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北京国际汉语学院，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验
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汉语国际传播研究（第14辑）
『简体书』 作者：刘玉屏 出版：商务印书馆 日期：2024-04-01 《汉语国际传播研究》是中央民族大学国际教育学院主办的学术辑刊，2011年创刊，以汉语国际传播及中文国际教育相关研究成果为主要内容，主要设置“汉语国际传播方略与孔子学院研究”“汉语国际传播国别问题研究”“国际汉语师资研究”“国际汉语教学理论、实践与方法”“第二语言习得研究”等栏目。 本辑收录15篇文章：“特稿”1篇，“美 ... |
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70年北京发展专题研究（1949—2019）
『简体书』 作者：中共北京市委党校[北京行政学院] 出版：北京人民出版社 日期：2019-12-01 为庆祝新中国成立70周年，中共北京市委党校编写出版《70年北京发展专题研究（19492019）》，作为北京干部培训教材。新时代北京高素质干部，必须要与实现两个一百年奋斗目标相适应，本书采用专题研究方式，共分为11个专题，展现北京经济、政治、文化、社会、法治等成绩，总结经验，展望未来。 ... |
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国际汉语文化研究（第八辑）
『简体书』 作者：高伟 出版：四川大学出版社 日期：2023-11-01 本书以服务国际汉语教学和中华文化传播为宗旨，以汉语国际传播的汉语教学、中国文化输出和中外文化对话三个方面为核心，提倡学科交叉的研究思路和方法，重视语言与文化研究相融合。 本书包括对外汉语教学、孔子学院、古代汉语、现代汉语等部分，内容主要涉及汉语本体研究、传播研究、教学与习得研究、孔子学院研究，语言推广政策、当代中国 ... |
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上古汉语研究（第五辑）
『简体书』 作者：中国社会科学院语言研究所《上古汉语研究》 出版：商务印书馆 日期：2023-09-01 本辑共收录《记所见复封壶及其铭文》（黄锡全）、《论以“卿”为核心的字际关系形成的过程》（李守奎）、《“思诚”新诂》（王志平）等21篇论文，作者老中青三代学人并举，文章范围涵盖了从商周到秦汉的整个上古汉语时期，内容涉及新见青铜器的著录，战国、秦、汉简牍的字词考释，传世文献的字词新诂，上古汉语的语法、音韵研究等。其中既有对 ... |
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汉语国际教育学报（第十三辑）
『简体书』 作者：郭鹏 出版：科学出版社 日期：2023-08-01 为了反映国际中文教育研究成果、推动国际中文教育学科发展，本学报从多个角度汇集各国不同学科背景的学者在国际中文教育方面的**研究成果，包含国际中文教育发展战略研究、国际中文教育教学研究、面向国际中文教育的汉语研究、汉外对比与跨语言研究、汉语作为第二语言习得研究、孔子学院研究、中华文明国际传播研究、中外文明交流互鉴研究等不 ... |
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汉语国际教育学报（第十四辑）
『简体书』 作者：郭鹏 出版：科学出版社 日期：2023-12-01 为了反映国际中文教育研究成果、推动国际中文教育学科发展，本学报从多个角度汇集各国不同学科背景的学者在国际中文教育方面的最新研究成果，包含国际中文教育发展战略研究、国际中文教育教学研究、面向国际中文教育的汉语研究、汉外对比与跨语言研究、汉语作为第二语言习得研究、孔子学院研究、中华文明国际传播研究、中外文明交流互鉴研究等不 ... |
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汉语国际教育发展概论
『简体书』 作者：吴坚 出版：科学出版社 日期：2023-06-01 在加强和改进国际传播工作的新背景下，增强汉语国际教育亲和力和实效性是汉语国际教育高质量可持续发展的重要保障。在推进教育国际化的大势中，汉语国际教育不仅推动了汉语走向世界，也促进了中国教育的国际化。《汉语国际教育发展概论》从发展研究的视角出发，既有整体宏观的国际视野，也有“一国一策”的国别视域；既有教育国际化下汉语国际教 ... |
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国际汉语史研究.第一辑
『简体书』 作者：李无未 出版：厦门大学出版社 日期：2024-01-01 近几十年来，国际汉语史研究已然成为国际中文学术发展的新热点。随着国际汉语史文献不断得到新发掘，国际汉语史研究新理论、新观念层出不穷，日新月异。本书以发掘全球汉语史文献为前提，以汉语史研究为基础，以求真务实的语言学理论为指导，展开一系列专题性前沿研究，主要栏目包括中外汉语音韵史及学史，中外汉语词汇史及学史，中外汉语语法史 ... |
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汉语国际传播研究（第13辑）
『简体书』 作者：刘玉屏 出版：商务印书馆 日期：2023-09-01 《汉语国际传播研究（第13辑）》主要内容包括汉语国际传播发展问题研究，汉语国际传播国别问题研究，教学模式和教学设计研究，国际中文教育人才培养研究，中文教学资源和教学大纲研究，国别中文学习者研究，补白。 ... |
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国际汉语教育史研究（第7辑）
『简体书』 作者：张西平 出版：商务印书馆 日期：2023-10-01 《国际汉语教育史研究》由世界汉语教育史研究学会创办于，2020年正式创刊，由商务印书馆出版。研究学刊的创办将进一步推动世界范围内对各国汉语教育史的文献发掘整理和研究进展，开辟一个展示本领域研究动态与最新成果的学术阵地。目前设立历史研究、文献整理、教材研究、语法研究、词汇研究、语音研究、词典研究、国别汉语教育史研究等栏目 ... |
