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[德]莫里茨·奥滕立德
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中华大藏经 (汉文部分) 第92册 (精)
『简体书』 作者:中华大藏经编辑局 编 出版:中华书局 日期:1984-04-01 《中华大藏经(汉文部分)92》中的“藏”即容纳收藏之意。佛教的经藏内容博大精深,除本身之教义外,还涵括政治、伦理、哲学、文学、艺术、习俗等诸多方面的知识。今人读佛经,或觉深奧,或觉浅显,或觉平淡,或为之欢欣鼓舞。而即便如此,也难领略佛理之全貌。佛的智慧是出世的明了,是通透的觉悟。对于佛教来说,这种出 ... |
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中华大藏经 (汉文部分) 第78册 (精)
『简体书』 作者:中华大藏经编辑局 编 出版:中华书局 日期:1984-04-01 《中华大藏经(汉文部分)78》中的“藏”即容纳收藏之意。佛教的经藏内容博大精深,除本身之教义外,还涵括政治、伦理、哲学、文学、艺术、习俗等诸多方面的知识。今人读佛经,或觉深奧,或觉浅显,或觉平淡,或为之欢欣鼓舞。而即便如此,也难领略佛理之全貌。佛的智慧是出世的明了,是通透的觉悟。对于佛教来说,这种出 ... |
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中华大藏经 (汉文部分) 第86册 (精)
『简体书』 作者:中华大藏经编辑局 编 著 出版:中华书局 日期:1984-04-01 《中华大藏经(汉文部分)(第86册)》中的“藏”即容纳收藏之意。佛教的经藏内容博大精深,除本身之教义外,还涵括政治、伦理、哲学、文学、艺术、习俗等诸多方面的知识。今人读佛经,或觉深奧,或觉浅显,或觉平淡,或为之欢欣鼓舞。而即便如此,也难领略佛理之全貌。佛的智慧是出世的明了,是通透的觉悟。对于佛教来说 ... |
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中华大藏经 (汉文部分) 第80册 (精)
『简体书』 作者:中华大藏经编辑局 编 出版:中华书局 日期:1984-04-01 《中华大藏经(汉文部分)80》中的“藏”即容纳收藏之意。佛教的经藏内容博大精深,除本身之教义外,还涵括政治、伦理、哲学、文学、艺术、习俗等诸多方面的知识。今人读佛经,或觉深奧,或觉浅显,或觉平淡,或为之欢欣鼓舞。而即便如此,也难领略佛理之全貌。佛的智慧是出世的明了,是通透的觉悟。对于佛教来说,这种出 ... |
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中华大藏经 (汉文部分) 第53册 (精)
『简体书』 作者:中华大藏经编辑局 编 出版:中华书局 日期:1984-04-01 《中华大藏经(汉文部分)53》中的“藏”即容纳收藏之意。佛教的经藏内容博大精深,除本身之教义外,还涵括政治、伦理、哲学、文学、艺术、习俗等诸多方面的知识。今人读佛经,或觉深奧,或觉浅显,或觉平淡,或为之欢欣鼓舞。而即便如此,也难领略佛理之全貌。佛的智慧是出世的明了,是通透的觉悟。对于佛教来说,这种出 ... |
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中华大藏经 (汉文部分) 第38册 (精)
『简体书』 作者:中华大藏经编辑局编 著 出版:中华书局 日期:1984-04-01 《中华大藏经(汉文部分)38》中的“藏”即容纳收藏之意。佛教的经藏内容博大精深,除本身之教义外,还涵括政治、伦理、哲学、文学、艺术、习俗等诸多方面的知识。今人读佛经,或觉深奧,或觉浅显,或觉平淡,或为之欢欣鼓舞。而即便如此,也难领略佛理之全貌。佛的智慧是出世的明了,是通透的觉悟。对于佛教来说,这种出 ... |
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中华大藏经 (汉文部分) 第49册 (精)
『简体书』 作者:中华大藏经编辑局 出版:中华书局 日期:1992-01-01 《中华大藏经(汉文部分)49》中的“藏”即容纳收藏之意。佛教的经藏内容博大精深,除本身之教义外,还涵括政治、伦理、哲学、文学、艺术、习俗等诸多方面的知识。今人读佛经,或觉深奧,或觉浅显,或觉平淡,或为之欢欣鼓舞。而即便如此,也难领略佛理之全貌。佛的智慧是出世的明了,是通透的觉悟。对于佛教来说,这种出 ... |
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棒棒仔分享阅读系列图画书:再见了,小怪物
『简体书』 作者:尤莉亚?,伯梅 出版:海燕出版社 日期:2014-04-01 一天早上,莫里茨惊呆了,一个小怪物来到他的房间里。它的脾气坏极了,坏到难以控制的地步。莫里茨必须得想出什么办法把它逗乐,让这个爱生气的小家伙心情好起来。 ... |
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特许经营与加盟创业(第二版)
『简体书』 作者:高皖秋 出版:东北财经大学出版社有限责任公司 日期:2023-03-01 本教材的特点如下: ,深挖思政元素,落实立德树人根本任务。 党的二十大报告指出,“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。落实立德树人根本任务, ... |
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新时代高校思政课社会实践教程
『简体书』 作者:任鹏 出版:社会科学文献出版社 日期:2025-09-01 本书以习近平总书记关于思政课建设的重要论述和关于教育的重要论述为指导,按照思政课“理论性和实践性相统一”的要求,围绕落实立德树人根本任务,在有“理”有“据”、有“例”有“导”的全景链条中系统阐释思政课社会实践理论知识 ... |
