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吴欣歆，曾进
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儒林外史 整本书阅读语文教材九年级下册推荐书目
『简体书』 作者：[ 清]吴敬梓著 ， 张慧剑校注 吴欣歆主编 出版：人民文学出版社 日期：2024-07-01 一、围绕统编语文教材精选书目 本丛书以统编初、高中语文教材建议进行整本书阅读的名著名作为主，适当补入部分其他经典作品，希望：（1）为教师和家长们一站式选书提供方便；（2）以点带面，让孩子们通过对这些图书的阅读，积累整本书阅读的经验，进而带动其他名著名作的阅读。 二、精良版本，放心之选 各书版本 ... |
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时代语文：三维阅读 互动课堂（六年级上册）
『简体书』 作者：吴欣歆，曾进 出版：华文出版社 日期：2016-08-01 《时代语文：三维阅读 互动课堂》丛书一共十二册，每年级分为上下两册，采用专题阅读的编写思路，低段、中段和高段的专题循环叠加。低段安排走向更好的自己和塑造科学的世界两个专题；中段补充看看他们的生活，共设置三个专题；高段再增加利用身边的资源，成为四个专题。丛书根据专题学习的需要混合编排不同文体的文章，设 ... |
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骑象研学手账：跟着诗词游中国
『简体书』 作者：曾进 出版：电子工业出版社 日期：2019-06-01 本系列作品共分为5册。作品以当前的大语文教育为背景，针对中小学语文课本中的古诗词教育开发出的一套集诗词歌赋、美文、书法、古代名画、地理、旅游等于一体，以与读者较好地互动的形式来呈现的手账类百科图书。这套书具有很强的综合性、实用性、美观性和目的性。内容主要针对中国家庭越来越热门的寒暑假亲子旅游，如今城 ... |
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小学快乐读书阅读指导及活动设计 四年级
『简体书』 作者：曾进 主编 出版：上海教育出版社 日期：2021-01-01 《小学快乐读书阅读指导及活动设计》（四年级）为在先进的阅读策略理念指导下，由阅读理论专家和一线教师共同编写的，配合统编教材”快乐读书吧”及经典儿童文学的小学教师阅读指导用书。本书分为六大常用阅读策略、确认重要信息单元教学设计、建立联系单元教学设计、推论单元教学设计、自我提问单元教学设计、参考答案等章 ... |
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小学快乐读书阅读指导及活动设计 六年级
『简体书』 作者：曾进 主编 出版：上海教育出版社 日期：2021-01-01 《小学快乐读书阅读指导及活动设计》（六年级）是在先进的阅读策略理念指导下，由阅读理论专家和一线教师共同编写的，配合统编教材”快乐读书吧”及经典儿童文学的小学教师阅读指导用书。本书分为六大常用阅读策略、确认重要信息单元教学设计、建立联系单元教学设计、推论单元教学设计、自我提问单元教学设计、理解监控单元 ... |
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小学快乐读书阅读指导及活动设计 二年级
『简体书』 作者：曾进 主编 出版：上海教育出版社 日期：2021-01-01 《小学快乐读书阅读指导及活动设计》（二年级）是在先进的阅读策略理念指导下，由阅读理论专家和一线教师共同编写的，配合统编教材”快乐读书吧”及经典儿童文学的小学教师阅读指导用书。本书分为六大常用阅读策略、确认重要信息单元教学设计、建立联系单元教学设计、推论单元教学设计、自我提问单元教学设计、理解监控单元 ... |
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小学快乐读书阅读指导及活动设计 三年级
『简体书』 作者：曾进 主编 出版：上海教育出版社 日期：2021-01-01 《小学快乐读书阅读指导及活动设计》（三年级）是在先进的阅读策略理念指导下，由阅读理论专家和一线教师共同编写的，配合统编教材”快乐读书吧”及经典儿童文学的小学教师阅读指导用书。本书分为六大常用阅读策略、确认重要信息单元教学设计、建立联系单元教学设计、推论单元教学设计、自我提问单元教学设计、理解监控单元 ... |
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小学快乐读书阅读指导及活动设计 五年级
『简体书』 作者：曾进 主编 出版：上海教育出版社 日期：2021-01-01 《小学快乐读书阅读指导及活动设计》（五年级）是在先进的阅读策略理念指导下，由阅读理论专家和一线教师共同编写的，配合统编教材”快乐读书吧”及经典儿童文学的小学教师阅读指导用书。本书分为六大常用阅读策略、确认重要信息单元教学设计、建立联系单元教学设计、推论单元教学设计、自我提问单元教学设计、理解监控单元 ... |
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新课标整本书阅读 如何阅读《乡土中国》 拓展阅读
『简体书』 作者：吴欣歆 丛书 主编，关惠文，肖蔓菲，叶硕 主编 出版：北京师范大学出版社 日期：2020-06-01 2017年新版《普通高中语文课程标准》将整本书阅读理念正式提出，并予以高度重视，北京师范大学出版社联手整本书阅读领域专家吴欣歆教授倾情推出新课标整本书阅读系列图书，为高中师生整本书阅读教与学提供一站式解决方案。 《如何阅读》通过作品概观、整体梳理和深入探究三大部分，为高中师生全景展示新教材要求阅读 ... |
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初中写作教学实践指要
『简体书』 作者：吴欣歆 出版：教育科学出版社 日期：2016-10-01 本书是著名语文教师吴欣歆结合自己二十年的一线教学经验，写作的写作教学指导用书。作者分析了初中生写作能力培养及目标要求，着重介绍了写作教学的实践要点，建构了多要素立体结构的写作序列，包含了育人目标、教学内容、教学过程、训练方法诸多要素。本书对一线教师的写作教学，具有重要的现实意义。 ... |