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国际汉语教学：读写教学方法与技巧
『简体书』 作者：翟艳 出版：北京语言大学出版社 日期：2022-03-01 本书属于“国际汉语教学”丛书，为3部语言技能教学指导用书的其中一册。本书将教学理论与教学实践相结合，通过海内外汉语教学的大量实际案例，详细阐述读写课型的各种教学方法与技巧，内容涉及教学过程的各个环节，包括备课、制作课件、提问以及测试，对一线对外汉语教师而言，是一部非常实用的读写课语言技能教学指南。 ... |
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国际汉语教学模式研究
『简体书』 作者：姜丽萍 出版：北京语言大学出版社 日期：2023-11-01 如何让更多外国学习者更快、更好地学习和掌握中文？怎样才能保证并不断提升教学有效性？要解决这些问题，离不开对教学模式的探索和总结。本书以国际汉语教学模式为切入点，对国际汉语教学模式基础理论进行了较为深入的研究，创新性地提供了教学模式构建的方法；同时，本书也对近年来已被海内外教学实践证明了的切实有效的教学模式进行了系统归纳 ... |
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汉语国际教育慕课研究
『简体书』 作者：张浩 出版：时事出版社 日期：2023-08-01 本书以汉语慕课为主要研究内容，力图从慕课概述、汉语慕课概述、汉语慕课教学研究、汉语慕课的未来发展方向等方面对汉语慕课问题进行系统论述。较多侧重具体汉语慕课类型的系统分析，在汉语教学的大背景下，对汉语慕课及其教学进行了细致的概括和总结，为汉语慕课的未来研究和发展方向提供了一定的思路。全面、详尽、立体地呈现慕课发展的细枝末 ... |
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北京师范大学实验幼儿园早期教育课程方案·亲子课程：13-18个月
『简体书』 作者：北京师范大学实验幼儿园 出版：北京师范大学出版社 日期：2022-06-01 《北京师范大学实验幼儿园早期教育课程方案·亲子课程》是基于婴幼儿年龄发展特点的生活化游戏课程，包含语言、艺术、体育、感觉统合等活动内容，是北京师范大学实验幼儿园多年亲子早教实践智慧的结晶。课程以6个月为一个年龄段编撰成册，每册包含20周次的亲子活动，适用于亲子教育机构课程的组织实施，也是3岁以下婴幼儿家长开展亲子游戏的 ... |
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北京师范大学实验幼儿园早期教育课程方案·亲子课程：7-12个月
『简体书』 作者：北京师范大学实验幼儿园 出版：北京师范大学出版社 日期：2022-06-01 《北京师范大学实验幼儿园早期教育课程方案·亲子课程》是基于婴幼儿年龄发展特点的生活化游戏课程，包含语言、艺术、体育、感觉统合等活动内容，是北京师范大学实验幼儿园多年亲子早教实践智慧的结晶。课程以6个月为一个年龄段编撰成册，每册包含20周次的亲子活动，适用于亲子教育机构课程的组织实施，也是3岁以下婴幼儿家长开展亲子游戏的 ... |
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创·科研——北京师范大学政府管理学院2018年度本科生科研创新成果集
『简体书』 作者：北京师范大学政府管理学院 出版：电子工业出版社 日期：2021-06-01 本书汇集了2018年度北京师范大学政府管理学院立项选拔的22项本科生科研成果，包括本科生科研创新项目、北京市大学生创新项目、北京师范大学本科生科研基金等各类研究课题。 本书分为公共管理和政府治理创新、人力资源测评与就业、管理工程与信息服务三个专题，共有20余篇论文组成。公共管理和政府治理创新专题主要围绕公共管理、社会治 ... |
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中小学生彩图版工具书：汉语成语词典+实用现代汉语词典
『简体书』 作者：汉语大字典编纂处 出版：四川辞书出版社 日期：2025-03-01 ... |
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中小学生全新版工具书：新编现代汉语词典+汉语成语词典
『简体书』 作者：汉语大字典编纂处 出版：四川辞书出版社 日期：2025-03-01 ... |
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我的孔子学院：北京大学孔子学院中方院长访谈实录
『简体书』 作者：北京大学汉语国际推广工作办公室 出版：北京大学出版社 日期：2017-12-01 《我的孔子学院：北京大学孔子学院中方院长访谈实录》是北京大学汉语国际推广工作办公室，为纪念北京大学建校120周年而编辑、创作的一本书。收录了遍及全球各地的十余所北京大学孔子学院的中方院长的访谈。作为一所推广汉语和传播中国文化与国学教育的文化交流机构，孔子学院自建立之初就倾注了无数位中方院长的心血。他们立足中国传统，海纳 ... |
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“我在北京”中学生汉语学习多媒体系列教材3——思考篇（学生用
『简体书』 作者：北京国际汉语学院，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验 出版：北京师范大学出版社 日期：2009-09-01 “思考篇”关注外国中学生关心的中国文化中引人思考的话题，如为什么中国人家庭成员的称呼那么复杂？为什么中国的国画讲究意境？为什么中国人那么喜欢龙？中国人的审美观是什么？中国城为什么又叫“唐人街”？等等。 “思考篇”能够让学生更深入了解中国文化、更好地运用汉语；同时也有助于学生了解不同 ... |
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