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小怪物的朋友
『简体书』 作者:[德]尤莉娅·伯梅 文,[德]弗兰西斯卡·哈维 图,李颖妮 出版:海燕出版社 日期:2019-04-01 《小怪物的朋友》是一本有关情绪管理的绘本,讲述了主人公莫里茨和小怪物一起去小怪物家,和小怪物的朋友们一起玩耍的故事。当莫里茨的心情变好时,小怪物渐渐消失了。 ... |
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“传媒新工科”思政育人探索与实践
『简体书』 作者:金立标、刘剑波 出版:中国传媒大学出版社 日期:2024-05-01 立德树人是高校素质教育的核心教学理念,也是思政工作的根本目标。在新时代下,以创新的思维和方式构建高校思政工作体系是完善立德树人教育机制、实现素质教育的客观需求。 高校立德树人主要内容包括课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织、活动等各方面,内容涉及面广。以创新的思维、工作方法和 ... |
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基础教育教材质量监控和评价研究
『简体书』 作者:孔凡哲 出版:科学出版社 日期:2024-06-01 可测的、可行的、体现国家意志的基础教育教材质量监控和评价指标体系,是检视教材正确价值导向的落实情况、监控教材落实立德树人根本任务的关键依托。确立科学的质量标准,健全相应的教材制度,完善相应的组织机构,是基础教育教材质量监控和评价机制良性运行的重要保障。教材质量监控和评价是实现课程质量监控的重要保障。 ... |
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新文科背景下民族院校公共管理人才培养理论与实践
『简体书』 作者:胡新丽 出版:华中科技大学出版社 日期:2024-06-01 “为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”是民族院校公共管理人才培养的核心。我们坚持党的领导,立德树人,为党育人、为国育才,探索中国特色人才培养路径。本书通过中南民族大学等院校的实践,总结了“综合改革试点”“国家一流专业建设”等经验,重点阐述了以铸牢中华民族共同体意识为主线的西部卓越行政管理人才实验班和 ... |
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心若初见
『简体书』 作者:王厚明著 出版:花山文艺出版社 日期:2024-06-01 本书是作者散文随笔精选集,列入浙江省嘉兴市文化精品工程重点扶持项目。全书聚焦时代热点,品鉴历史智慧,感悟人生哲理,旨在弘扬时代主旋律,激发社会正能量,崇尚人间真善美,在启迪思想、益智励志、立德修身中赓续传统,对接时代、走向未来。 ... |
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课程思政:我们这样设计(金融学专业)
『简体书』 作者:赵睿 主编 李雅宁 韩莉副主编 出版:清华大学出版社 日期:2024-06-01 课程思政是一种育人理念,也是一种教育模式。本书将思政目标融入专业人才培养方案与教学大纲,以“立德树人”为核心进行教学设计,从教学理念、教学重点、教学设计、教学评价、教师成长等方面展示金融学专业课程思政教学案例,涉及微观经济学、宏观经济学、计量经济学、金融学、保险学、财政学等专业基础课程,以及公司金融 ... |
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旅游教育与教学散论
『简体书』 作者:黄细嘉 出版:中国旅游出版社 日期:2024-06-01 本书主要是作者对高等教育立德树人与教书育人思考的结果,对旅游管理学科专业建设与人才培养探讨的结晶,对旅游教育教学改革发展和软硬条件提升研究的结论。其中,有对我国旅游产业发展趋势的分析和旅游学科专业建设的设想,有对旅游管理专业国家教学标准制定的探讨,有对高等旅游人才培养模式改革的探索,有对旅游管理教学 ... |
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吾心自有光明月:王阳明传
『简体书』 作者:亘理章三郎 出版:东方出版中心 日期:2024-06-01 本书讲述了王阳明传奇的一生。王阳明如何从一位豪放不羁的少年,最终成为一名圣贤之人?他如何实现了立德、立功,立言之“三不朽”?他历经了哪“五溺”?为什么最终选择了研习儒学的道路?王阳明具有哪些突出的性格特点?他如何在贵州龙场悟道?如何摆脱了生死之忧?王阳明提出的“知行合一”,其具体内容是什么?所谓的“ ... |
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信息技术(高职)
『简体书』 作者:赵坚 出版:华东师范大学出版社 日期:2024-06-01 《信息技术》根据教育 部2021年发布的高等职业教育专科信息技术课程标准编著,深入贯彻党的二十大精神,全面落实立德树人根本任务,突显职业教育类型特征,紧紧围绕信息意识、计算思维、数字化创新与发展、信息社会责任等核心素养,遵循高职学生的学习规律和认知特点,考虑学生职业成长的需要,选取贴近学生生活和职业 ... |
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产品设计与开发(徐碧珺)
『简体书』 作者:徐碧珺、崔天剑、葛才金 编著 出版:化学工业出版社 日期:2024-07-01 本书以产品艺术设计课程教学目标与实施方案为基础,结合智能科学技术、文创产品开发特点,以科技创新与文化创新为设计主题,为文创产业与区域经济发展提供创新助力。本书内容全面落实课程思政教改政策,赋予专业课教学以丰富的多维特质。教材内容以社会主义核心价值观为灵魂和主线,以落实立德树人为根本任务,以科教融汇为 ... |
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