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培生幼儿英语·基础词汇(上、下)(96册英语绘本故事,由常见词汇积累轻松过渡到分级阅读)
『简体书』 作者:培生集团 出版:长江少年儿童出版社 日期:2021-07-01 ... |
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培生幼儿英语自然拼读绘本(入门级)(扫码听音频.可点读)
『简体书』 作者:[英国]英国培生教育出版集团 著,绘 出版:外语教学与研究出版社 日期:2021-05-01 “培生幼儿英语自然拼读绘本”适合4-7岁孩子阅读,分为入门级(16册)、基础级(19册)、提高级(21册)。三级共含56本妙趣横生的拼读绘本。“培生幼儿英语自然拼读绘本”既可用于儿童英语课外拓展阅读,也可用于系统学习自然拼读。 入门级适合4-5岁学习阅读,涵盖拼读单词(遵循拼读规则的单词)76个, ... |
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培生幼儿英语自然拼读绘本(提高级)(扫码听音频.可点读)
『简体书』 作者:[英国]英国培生教育出版集团 著,绘 出版:外语教学与研究出版社 日期:2021-05-01 “培生幼儿英语自然拼读绘本”适合4-7岁孩子阅读,分为入门级(16册)、基础级(19册)、提高级(21册)。三级共含56本妙趣横生的拼读绘本。“培生幼儿英语自然拼读绘本”既可用于儿童英语课外拓展阅读,也可用于系统学习自然拼读。 入门级适合4-5岁学习阅读,涵盖拼读单词(遵循拼读规则的单词)76个, ... |
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培生幼儿英语自然拼读绘本基础级(扫码听音频.可点读)
『简体书』 作者:[英国]英国培生教育出版集团 著,绘 出版:外语教学与研究出版社 日期:2021-05-01 “培生幼儿英语自然拼读绘本”适合4-7岁孩子阅读,分为入门级(16册)、基础级(19册)、提高级(21册)。三级共含56本妙趣横生的拼读绘本。“培生幼儿英语自然拼读绘本”既可用于儿童英语课外拓展阅读,也可用于系统学习自然拼读。 入门级适合4-5岁学习阅读,涵盖拼读单词(遵循拼读规则的单词)76个, ... |
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培生少儿英语自然拼读绘本(提高级)(扫码听音频.可点读)
『简体书』 作者:[英国]英国培生教育出版集团 著,绘 出版:外语教学与研究出版社 日期:2021-05-01 “培生少儿英语自然拼读绘本”适合6-11岁孩子阅读,分为入门级、基础级、提高级。每级各包含20册妙趣横生的读物,三个级别共60册拼读绘本。“培生少儿英语自然拼读绘本”既可用于儿童英语课外拓展阅读,也可用于系统学习自然拼读。 入门级适合6-8岁学习阅读,涵盖拼读单词(遵循拼读规则的单词)198个,认 ... |
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培生少儿英语自然拼读绘本(基础级)(扫码听音频.可点读)
『简体书』 作者:[英国]英国培生教育出版集团 著,绘 出版:外语教学与研究出版社 日期:2021-05-01 “培生少儿英语自然拼读绘本”适合6-11岁孩子阅读,分为入门级、基础级、提高级。每级各包含20册妙趣横生的读物,三个级别共60册拼读绘本。“培生少儿英语自然拼读绘本”既可用于儿童英语课外拓展阅读,也可用于系统学习自然拼读。 入门级适合6-8岁学习阅读,涵盖拼读单词(遵循拼读规则的单词)198个,认 ... |
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培生少儿英语自然拼读绘本(入门级)(扫码听音频.可点读)
『简体书』 作者:[英国]英国培生教育出版集团 著,绘 出版:外语教学与研究出版社 日期:2021-05-01 “培生少儿英语自然拼读绘本”适合6-11岁孩子阅读,分为入门级、基础级、提高级。每级各包含20册妙趣横生的读物,三个级别共60册拼读绘本。“培生少儿英语自然拼读绘本”既可用于儿童英语课外拓展阅读,也可用于系统学习自然拼读。 入门级适合6-8岁学习阅读,涵盖拼读单词(遵循拼读规则的单词)198个,认 ... |
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丁尼生诗选(英诗经典名家名译)
『简体书』 作者:[英]丁尼生[Alfred,Tennyson] 出版:外语教学与研究出版社 日期:2018-07-01 《丁尼生诗选》收录了英国桂冠诗人丁尼生的*著名的诗篇,由翻译家黄杲炘译成汉语。以诗译诗,为难以复制的双重经典,是《英诗经典名家名译》系列的又一力作。 ... |
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培生幼儿英语第二辑·提高级(升级版)
『简体书』 作者:英]培生 著 出版:长江少年儿童出版社 日期:2018-01-01 《培生幼儿英语第二辑提高级》:共24册 3张CD。提高级针对7-12岁的孩子,主要目标是培养孩子的语感,熟练阅读各类题材的短篇英语故事,理解故事的寓意。故事从每页2-3句话增加到每页5-6句话,通过反复出现的单词和不断重复的句式,加深孩子的记忆与理解。例如:在故事How Turtlegot his ... |
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好好说再见——生命尽头深度关怀笔记
『简体书』 作者:张大诺 出版:中国青年出版社 日期:2020-11-01 《好好说再见》本书历经十年写成,作者张大诺做了十年临终关怀志愿者,关怀了数百位重症临终病人,陪伴数百人走到生命尽头,这本书就是他这十年志愿者经历的回顾和体悟,记录了普通人走到生命尽头时迸发的种种情感和生命韧性。 《好好说再见》更重要的是,这本书从志愿者陪伴临终者的视角,重新审视生命、审视人生,获得 ... |
