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慕云之、辛岁寒
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中国电影与价值引领
『简体书』 作者:慕玲 刘正山 出版:中国广播影视出版社 日期:2022-06-01 《中国电影与价值引领》聚焦新时代中国电影与价值引领的逻辑关系,从院线电影、网络电影、电影教育以及具体的电影文本创作等多个维度,分析中国电影尤其是现实主义创作在当下的经验与困境,提炼中国电影在思想文化语境中的价值引领的特色与规律,探讨电影如何讲好中国故事、弘扬社会主义价值观的方法与路径,以期驱动中国电影的高质量发展。 ... |
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奇思妙解的趣味数学(二年级)
『简体书』 作者:慕振亮 出版:电子工业出版社 日期:2022-07-01 本书覆盖小学数学中的各类问题,全面呈现小学数学核心知识——数感、空间观念、运算能力、几何直观认识、推理、数据分析、模型思想、符号意识、应用意识和创新意识;完整构建小学阶段学生的数学核心能力——递推归纳、抽象思维、发散创新、转化思维、逆向思维、形象思维和抽象思维。书中各种奇妙的解题思路,给读者豁然开朗、脑洞大开的神奇感觉 ... |
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奇思妙解的趣味数学(四年级)
『简体书』 作者:慕振亮 出版:电子工业出版社 日期:2022-07-01 本书覆盖小学数学中的各类问题,全面呈现小学数学核心知识——数感、空间观念、运算能力、几何直观认识、推理、数据分析、模型思想、符号意识、应用意识和创新意识;完整构建小学阶段学生的数学核心能力——递推归纳、抽象思维、发散创新、转化思维、逆向思维、形象思维和抽象思维。书中各种奇妙的解题思路,给读者豁然开朗、脑洞大开的神奇感觉 ... |
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奇思妙解的趣味数学(一年级)
『简体书』 作者:慕振亮 出版:电子工业出版社 日期:2022-07-01 本书覆盖小学数学中的各类问题,全面呈现小学数学核心知识——数感、空间观念、运算能力、几何直观认识、推理、数据分析、模型思想、符号意识、应用意识和创新意识;完整构建小学阶段学生的数学核心能力——递推归纳、抽象思维、发散创新、转化思维、逆向思维、形象思维和抽象思维。书中各种奇妙的解题思路,给读者豁然开朗、脑洞大开的神奇感觉 ... |
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奇思妙解的趣味数学(三年级)
『简体书』 作者:慕振亮 出版:电子工业出版社 日期:2022-08-01 本书覆盖小学数学中的各类问题,全面呈现小学数学核心知识——数感、空间观念、运算能力、几何直观认识、推理、数据分析、模型思想、符号意识、应用意识和创新意识;完整构建小学阶段学生的数学核心能力——递推归纳、抽象思维、发散创新、转化思维、逆向思维、形象思维和抽象思维。书中各种奇妙的解题思路,给读者豁然开朗、脑洞大开的神奇感觉 ... |
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奇思妙解的趣味数学(五年级)
『简体书』 作者:慕振亮 出版:电子工业出版社 日期:2022-08-01 本书覆盖小学数学中的各类问题,全面呈现小学数学核心知识——数感、空间观念、运算能力、几何直观认识、推理、数据分析、模型思想、符号意识、应用意识和创新意识;完整构建小学阶段学生的数学核心能力——递推归纳、抽象思维、发散创新、转化思维、逆向思维、形象思维和抽象思维。书中各种奇妙的解题思路,给读者豁然开朗、脑洞大开的神奇感觉 ... |
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奇思妙解的趣味数学(六年级)
『简体书』 作者:慕振亮 出版:电子工业出版社 日期:2022-08-01 本书覆盖小学数学中的各类问题,全面呈现小学数学核心知识——数感、空间观念、运算能力、几何直观认识、推理、数据分析、模型思想、符号意识、应用意识和创新意识;完整构建小学阶段学生的数学核心能力——递推归纳、抽象思维、发散创新、转化思维、逆向思维、形象思维和抽象思维。书中各种奇妙的解题思路,给读者豁然开朗、脑洞大开的神奇感觉 ... |
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了了悸动
『简体书』 作者:慕吱 出版:广东旅游出版社 日期:2022-10-01 陆听音性格开朗,对班上新来的转校生沈昼产生好感。沈昼个性冷淡、阴晴不定,但这些都没有击退她的热情,在她的努力下,沈昼终于对她敞开了心扉,却不料没过多久,沈昼就因故要转学离开,两人约定一起报考同一所大学…… 一年后,两人在大学重逢,而陆听音也迎来了她期待的告白…… ... |
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了了悸动
『简体书』 作者:慕吱 出版:广东旅游出版社 日期:2022-10-01 陆听音性格开朗,对班上新来的转校生沈昼产生好感。沈昼个性冷淡、阴晴不定,但这些都没有击退她的热情,在她的努力下,沈昼终于对她敞开了心扉,却不料没过多久,沈昼就因故要转学离开,两人约定一起报考同一所大学…… 一年后,两人在大学重逢,而陆听音也迎来了她期待的告白…… ... |
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分数阶扩散方程的定性理论(英文版)
『简体书』 作者:慕嘉 出版:科学出版社 日期:2022-12-01 本书主要介绍分数阶扩散方程解的存在性、正则性和稳定性。本书的主要内容来自作者近年来的研究成果,分为四章。第一章介绍了分数阶微积分、非线性分析和算子半群等基本知识。第二章介绍了一些分数阶扩散方程初值(或边值)问题解的存在性结果。第三章的主要目的是介绍分数阶扩散方程有界解(如周期解)的存在性。第四章研究分数自治(或非自治) ... |
