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王琳珊， 总主编
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现代语言2 中文 学生用书3
『简体书』 作者：总主编：[罗马尼亚]Lumini?a B?lan[白罗米]、 出版：高等教育出版社 日期：2025-09-01 《现代语言2 中文》是为罗马尼亚初中5—8年级中文学习者编写，供基础教育阶段教学使用的系列教材，共4册，本册为第4册。该系列教材适用于将中文作为第二外语教学的初中中文课程，建议每周2课时，每学年使用一册。经过初中四年的学习，八年级末的学生应掌握《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》（Common ... |
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现代语言2 中文 学生用书4
『简体书』 作者：总主编：Lumini?a B?lan[白罗米][罗马尼亚]、 出版：高等教育出版社 日期：2025-09-01 《现代语言2 中文》是为罗马尼亚初中5—8年级中文学习者编写，供基础教育阶段教学使用的系列教材，共4册，本册为第4册。该系列教材适用于将中文作为第二外语教学的初中中文课程，建议每周2课时，每学年使用一册。经过初中四年的学习，八年级末的学生应掌握《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》（Common ... |
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现代语言2 中文 学生用书2
『简体书』 作者：总主编：Lumini?a B?lan[白罗米][罗马尼亚]、 出版：高等教育出版社 日期：2025-09-01 《现代语言2 中文》是为罗马尼亚初中5—8年级中文学习者编写，供基础教育阶段教学使用的系列教材，共4册，本册为第4册。该系列教材适用于将中文作为第二外语教学的初中中文课程，建议每周2课时，每学年使用一册。经过初中四年的学习，八年级末的学生应掌握《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》（Common ... |
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现代语言2 中文 学生用书1
『简体书』 作者：总主编：Lumini?a B?lan[白罗米][罗马尼亚]、 出版：高等教育出版社 日期：2025-09-01 《现代语言2 中文》是为罗马尼亚初中5—8年级中文学习者编写，供基础教育阶段教学使用的系列教材，共4册，本册为第4册。该系列教材适用于将中文作为第二外语教学的初中中文课程，建议每周2课时，每学年使用一册。经过初中四年的学习，八年级末的学生应掌握《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》（Common ... |
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建筑结构、建筑物理与设备（知识题）
『简体书』 作者：总主编单位 深圳市注册建筑师协会 总主编 张一莉 本册主 出版：中国建筑工业出版社 日期：2023-05-01 本书内容是结合最新的一级建筑师执业资格考试而组织的本书，编写目的是为了帮助参加全国一级注册建筑师考试的执业人员进行有序高效的考前复习。本书的内容围绕建筑物理和建筑设备以及建筑结构展开，包括了建筑热工学、建筑光学、建筑声学、建筑给水排水、建筑暖通空调、建筑电气以及建筑结构等。编委会在全局性概览总体知识 ... |
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经历：金冲及自述（一代党史大家、《复兴文库》总主编金冲及先生的个人自传。）
『简体书』 作者：金冲及 出版：生活.读书.新知三联书店 日期：2023-03-01 本书是金冲及先生的自述，呈现了先生丰富多彩的一生。书中第一部分讲述了他早年求学、接受新思想、在复旦工作和初步接触学术研究等方面经历的人与事。青年时期的这段经历为他毕生的学术志向、思想立场和行事风格打下了基础。他离开复旦大学后，先后出任文化部政策研究室、文物出版社、中共中央文献研究室等机构多个重要岗位 ... |
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哲学门（总第四十七辑） 程乐松 主编
『简体书』 作者：程乐松 主编 出版：北京大学出版社 日期：2025-08-01 ... |
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科研院所财务治理体系创新研究
『简体书』 作者：高珊珊、俞惠倩、崔晓莉、薛乐 出版：知识产权出版社 日期：2023-09-01 本书从财务二重属性的角度对科研院所财务治理的理论与实践问题进行研究，主要从以下四个方面进行探讨：科研院所财务治理的基础框架——财权配置、提升科研院所内部治理水平的关键举措——预算绩效管理、推进科研院所财务治理体系创新的长效机制——内部控制、科研院所健康可持续发展的有力手段——财务数智化转型，以期为科 ... |
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县域发展与共同富裕
『简体书』 作者：魏后凯，陈立生，杜鑫，覃海珊 出版：社会科学文献出版社 日期：2023-09-01 本书主要从县域高质量发展、农民农村共同富裕、建设农业强国与农业农村现代化等专题，围绕新时期我国县域发展全面转型战略探讨、在城乡要素流动中提高农民农村获益程度、以共同富裕为导向推动县域产业振兴、 新时期县域经济高质量发展的内在要求与对策建议、四川县域城乡融合发展的关键阻滞与突破路径、辽宁省县域经济发展 ... |
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姐妹 入选首届儿童图画书创作100项目 二胎问题 姐妹亲情 陪伴绘本
