体书』 作者:叶嘉莹丛书 主编,华锋 主编,曾令中,杨娜,张宁副 主编 出版:天津教育出版社 日期:2019-11-01 全书共分五章:*章,词史概述。第二章,词的创作。本章分五节:*节,词牌与词谱。第二节,诗韵和词韵。第三节,词的平仄。第四节,词的对仗。第五节,词的创作。 第三章,词的吟诵简论。本章由五节组成:从理论和吟诵实践的角度来阐明吟诵的特点、意义以及吟诵与词的关系,确立词是可以吟诵的概念。最终能够达到举一反三 ... |
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复变函数与积分变换
『简体书』 作者:丛书 主编 叶润萍,陆海霞 主编,徐宜会,王玉春,仓义玲 出版:机械工业出版社 日期:2020-01-01 机 械 工 业 出 版 社本书共8章,主要内容包括复数与复变函数、解析函数、复变函数的积分、级数、留数及其应用、保角映射、傅里叶变换、拉普拉斯变换. 本书注意与高等数学的衔接,在内容上力求将“实、复变函数打通”,从方法上引导学生和高等数学进行类比.虽然复变函数的许多概念在形式上与高等数学中几乎相 ... |
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高等数学(上)
『简体书』 作者:丛书 主编 叶润萍,陆海霞 主编,衡美芹,李红玲,季海波,吴 出版:机械工业出版社 日期:2020-01-01 本教材是工科类高等数学教材,主要特点是包含了二维码技术和相关数学历史文化知识介绍. 教材注意与中学数学的衔接,增加了中学数学教材中包含且对高等数学学习很必要的知识点,如常用符号、特殊数列、三角关系公式等,也增加了中学数学教材中不包含而学习高等数学必备的知识点,如和差化积与积化和差公式、反三角函数 ... |
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会计综合实训——业务财务一体化
『简体书』 作者:丛书 主编 欧阳电平 主编,张耀武 副主编,许小静,李星,徐 出版:清华大学出版社 日期:2020-04-01 《会计综合实训——业务财务一体化》基于业务财务一体化管理的思想,介绍了业财一体化的基本概念,采用用友U8 V10.1版为教学软件,通过一套集成应用的案例,详细讲述了系统管理、业财一体化的初始设置、采购与付款过程、销售与收款过程、库存管理与存货核算过程及总账与报表处理过程的业务流程和业务操作,并提供了 ... |
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合眾圖書館叢書:东吴小稿·归来草堂尺牍·炳烛斋杂著
『简体书』 作者:[元]王寔,[清]吳兆騫, 江藩著. 出版:上海科学技术文献出版社 日期:2016-07-01 本书作者带领读者细读中国经典名著《红楼梦》,追溯出《红楼梦》中的历史原型——江南三织造,把《红楼梦》从纸上的文字转变成现实历史的经历,作者依托中国经典将中国历史上丝绸机构的历史变迁娓娓道来,是洞察丝绸微史的新方式,史料丰富,值得一读。 ... |
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少年维特的烦恼 亲合力
『简体书』 作者:歌德,关惠文,高中甫 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-07-01 ... |
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歌德集:少年维特之烦恼(世界名著名译文库)
『简体书』 作者:[德国]歌德 著 ,关惠文 译 出版:上海三联书店 日期:2015-09-01 《少年维特之烦恼》是用日记和书信体写成的,这种体裁善于披露主人公的内心世界,抒发苦闷的心理和惆怅的情感。维特来到一个小城,在一次舞会上,结识了一个名叫绿蒂的少女。他爱上了绿蒂。但绿蒂已与他人订婚。维特看出已不能赢得绿蒂,毅然离去,接受了充任公使秘书的职务。公使的迂腐鄙陋和官僚恶习以及尔虞我诈的人际关 ... |
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世界文学名著系列:少年维特之烦恼(语文新课标必读丛书/课外阅
『简体书』 作者:[德]歌德 著,关惠文 译 出版:南海出版社 日期:2015-09-01 《少年维特之烦恼》是一部半自传书信体小说。主人公少年维特爱上了绿蒂姑娘,而姑娘已同别人订婚。爱情的破灭和社会的黑暗,使维特最后在绝望中选择了自杀。小说描写进步青年对当时鄙陋的德国社会的体验和感受,表现了作者对封建道德等级观念的反应以及对个性解放的强烈要求。 ... |
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少年维特之烦恼
『简体书』 作者:[德]歌德 著 关惠文 译 出版:天津人民出版社 日期:2015-12-01 《少年维特之烦恼》是歌德25岁时创作的作品,这部书信体小说描写了少年维特爱上了早与他人订婚的绿蒂,在爱情受挫后悲痛欲绝,又因与封建社会格格不入,所以前途无望时他最后选择了自杀。书中通过维特对当时鄙陋的德国社会的体验和感受,表现了作者对封建道德等级观念的反感,以及对个性解放的强烈要求。 ... |
