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马耳他文化教育研究
『简体书』 作者:姚斌 出版:外语教学与研究出版社 日期:2023-08-01 《马耳他文化教育研究》系国家社会科学基金(教育学)重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括马耳他的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师 ... |
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贝宁文化教育研究
『简体书』 作者:田园, 李迪 出版:外语教学与研究出版社 日期:2023-08-01 《贝宁文化教育研究》系国家社会科学基金教育学重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括贝宁的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育 ... |
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韩国文化教育研究(精装版)
『简体书』 作者:万作芳 等著 出版:外语教学与研究出版社 日期:2023-03-01 《韩国文化教育研究》系国家社会科学基金 (教育学)重大项目“新时代提升中国参与全球 教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学 “双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家 文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括 韩国的国情概览、文化传统、教育历史、学前教 育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教 ... |
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突尼斯文化教育研究(精装版)
『简体书』 作者:李书红 黄晓亮 出版:外语教学与研究出版社 日期:2023-05-01 《突尼斯文化教育研究》系国家社会科学基金(教育学)重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括突尼斯的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师 ... |
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越南文化教育研究(精装版)
『简体书』 作者:刘捷 罗琴 出版:外语教学与研究出版社 日期:2023-06-01 《越南文化教育研究》系国家社会科学基金(教育学)重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括越南的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育 ... |
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马来西亚文化教育研究(精装版)
『简体书』 作者:王丹 出版:外语教学与研究出版社 日期:2023-06-01 《马来西亚文化教育研究》系国家社会科学基金(教育学)重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括马来西亚的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、 ... |
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智利文化教育研究(精装版)
『简体书』 作者:袁利平 出版:外语教学与研究出版社 日期:2023-06-01 《智利文化教育研究》系国家社会科学基金(教育学)重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括智利的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育 ... |
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葡萄牙文化教育研究(精装版)
『简体书』 作者:李丛 张方方 出版:外语教学与研究出版社 日期:2023-07-01 《葡萄牙文化教育研究》系国家社会科学基金(教育学)重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括葡萄牙的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师 ... |
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利比里亚文化教育研究(精装版)
『简体书』 作者:付吉军 出版:外语教学与研究出版社 日期:2023-07-01 《利比里亚文化教育研究》系国家社会科学基金(教育学)重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括利比里亚的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、 ... |
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哈萨克斯坦文化教育研究(精装版)
『简体书』 作者:孙芳, 谢维宁 出版:外语教学与研究出版社 日期:2023-08-01 《哈萨克斯坦文化教育研究》系国家社会科学基金(教育学)重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括哈萨克斯坦的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教 ... |
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乌干达文化教育研究(精装版)
『简体书』 作者:王卓, 李静 出版:外语教学与研究出版社 日期:2023-08-01 《乌干达文化教育研究》系国家社会科学基金(教育学)重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括乌干达的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师 ... |
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印度尼西亚文化教育研究(精装版)
『简体书』 作者:王名扬, [ 印尼 ]汉迪·尤尼亚多 [Hendy Yuni 出版:外语教学与研究出版社 日期:2023-08-01 《印度尼西亚文化教育研究》系国家社会科学基金(教育学)重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括印度尼西亚的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教 ... |
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新西兰文化教育研究(精装版)
『简体书』 作者:徐瑞? 徐一帆 出版:外语教学与研究出版社 日期:2023-08-01 《新西兰文化教育研究》系国家社会科学基金(教育学)重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括新西兰的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师 ... |
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沙特阿拉伯文化教育研究(精装版)
『简体书』 作者:尤铮 出版:外语教学与研究出版社 日期:2023-08-01 《沙特阿拉伯文化教育研究》系国家社会科学基金(教育学)重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’ 国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括沙特阿拉伯的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、 成 ... |
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水文化教育导论(第2版)(全国水利行业“十四五”规划教材 高等职业教育新形态一体化教材))
『简体书』 作者:蒋涛,秦素粉,胡红梅,杨发军,王乃芳 等 编 出版:水利水电出版社 日期:2022-05-01 《水文化教育导论(第2版)全国水利行业“十四五”规划教材·高等职业教育新形态一体化教材》为水利部2021-2022年水文化工作重点任务,基于重庆市社会科学规划项目(2015YBGL116)阶段性成果编写而成。 《水文化教育导论(第2版)全国水利行业“十四五”规划教材·高等职业教育新形态一体化 ... |
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中医药文化教育学导论
『简体书』 作者:郭宏伟 出版:中国中医药出版社 日期:2025-02-01 中医药文化自上世纪80年代提出以来,得到学界和中医药管理部门高度重视。国家中医药管理局把《中医文化学》确定为重点培育学科,中医药文化理论与实践得到迅速发展。目前,党和国家已把中医药传承发展确定为国家战略。中医药文化宣传、普及和教育已经成为弘扬中华优秀传统文化的重要载体和代表。中医药文化如何有效进课堂 ... |
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新时代新征程大学生革命文化教育研究
『简体书』 作者:欧阳秀敏 著 出版:知识产权出版社 日期:2023-05-01 本书立足新时代的新使命和新要求,提出加强新时代大学生革命文化教育,使大学生在明确革命文化的生成机理和时代价值的过程中,自觉自愿地弘扬革命文化,对于提升新时代大学生的历史自信和历史主动精神,具有较好的现实意义。作者认为,新时代大学生革命文化教育应当在聚焦实现中华民族伟大复兴“中国梦”和人的自由全面发展 ... |
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多元文化教育概论
『简体书』 作者:[美]詹姆斯·A.班克斯 著,孟梅艳 译 出版:商务印书馆 日期:2020-10-01 多元文化教育的基本目标是帮助学生掌握在多元文化社会立足所需要的知识、态度和技能,使他们最终成为关心他人、有责任感的积极公民。 《多元文化教育概论》第五版浓缩了班克斯教授关于多元文化教育的基本思想,简明扼要地介绍了多元文化教育的理论知识,对教师必须掌握的主要教学方法以及需要教给学生的知识类型提出了实 ... |
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新时代大学生红色文化教育亲和力研究
『简体书』 作者: 出版:吉林大学出版社 日期: ... |
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我们与海洋共成长 小学·一年级
『简体书』 作者:中国海洋大学海洋文化教育研究中心 编 出版:中国海洋大学出版社 日期:2023-09-01 本书为小学一年级的参考资料,编写时力求凸显新课程标准及其教学理念、贴近学生的学习与生活实际、遵循学生的认知规律、组织学生喜闻乐见的活动、实现图文结合的形象表达,以适于学生进行探究学习。 ... |
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