『简体书』 作者：宁珊著 出版：辽宁少年儿童出版社 日期：2024-09-01 ... |
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海珊日记（全三册）
『简体书』 作者： 出版：国家图书馆出版社 日期： ... |
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Java程序设计项目化教程
『简体书』 作者：赵冬玲、智珊珊、李申、田月霞 出版：清华大学出版社 日期：2024-08-01 《Java程序设计项目化教程》通过银行管理系统项目的实现贯穿所有的知识点，引导读者分析问题、设计解决方案、编写代码、测试运行，使读者可以更好地理解和掌握Java编程的实际应用，提升工程项目实践能力，为后续专业课程的学习打下扎实的基础。 全书共分8个任务，循序渐进地介绍了如何使用Java语言开发应用 ... |
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软装设计手册：学软装 做自己的装饰家 软装设计宝典 打造个性空间 提升生活美学
『简体书』 作者：翼软装的珊珊姐 出版：江苏凤凰科学技术出版社 日期：2025-03-01 《软装设计手册》是一本quan面深入的软装设计工具书，旨在帮助读者掌握从基础理论到实际应用的全过程。全书内容丰富，分为多个章节，分别介绍了软装设计的基本概念、色彩与材质的选择、空间布局规划、不同风格的设计要点以及饰品搭配技巧。 《软装设计手册》中首先对软装设计的基本概念进行了阐述，强调了软装在提升 ... |
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十万个为什么复古版·物理
『简体书』 作者：韩启德 总主编 沈文庆 主编 封东来 副主编 出版：少年儿童出版社 日期：2025-06-01 《十万个为什么复古版·物理》旨在以通俗易懂的方式向读者介绍物理学的基本原理和现象。书中通过生动的问答形式，涵盖了力学、热学、电磁学、光学等多个领域，解答了诸如“为什么天上会有彩虹？”、“声音是如何传播的？”等引人入胜的问题。本卷不仅注重科学知识的传递，还结合了历史背景，讲述了物理学的发展历程和著名科 ... |
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十万个为什么复古版·化学
『简体书』 作者：韩启德 总主编 赵东元 主编 岳斌 副主编 出版：少年儿童出版社 日期：2025-06-01 《十万个为什么复古版·化学卷》以“生活化学”为线索，串联150余问：精选”火柴为何一点着？”不锈钢会生锈吗？\等经典问题，从“肥皂为何去污”“烟花色彩之谜”到“碳中和如何实现”，既有厨房实验室的烟火气，又延伸至现代科技边界。保留趣味问答体例，同时增补纳米材料、绿色化学等前沿内容。书中以老一辈科学家的 ... |
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十万个为什么复古版·数学
『简体书』 作者：韩启德 总主编 李大潜 主编 邱维元 副主编 出版：少年儿童出版社 日期：2025-06-01 《十万个为什么复古版·数学》专注于数学。数学究竟有哪些研究领域？这些领域究竟在研究什么？与我们的生活有何相干？《十万个为什么复古版·数学》可以给青少年读者一个通俗易懂的科学答案。这本书是基于《十万个为什么》第六版数学卷整理而成。在针对青少年的特点的基础上，充分考虑了知识体系的完整性和科学发展的前瞻性 ... |
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大学通用俄语4教学参考书
『简体书』 作者：总主编 武晓霞 主编 李学岩 副主编 赵建常 董瑞芳 出版：高等教育出版社 日期：2025-09-01 本书是《大学通用俄语》系列教材第4册的教学参考书，共8课，每课计划4学时完成。教学参考书每课由教学目标、教学内容、练习参考答案、综合测验及参考答案组成，对学生用书中的对话、课文中出现的重难点内容均进行了详细讲解。重点词汇板块从发音、构词、用法等方面进行讲解，难点句子板块则主要分析惯用法、句式结构、文 ... |
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中国儿童文学百年百篇：童话卷6 时光邮筒
『简体书』 作者：孙建江 总 主编，李学斌 主编 出版：浙江少年儿童出版社 日期：2021-01-01 中国儿童文学百年百篇是对新文学运动以来中国百年儿童文学的一次集中检阅。该丛书由任溶溶、高洪波、金波、海飞担任顾问，儿童文学理论家孙建江担任总主编，吴然、凡夫、萧萍、张国龙、李学斌、胡丽娜、周胜南担任分卷主编。 书中所选作品题材多样，手法各异，门类俱全，从某种程度上来说，它是另一种形式的中国当代儿童 ... |
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中国儿童文学百年百篇：小说卷7 白公山的刺莓
『简体书』 作者：孙建江 总 主编，张国龙 主编 出版：浙江少年儿童出版社 日期：2021-01-01 中国儿童文学百年百篇是对新文学运动以来中国百年儿童文学的一次集中检阅。该丛书由任溶溶、高洪波、金波、海飞担任顾问，儿童文学理论家孙建江担任总主编，吴然、凡夫、萧萍、张国龙、李学斌、胡丽娜、周胜南担任分卷主编。 书中所选作品题材多样，手法各异，门类俱全，从某种程度上来说，它是另一种形式的中国当代儿童 ... |
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新大学日语标准教程（提高篇）1（第二版）
『简体书』 作者：陈俊森 总主编陶芸 主编 出版：高等教育出版社 日期：2023-03-01 本教材是为已修完《新大学标准教程（基础篇）1》和《新大学标准教程（基础篇）2》的学生而编写的主教材。《新大学日语标准教程（提高篇）1》分为3个单元，共15课。每课均由学习重点、会话、短文、生词表、语法说明、词语与用法解释、常用口语表达、练习和知识窗构成。每课基于“导入→充实→产出”的学习策略展开教学 ... |
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