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学生一读就懂的安全漫画书(全2册)小学生安全漫画孩子自我保护小百科常见安全隐患场景小学生二三四五六年级阅读课外书籍儿童安
『简体书』 作者:薛雪 出版:应急管理出版社 日期:2024-04-01 ... |
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C语言程序设计教程(肖磊、陈湘骥)
『简体书』 作者:肖磊,陈湘骥 主编 出版:中国农业出版社 日期:2015-08-01 肖磊、陈湘骥主编的《C语言程序设计教程全国 高等农林院校十二五规划教材》介绍使用C语言进行 计算机程序设计的基本知识。全书共分10章,循序渐 进地介绍了C语言的基本概念、算法描述与程序设计 基础知识、数据类型及运算、数据的输入和输出、选 择结构、循环结构、数组、函数、指针、结构体与共 用体、文件操作 ... |
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工业遗产科技价值评价与保护研究——基于近代六行业分析
『简体书』 作者:于磊 出版:中国建筑工业出版社 日期:2021-07-01 本书基于科技价值的视角,以近代六个行业为例,研究与探讨工业遗产的分行业评价与保护问题。书中首先系统深入研究了英国、美国等国家工业遗产的价值评价标准与体系,国外的评价会细分深入到不同行业工业遗址与建筑物的探讨,并十分重视各行业工业技术史与工业流程的研究。文中以国外为对比参照,重点研究国内自身的问题,以 ... |
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平衡式高温超导微波滤波电路
『简体书』 作者:任宝平,官雪辉,刘海文,刘欣磊,马哲旺 出版:华中科技大学出版社 日期:2024-06-01 本书介绍了研究团队近五年来在平衡式高温超导滤波电路研究成果,主要包括了平衡式高温超导微波滤波电路的研究背景、平衡式高温超导微波滤波电路的设计理论、新型高阶宽阻带高温超导平衡微波滤波电路设计、基于枝节加载型谐振结构的高温超导平衡微波滤波电路设计、基于分支线多模谐振结构的多频高温超导平衡微波滤波器电路设 ... |
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机械识图(国家中等职业教育改革发展示范校建设系列教材)
『简体书』 作者:闫磊,赵瑞,史春梅,副 编 出版:水利水电出版社 日期:2014-05-01 本书是“国家中等职业教育改革发展示范校建设计划项目”中央财政支持重点建设数控技术应用专业课程改革系列教材之一。本书按照机械识图的课程特点,结合数控加工岗位要求所应具备的基本知识和基本技能,将教学内容分为:运用工具绘制简单平面图形,正确识读并绘制基本体,识读及绘制轴测图,识读与绘制组合体,常见结构的尺 ... |
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立德树人 思政领航--省属本科院校课程思政理论与实践
『简体书』 作者:张辉,刘姣华,黄宏磊,张承龙,冀红梅 出版:经济科学出版社 日期:2024-04-01 本书立足于地方高校特点,收集了全校课程思政案例与实践,将课堂教学与地方实际结合起来,展现了学校立足地方、培养应用型人才的办学特点。主要包括两大部分,一是红色文化、传统文化素材整理,结合学校所在地大别山地区红色文化、孝文化、荆楚文化的底蕴,开展素材梳理开发,挖掘可以利用的红色教育知识点;二是课堂设计。 ... |
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金融科技理论与实践
『简体书』 作者:阮素梅、万光彩、李伟、李峰、公衍磊 出版:清华大学出版社 日期:2025-04-01 本书以金融科技理论为主线、以科技方法在金融领域中的应用为辅线组织内容,全面系统地介绍了金融科技的相关理论、技术基础以及科技方法在金融领域中的应用与监管。为加深对金融科技理论、方法与应用的理解,提供了科技方法在金融领域场景中应用的案例与延伸阅读材料。 全书分为基础理论篇、技术应用与实践篇、监管与展望 ... |
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《篮球课程学生运动能力测评规范》解读
『简体书』 作者:于素梅、杨逸晨、乔石磊 等 编著 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2025-03-01 《篮球课程学生运动能力测评规范》解读主要分为两大部分,共七章内容。第一部分为第一章,主要从整体上介绍《篮球课程学生运动能力测评规范》的基本内容、使用建议及实施保障。第二部分为第二章到第七章,主要对篮球课程学生运动能力一级到六级的测评进行解读,具体包括达标要求、测评方法、测评工具和操作视频。本书还对各 ... |
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变电站建(构)筑物结构健康监测技术
『简体书』 作者:翟飞、司磊、蔡杰智、郭爱香、殷晓三 著 出版:化学工业出版社 日期:2025-06-01 本书聚焦电力基础设施安全领域,系统阐述了变电站建(构)筑物结构健康监测的核心理论、关键技术及工程实践。全书从结构健康监测的基本原理出发,结合变电站特殊场景需求,构建了涵盖传感技术、数据获取与传输技术、智能分析及标准体系的完整技术框架。通过对比医学健康诊断的逻辑范式,结合“结构功能-性能退化-损伤演化 ... |
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机电工程技术原理与实践
『简体书』 作者:时磊,韩晓昆,陈晓敏 编 出版:天津科学技术出版社 日期:2025-03-01 《机电工程技术原理与实践》由时磊,韩晓昆,陈晓敏主编 ... |
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并联机器人机构的拓扑结构优化