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高中经典阅读教学现场
『简体书』 作者：吴欣歆 出版：教育科学出版社 日期：2018-07-01 本书选择高中经典阅读中具有代表性的案例，从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨，案例涉及的经典书目包括《论语》《红楼梦》《三国演义》《彷徨》《红岩》《平凡的世界》《欧也妮葛朗台》《巴黎圣母院》《活着》《四世同堂》《雷雨》《老人与海》《边城》等十三部。每个案 ... |
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培养真正的阅读者——整本书阅读之理论基础（白马湖书系·整本书阅读教学丛书）
『简体书』 作者：吴欣歆 出版：上海教育出版社 日期：2019-06-01 本书梳理、总结了整本书阅读的国际经验、传统模式与当代探索，从学习领域、生涯规划、核心素养的视角审视整本书阅读的价值。用教学理论、经验研究，以及学习心理、眼动研究成果解读义教课标和高中课标的相关要求，厘清阅读取向阅读策略阅读活动几个核心概念，提炼出五种整本书阅读的策略，选择小学、初中、高中重要的阅读书 ... |
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语文学科核心素养教学实践 高中语文学习任务群教学笔记
『简体书』 作者：吴欣歆 著 出版：北京师范大学出版社 日期：2020-10-01 ... |
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小学整本书阅读教学指导丛书（共2册）
『简体书』 作者：吴欣歆 刘晓舟 孙凤霞 出版：教育科学出版社有限公司 日期：2021-01-01 《小学整本书阅读教学指导·上册》 本书选择小学整本书阅读教学中具有代表性的案例，从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨，案例涉及的书目包括《青蛙和蟾蜍》《安徒生童话》《查理和巧克力工厂》《昆虫记》《山海经》《亲爱的汉修先生》《中国民间故事》《窗边的小豆 ... |
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写作力进阶. 看图写话
『简体书』 作者：吴欣歆， 尹秋鸽 出版：中国和平出版社 日期：2022-04-01 该套书用科学进阶的方法帮助孩子完成看图写话训练，为写作打好基础，走好表达的第一步。书中依照课标要求，根据低年级孩子实际语文学习能力设计，覆盖一、二年级，每个年级各40次练习，共80篇。内容涵盖了动物故事、幻想童话、校园生活、家庭生活、人际交往、习惯养成、安全教育等主题，贴近孩子的现实生活场景，符合孩 ... |
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教育写作指南：语文教师的学术表达（大教育书系）
『简体书』 作者：吴欣歆 著 出版：长江文艺出版社 日期：2022-11-01 教育写作，是帮助教师提高专业认知的方法，是沉淀、转化与推广教学成果的路径，是教师成长的必由之路。提升语文教师的教育写作能力，就是将日常教学的生活化表达，转变为学术化的专业表达。 按照中小学语文教师的工作要求和发表教学成果的类型，本书分为教学文本解读、教学设计、教学案例、课题研究报告、教学论文五章， ... |
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时代语文：三维阅读 互动课堂（五年级下册）
『简体书』 作者：吴欣歆，程润 出版：华文出版社 日期：2017-04-01 《时代语文：三维阅读 互动课堂》丛书一共十二册，每年级分为上下两册，采用专题阅读的编写思路，低段、中段和高段的专题循环叠加。低段安排走向更好的自己和塑造科学的世界两个专题；中段补充看看他们的生活，共设置三个专题；高段再增加利用身边的资源，成为四个专题。丛书根据专题学习的需要混合编排不同文体的文章，设 ... |
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时代语文：三维阅读互动课堂（六年级下册）
『简体书』 作者：吴欣歆，杨新颖 出版：华文出版社 日期：2017-06-01 《时代语文：三维阅读 互动课堂》丛书 一共十二册，每年级两册，采用专题阅读的编写思路，底端、中段和高段的专题循环叠加。低段安排走向更好的自己和塑造科学的世界两个专题；中段补充看看他们的生活，共设置三个专题；高段再增加利用身边的资源，成为四个专题。丛书根据专题学习的需要混合编排不同文体的文章，设计鲜活 ... |
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时代语文：三维阅读互动课堂（三年级下册）
『简体书』 作者：吴欣歆，丁玉茹 出版：华文出版社 日期：2017-07-01 《时代语文：三维阅读 互动课堂》丛书 一共十二册，每年级分上下两册，采用专题阅读的编写思路，底端、中段和高段的专题循环叠加。低段安排走向更好的自己和塑造科学的世界两个专题；中段补充看看他们的生活，共设置三个专题；高段再增加利用身边的资源，成为四个专题。丛书根据专题学习的需要混合编排不同文体的文章，设 ... |
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时代语文：三维阅读 互动课堂（四年级下册）
『简体书』 作者：吴欣歆，蒋丽 出版：华文出版社 日期：2017-07-01 《时代语文：三维阅读 互动课堂》丛书 一共十二册，每年级分上下两册，采用专题阅读的编写思路，底端、中段和高段的专题循环叠加。低段安排走向更好的自己和塑造科学的世界两个专题；中段补充看看他们的生活，共设置三个专题；高段再增加利用身边的资源，成为四个专题。丛书根据专题学习的需要混合编排不同文体的文章，设 ... |
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