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少年维特之烦恼
『简体书』 作者:[德]歌德 著,关惠文 译 出版:北京联合出版公司 日期:2016-10-01 《少年维特之烦恼》是歌德早年最重要的作品。小说描写了进步青年维特爱上了已经订婚的姑娘绿蒂,深感痛苦的他决定离开绿蒂,寄望从事业上得到解脱,但污浊、鄙陋、压抑的社会环境又与他格格不入。在爱情失败、事业受挫、为世人唾弃的多重打击下,维特最后一次来到已经结婚的绿蒂身边,用一颗子弹结束了自己年轻的生命。 ... |
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昨日之旅(茨威格作品集)
『简体书』 作者:[奥]斯特凡·茨威格 ,关惠文 译 出版:上海译文出版社 日期:2016-10-01 古旧的园子,冰冷,孤寂,两个幽灵追忆着往昔 。 在昏暗的客厅里,夫人有一天晚上向他朗诵魏尔 伦的这首诗,一盏灯放射出金色的光芒。他看见夫人 进入灯影中,像披上深色的衣衫,她当年就那样坐着 ,既近在咫尺,又遥不可及,为他所爱,却不可企及 。他一下子感到,自己的心又和当年一样激动地怦怦 直跳,听见她的 ... |
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是谁在摇铃(日本桥梁书精选)(全4册)
『简体书』 作者:[日]安房直子等, 彭懿、叶硕 译 出版:贵州人民出版社 日期:2016-01-01 《是谁在摇铃》 丁零,丁零,丁零,丁零…… 就好像天上的星星一下子洒落下来的声音。 然后,从房子里传来了这样一个声音: “是谁在摇门上的铃?” 一个美丽又亲切的声音。 《魔法自动售货机》 从学校回家的路上,康平发现了一台奇怪的自动售货机。虽然有按钮 ... |
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古希腊神话与传说(精装典藏本,新课标语文阅读丛书)
『简体书』 作者:[德]古斯塔夫·斯威布 高中甫 关惠文 出版:万卷出版公司 日期:2015-07-01 世界上有许多民族,每个民族都有自己的神话。若论内容丰富,表现手法的艺术性,流传范围的广泛,当首推古希腊神话。它是有关神和英雄的故事总汇。几千年来,古希腊神话已影响到西方文化的各个方面,对人类文明的发展起到了不可磨灭的作用。这本《古希腊神话与传说》直译为《古代最美的传说》,系德国作家古斯塔夫·斯威布所 ... |
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上课——构建和谐的学习共同体
『简体书』 作者:赵才欣[丛书主编]曹晏平[编著] 出版:江苏科学技术出版社 日期:2015-04-01 本书立足于新课程背景下,教师角色转变与学生学习方式的转变,将课堂转型作为当前上课的重要落脚点。学校教育的教学目标、教学手段、教学流程乃至教学理念都发生了根本性的转变。“先学后教”、“以学定教”,上课不仅要充分尊重了学生学习的主体地位,更要启发生成性思维,引导学生在课堂中的反思。 ... |
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作业——在课程标准下提供选择
『简体书』 作者:赵才欣[丛书主编]赵才欣[编著] 出版:江苏科学技术出版社 日期:2015-04-01 本书针对当前作业的种种不足,例如过多强调书面作业、习题演练和动作操练,忽视动手“做”或口头表达的作业等等情况,探讨在新课程背景下如何提升作业思路,创新作业方式。什么是体现过程性的作业?什么是体现探究性的作业?这些作业怎样设计?怎样批改?对于开放性作业,怎样进行评价?没有“精确答案”的作业怎样给予合理 ... |
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评价——注重多元促进健康发展
『简体书』 作者:赵才欣[丛书主编]赵才欣[编著] 出版:江苏科学技术出版社 日期:2015-04-01 本书把当前的教学评价尤其是学业评价,相对新课程要求存在的不相适应的方面,作为研究的出发点和着眼点。本册从评价的新理念出发,力求体现多方印证以规范学业评价,尊重个性以实现评价增值的新思路和新方法,其根本目的,是促进学生自主学习,促进学生多元智能的发展。 ... |
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备课——从分析学情到教学设计
『简体书』 作者:赵才欣[丛书主编]王月萍[编著] 出版:江苏科学技术出版社 日期:2015-04-01 本书立足于新课程背景下,教师角色转变与学生学习方式的转变,将备课的核心理念归纳为:如何实现课堂的重心由教向学下移。其重点不在于教师如何充分地进行教学设计,而在于切实落实学生在课堂教学中的主体地位,促进学生自主学习,从而达到提高课堂教学有效性的目的。 ... |
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