『简体书』 作者:沈惠平 李菊 吴广磊 邓嘉鸣 著 出版:高等教育出版社 日期:2025-07-01 本书从机构拓扑特征的角度探索和研究并联机器人机构的拓扑结构优化问题,清晰阐述其内涵、原理和方法,从而拓展了机器人机构拓扑学的发展方向。第1章介绍了从拓扑综合到拓扑分析、从基于拓扑性能的拓扑结构优化再到拓扑设计的发展历程,阐述了拓扑结构优化的内涵、原理和方法,以及拓扑分析对拓扑结构优化的作用。第2章介 ... |
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经济学思想中的不确定性
『简体书』 作者:【法】克里斯蒂安?,施密特 主编 出版:人民出版社 日期:2020-09-01 该书系统阐述经济学思想中的不确定性理论,是当前经济学理论书籍中罕见的一部系统研究不确定性的专著。整体架构分为三部分:*部分主要阐述了不确定性的概念,从客观和主观两种角度阐述了经济学不确定性多样化的含义,剖析了现代古典经济学中不确定性的误解,梳理了经济思想史中的不确定性理论,探讨了哈耶克、希克斯、沙克 ... |
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少年读水浒·林冲 读水浒故事 品英雄传奇 在高度忠于原著的基础上 用适合孩子阅读的语言,让青少年体会名著的经典之美
『简体书』 作者:陈禹安 主编,时间岛 绘 出版:应急管理出版社 日期:2020-12-01 《水浒传》是四大名著之一,是学生的书目。但是原著的部分内容艰深晦涩,学生读起来难免遇到阅读障碍进而很难坚持读完。少年读水浒系列在遵循原著的基础上,将书中的主要人物提炼出来,经过专家的精心编写,删繁就简,去粗取精,并配以精美的插图,更适合学生阅读。本系列书将每个主要人物进行深度剖析和挖掘,涉及该人物的 ... |
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少年读水浒·李逵 读水浒故事 品英雄传奇 在高度忠于原著的基础上 用适合孩子阅读的语言,让青少年体会名著的经典之美
『简体书』 作者:陈禹安 主编,时间岛 绘 出版:应急管理出版社 日期:2020-12-01 《水浒传》是四大名著之一,是学生的书目。但是原著的部分内容艰深晦涩,学生读起来难免遇到阅读障碍进而很难坚持读完。少年读水浒系列在遵循原著的基础上,将书中的主要人物提炼出来,经过专家的精心编写,删繁就简,去粗取精,并配以精美的插图,更适合学生阅读。本系列书将每个主要人物进行深度剖析和挖掘,涉及该人物的 ... |
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少年读水浒·武松 读水浒故事 品英雄传奇 在高度忠于原著的基础上 用适合孩子阅读的语言,让青少年体会名著的经典之美
『简体书』 作者:陈禹安 主编,时间岛 绘 出版:应急管理出版社 日期:2020-12-01 《水浒传》是四大名著之一,是学生的书目。但是原著的部分内容艰深晦涩,学生读起来难免遇到阅读障碍进而很难坚持读完。少年读水浒系列在遵循原著的基础上,将书中的主要人物提炼出来,经过专家的精心编写,删繁就简,去粗取精,并配以精美的插图,更适合学生阅读。本系列书将每个主要人物进行深度剖析和挖掘,涉及该人物的 ... |
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少年读水浒·宋江 读水浒故事 品英雄传奇 在高度忠于原著的基础上 用适合孩子阅读的语言,让青少年体会名著的经典之美
『简体书』 作者:陈禹安 主编,时间岛 绘 出版:应急管理出版社 日期:2020-12-01 《水浒传》是四大名著之一,是学生的必读书目。但是原著的部分内容艰深晦涩,学生读起来难免遇到阅读障碍进而很难坚持读完。少年读水浒系列在遵循原著的基础上,将书中的主要人物提炼出来,经过专家的精心编写,删繁就简,去粗取精,并配以精美的插图,更适合学生阅读。本系列书将每个主要人物进行深度剖析和挖掘,涉及该人 ... |
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少年读水浒(5册套装)鲁智深+李逵+宋江+武松+林冲 读水浒故事,品英雄传奇,小学生读不懂《水浒传》怎么办?这套《少年读
『简体书』 作者:陈禹安 主编,时间岛 绘 出版:北京时代华文书局 日期:2020-12-01 ... |
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高等数学
『简体书』 作者:王国安 王立婧 刘玉锋 主编 出版:重庆大学出版社 日期:2021-02-01 ... |
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功能性视觉评估与训练工作手册
『简体书』 作者:杞昭安 郑剑虹 主编 出版:武汉大学出版社 日期:2023-01-01 《功能性视觉评估与训练工作手册》是一本关于视觉训练评估工作的著作,通过对功能性视觉评估的目的、视觉训练计划、近距离和远距离训练、其他多功能障碍视觉障碍评估、光线评估以及实操性训练活动方案等方面进行梳理与讲解,结合理论内涵与实际案例编写相关训练活动,以便为视觉障碍教育工作者和视觉障碍家长更全面的了解功 ... |
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数学解析教程(第二册)
『简体书』 作者:于磊,张峰 主编 出版:苏州大学出版社 日期:2021-02-01 《数学解析教程(第二册)》是与《数学》教材配套的辅导教材,全套书紧贴教学实际,注重教学实用性,每一章中的每一节均涵盖“知识梳理”“例题讲解”“课后练习”三部分,每一章的*后提供了“测试卷”,“知识梳理”将《数学》教材中的知识点罗列出来,并进行了深入剖析,以便学生进一步理解概念,掌握重、难点;“例题讲 ... |
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