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西方音乐剧史
『简体书』 作者:慕羽 出版:上海音乐出版社 日期:2022-12-01 ... |
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瘾忍
『简体书』 作者:慕吱 出版:四川文艺出版社 日期:2023-02-01 身为梁氏集团继承人,梁裕白生性凉薄,对一切热烈的事物都无感。 一个雨天,因为错拿了朋友手机,不得不去接朋友的妹妹,却不料,因此掉入了一个名为“陆相思”的深渊。 少女明艳动人,像花园里的玫瑰,惹人流连。 给他犹如一潭死水的人生,带来一抹浓烈的色彩。 人这一生,谁都逃不过玫瑰。 梁裕白这一生只种陆相思这一朵玫瑰。 ... |
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数字设计技术与解析
『简体书』 作者:[印]瓦伊巴夫·塔拉特著,慕意豪译 出版:科学出版社 日期:2023-08-01 本书内容包括使用通用逻辑的设计、组合电路设计资源、算术单元设计、实用场景和设计技巧、时序设计技术、FSM设计技术、高级设计技术、系统设计和考虑因素等,每章配有相应的例题,有助于读者理解和掌握数字设计方法。 ... |
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大学生礼仪修养与职场魅力提升
『简体书』 作者:李艳、高坊洪、黄遇铭、慕静、孙莎莎、陈续续 出版:清华大学出版社 日期:2023-10-01 本书是江西省职业院校精品在线开放课程配套教材。我国是礼仪之邦,面对博大精深的礼仪文化和千变万化的现代职场需求,掌握与运用礼仪规范已成为当代大学生和职场人士提升个人竞争力的现实需要。本书围绕大学生礼仪修养与职场魅力提升,结合省级精品在线开放课程,案例丰富、内容翔实,突出系统性、实践性和实用性。本书向读者全面讲解礼仪文化、 ... |
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马识途谈艺录
『简体书』 作者:马识途 著 慕津锋 编 出版:青海人民出版社 日期:2023-10-01 本书系《让子弹飞》原作者、百年巨匠马识途的文艺感悟。反映了他对小说、杂文、散文、通俗文学、网络文学、诗歌,以及影视作品、川剧、版画、书法等的个人见解与思考,以此来展现他的文学艺术思想。马老谈创作,聊川剧,说影视,侃美术…… ,是一部“有趣!有料!有温度!”的文艺沉思。 ... |
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无限的可能——世界高等教育数字化发展报告
『简体书』 作者:世界慕课与在线教育联盟秘书处 出版:高等教育出版社 日期:2023-11-01 为深入探索高等教育数字化发展规律,引领全球高等教育数字化改革发展,本报告系统总结近年来世界各国高等教育数字化发展策略、主要经验成就,提出教育数字化发展倡议。在梳理全球数字化发展现状的基础上,开创性提出教育数字化发展的“转化、转型、智慧”三阶段论,并首次从育人方式、办学模式、管理体制、保障机制四个角度来观察分析世界高等教 ... |
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受泽集:我遇见的那些时代名家
『简体书』 作者:慕津锋 出版:中国言实出版社 日期:2025-02-01 本书主要讲述了作者作为中国现代文学馆工作人员,在二十多年文学资料征集岁月中,与多位名家的交往经历和所受启迪。这些名家包括“文坛常青树”马识途,“汉语拼音之父”周有光,中国戏曲理论大师郭汉城,著名物理学家杨振宁,著名作家、编辑家王火,红学大师冯其庸,著名作家、翻译家杨绛,文学理论大家严家炎,“敢为天下先”的编辑家锺叔河等 ... |
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讨好自己,婉拒一切不开心:足够自我,才足够快乐;尊重所有声音,但只成为自己。做个敢于说“不”的成年人。
『简体书』 作者:辛岁寒 著 出版:文化发展出版社 日期:2023-08-01 本书是一本告诉读者要敢于拒绝生活中让自己感到不开心的事,从而更好地悦纳自己的励志书。 很多时候,我们过得不开心仅仅是因为我们缺乏说“不”的勇气。生活中,我们经常会遇到一些不想做的事,但碍于面子又不得不顺应别人的心意,过后心里不舒服的只剩自己。我们常常成全了别人、委屈了自己。殊不知,我们不可能让每个人都喜欢,我们所有的 ... |
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墨菲定律
『简体书』 作者:王川、辛岁寒 出版:清华大学出版社 日期:2023-12-01 本书是一本揭示人类潜在种种心理效应的心理学通俗读物,其中有代表性的是“墨菲定律”。与此同时,从自我认知、经济管理等方面入手,作者引出了数十条对现代人工作和生活有诸多影响的心理学、管理学定律、法则,比如沉锚效应、瓦伦达效应、霍桑效应、洛克定律、凡勃伦效应等。将一个个看似艰深、晦涩的定律、法则阐释得透彻明了,对人们正确理解 ... |
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基于慕课的高校思想政治理论课教学创新研究(高校思想政治工作研究文库)
『简体书』 作者:王新举 著 出版:人民出版社 日期:2020-03-01 随着慕课在全球的飞速发展,必然会对我国高校的思想政治教育产生广泛而深远的影响。该书在论述慕课的内涵和特点基础上,对慕课对高校思想政治理论课教学带来的启示和挑战,利用慕课改进思想政治理论课教学的必要性、可行性以及重要意义,进行了客观的分析;从教师和学生应具备的能力和素质、教学理念的塑造、教学模式的设计、教学内容的改革与创 ... |
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