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孙式太极拳心解:三十年道功修习体悟
『简体书』 作者:张大辉 出版:北京科学技术出版社 日期:2021-02-01 孙式太极拳道功由孙禄堂先生晚年所创,后经孙剑云先生带领弟子进一步完善,历经数十年的纯功打造与精心设计。 1992 年至2003 年,张大辉师从孙剑云先生研习孙式三拳三剑,在辅助剑云先生整理孙式太极拳道功的过程中,得窥孙式武学之堂奥。三十年来,他远离江湖庙堂纷争,潜心探索武学真知。蒙古密法的家学渊源 ... |
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史记:领导干部简读版
『简体书』 作者:张大可 编著 出版:北京联合出版有限公司 日期:2021-08-01 《史记》一书,体大思精,五十二万余言,记载了中国古代三千年的历史发展,是古代中华文化的浓缩,也是古代三千年人生百态修养的浓缩。要把它的精言要义读懂弄通实非易事。 《史记》研究大家张大可先生针对领导干部事务繁忙、没有大段时间阅读典籍的特点,对普及国学精品做了一次有益的尝试,即采用纵向专题研究的形式阅 ... |
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高中课外古文导读与训练.上册
『简体书』 作者:张大文 出版:上海大学出版社 日期:2023-06-01 本书收集的古文,涵盖了我国古代文化的精髓,并按思想内容分列为隶属于品德、学习、生活诸方面的14个单元,以供高中学生在长思想、长学识、长身体的关键时期认真阅读与批判吸收。这些中华历史上经典的古文篇目,按照适合高中学生阅读、训练、提高的目标进行分类整理和取舍,通过导读、导写、知识点讲解的形式,让高中生对 ... |
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高中课外古文导读与训练.下册
『简体书』 作者:张大文 出版:上海大学出版社 日期:2023-07-01 本书收集的古文,涵盖了我国古代文化的精髓,并按思想内容分列为隶属于品德、学习、生活诸方面的14个单元,以供高中学生在长思想、长学识、长身体的关键时期认真阅读与批判吸收。这些中华历史上经典的古文篇目,按照适合高中学生阅读、训练、提高的目标进行分类整理和取舍,通过导读、导写、知识点讲解的形式,让高中生对 ... |
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营销管理
『简体书』 作者:张大亮 出版:浙江大学出版社 日期:2023-11-01 营销是人和组织生存、发展的一种基本技能,也是人和组织持续发展的必要条件。本教材在反映学科前沿研究成果的同时,着重展现我国企业的管理创新实践成果,能够有效指导中国企业解决管理实践中出现的问题。结合网络营销与社群营销发展趋势,本教材对线下与线上营销进行了高度整合,把网络营销、数字化营销、社群营销的最新知 ... |
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史记疑案:争议千年的十大疑案研究
『简体书』 作者:张大可 著 出版:研究出版社 日期:2023-12-01 《史记》是一部伟大的著作,司马迁草创《史记》未就,受李陵案株连,于是命运产生了坎坷。由于作者经历坎坷,以及该书在写作与流传中产生了一些疑难;由于文献缺失,一些基本史实不明,难以稽考;由是,书与人均运交华盖,疑案由是而起。《史记》成书,在两汉时受到压制,差不多是一部禁书。魏晋以后,《史记》脱颖而出,司 ... |
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螺纹花键同步滚轧理论与技术
『简体书』 作者:张大伟 出版:科学出版社 日期:2020-06-01 《螺纹花键同步滚轧理论与技术》提出一种螺纹花键同轴类零件滚轧成形新工艺,通过合理的模具结构设计和工艺控制,螺纹和花键特征能够在一次滚轧中同时成形;建立具有普遍性的螺纹滚轧和花键滚轧前模具相位要求的数学表达式,建立变中心距下螺纹滚轧和花键滚轧过程中运动特征模型,在此基础上阐述螺纹花键同步滚轧模具结构一 ... |
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养好膝盖:身体棒,更结实(精华升级版)
『简体书』 作者:张大光 出版:中国纺织出版社 日期:2024-03-01 《养好膝盖:身体棒,更结实(精华升级版)》是一本专门教读者如何保养好膝盖、解决膝盖问题的健康科普图书。书中首先介绍了膝盖的医学常识及养好膝盖的重要性,然后详细介绍了膝盖日常使用与保养方面知识,膝盖容易出现的各种不适和病症,并给出了非常实用的防治对策,包括中医穴位按摩和艾灸、饮食营养、运动保养以及日常 ... |
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高中必修古诗文全解与测试(下册)
『简体书』 作者:张大文 出版:上海大学出版社 日期:2024-03-01 把高中语文教科书必修上下两册中的每篇文言文和每首古诗、词、曲进行教学化设计,它们服从于也服务于所在单元的教学目标及学习任务群;进行多维解读,按照奠基性目标(包括积累性内容、理解性内容)、创造性目标(包括鉴赏性内容、拓展性内容、思辨性内容、沟通性内容)、课后练习及单元练习的逻辑,层层递进篇目的重点、难 ... |
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高中必修古诗文全解与测试(上册)
『简体书』 作者:张大文 出版:上海大学出版社 日期:2024-03-01 把高中语文教科书必修上下两册中的每篇文言文和每首古诗、词、曲进行教学化设计,它们服从于也服务于所在单元的教学目标及学习任务群;进行多维解读,按照奠基性目标(包括积累性内容、理解性内容)、创造性目标(包括鉴赏性内容、拓展性内容、思辨性内容、沟通性内容)、课后练习及单元练习的逻辑,层层递进篇目的重点、难 ... |
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