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菊池杏子
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菊田真理子系列
『简体书』 作者：[日]菊田真理子，著 出版：云南出版集团公司 晨光出版社 日期：2021-11-01 在作品《无论何时都能相见》以极高的艺术、细腻的感受和深刻的主题获得博洛尼亚国际童书展特别奖后，日本设计师菊田真理子注入爱与温情创作余下四篇，连缀成五个小故事，讲述着绵延不绝的思念、锲而不舍的梦想、天涯海角的牵挂、形影不离的亲密与欲言又止的真心。 “菊田真理子系列”，是思念之书，也是爱的传递之书，献给远走的人、天边的梦 ... |
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念念不忘 小说版《一号检察建议》一部女性的爱与救赎史 修篱种菊著
『简体书』 作者：修篱种菊 著 出版：北京大学出版社 日期：2023-12-01 2018年10月19日，最高人民检察院针对儿童和学生法治教育、预防性侵害教育缺位等问题向国家发出了历史上首份检察建议，简称“一号检察建议”。 本书以此建议为题，既从检察官视角讲述受害人被性侵害的悬疑故事，又从社会学视角观察受害方与加害方两个家族中不同人物命运所折射的原生家庭的爱与疗愈、罪与罚以及女性励志成才等内容，还 ... |
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新国标英语专业核心教材：综合教程 3 学生用书
『简体书』 作者：王俊菊， 主编 出版：上海外语教育出版社 日期：2024-06-01 图书名称 ：新国标英语专业核心教材：综合教程 3 学生用书 书号 ：9787544677837 版次 ：1 出版时间 ：2024-06-01 作者 ：王俊菊， 主编 开本 ：16 ... |
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新国标英语专业核心教材：综合教程 2 学生用书
『简体书』 作者：王俊菊， 主编 出版：上海外语教育出版社 日期：2024-06-01 图书名称 ：新国标英语专业核心教材：综合教程 2 学生用书 书号 ：9787544677820 版次 ：1 出版时间 ：2024-06-01 作者 ：王俊菊， 主编 开本 ：BD16 ... |
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新国标英语专业核心教材：综合教程 1 教师用书
『简体书』 作者：王俊菊， 主编 出版：上海外语教育出版社 日期：2024-07-01 图书名称 ：新国标英语专业核心教材：综合教程 1 教师用书 书号 ：9787544681056 版次 ：2 出版时间 ：2024-07-01 作者 ：王俊菊， 主编 开本 ：AD16 ... |
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菊与刀：日本文化诸模式
『简体书』 作者：鲁思·本尼迪克特 出版：上海译文出版社 日期：2025-01-01 《菊与刀》的前身是一份战时的日本研究报告。1944年，德日败局已定，鲁斯?本尼迪克特受美国政府委托研究对日政策。她根据文化模式理论、运用文化人类学的方法，用“菊”与“刀”来揭示日本人的矛盾性格，即日本文化的双重性，如爱美而黩武，尚礼而好斗，喜新而又顽固，服从而又不驯等，从而进一步分析日本社会的等级制及有关习俗，并得出以 ... |
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专业绘图基础教程（含习题集） 李玉菊著
『简体书』 作者：李玉菊，张东梅 出版：科学出版社 日期：2013-02-01 《专业绘图基础教程（含习题集）》以教育*高等学校工程图学教学指导委员会2004年提出的“普通高等院校工程图学课程教学基本要求”为依据，结合21世纪对高校人才培养的需求，在对工程图学的教学本质和功能再认识的基础上，以培养学生综合素质及创新能力为出发点，结合编者多年教学经验、实践经验和教改成果编写而成。《专业绘图基础教程（ ... |
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菊与刀：深刻解读日本历史与文化，日本人性格说明书
『简体书』 作者：[美]鲁思本尼迪克特 出版：百花洲文艺出版社 日期：2024-07-01 《菊与刀》是本尼迪克特在二战结束后写成的。《菊与刀》共13章：从对战争的看法讲起，讲到明治维新，再分述日本 人风俗习惯、道德观念、一直到怎样“自我训练”修养和孩子怎样受教育。全书夹叙夹议，抛开了对樱花、茶道、武士道等煽情描 述，更多是对家庭关系、精神信仰进行白描式的对比，诸如美国人和日本人看待健康、物质、战争宣传、家族 ... |
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方楚雄教学示范.菊
『简体书』 作者：方楚雄 出版：岭南美术出版社 日期：2024-01-01 梅、兰、竹、菊技法是我国传统绘画技法之精髓，其技法精深，体系完整，讲程式、讲法度、讲意趣、讲品格。本套技法书融合方楚雄先生平日授课范画、技法剖析、创作及名家作品，能够较全面与系统地展现梅兰竹菊的作画技法，也能使初学者在认识传统笔墨、掌握传统技法方面有所获益。 ... |
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二语写作（第七辑）（2023）
『简体书』 作者：王俊菊 出版：外语教学与研究出版社 日期：2024-06-01 《二语写作第七辑（2023）》探讨二语写作理论、写作修辞、写作教学、写作测试、ESPEAP写作、机辅写作等相关领域的研究问题。本书倡导理论创新，关注研究方法，强调学术的高度、深度和厚度，尤其注重跨学科视角下的研究与探讨，旨在为我国二语写作研究学者、教师和研究生提供学术交流的平台，推动我国二语写作教学与研究的发展。《二语 ... |
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亲亲我的宝贝：怀孕、分娩、育儿难题全解：育儿百科
『简体书』 作者：周会菊 出版：江西科学技术出版社 日期：2025-03-01 《亲亲我的宝贝》主要介绍怀孕过程中易出现的各种难题及其应对方法；第二部分为分娩篇，主要介绍孕妇分娩前需要了解的各种知识及准备工作，以及分娩后家人对产妇的护理问题；第三部分为新妈妈哺育筒，主要介绍新妈妈哺育新生儿过程中出现的各种难题及其应对方法；第四部分为新生儿护理篇，主要介绍新生儿护理过程中出现的各种难题及其应对方法； ... |
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燕京医学流派心血管病学术经验传承录
『简体书』 作者：刘红旭，尙菊菊主编 出版：中国中医药出版社 日期：2024-10-01 首都医科大学附属北京中医医院心血管科发展近70载，逐步发展为卫生部国家中医心血管病重点专科、国家中医药管理局心血管病重点学科重点专科、北京市中医管理局心血管病重点学科重点专科、北京市中医心血管病防治办公室、北京市医院管理局重点医学专业、北京市国家中医重点专科辐射工程首都核心专科、燕京流派创新性传承“拳头”工程承担单位。 ... |
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菊与刀——日本文化诸模式（增订本）（日本丛书）
『简体书』 作者：鲁思·本尼迪克特 出版：商务印书馆 日期：2017-01-01 《菊与刀》是二战后期美国人类学家鲁思·本尼迪克特奉美国政府之命，为分析、研究日本社会和日本民族性所做的调查分析报告，旨在为美国管制战败后的日本提供政策依据。 “菊”本是皇家家徽，“刀”是武家文化的象征，本尼迪克特以“菊”与“刀”来象征日本人的矛盾性格，亦即日本文化的双重性（如爱美而又黩武，尚礼而又好斗，喜新而又顽固， ... |
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菊与刀
『简体书』 作者：鲁思·本尼迪克特 著 出版：煤炭工业出版社 日期：2017-11-01 顾名思义，书名就是日本文化的象征。菊本是日本皇室家徽，刀是武士道文化的象征。作者用菊与刀来象征日本人的矛盾性格，以一个西方人的冷静视角，通览日本独特的文化传统和民族性格。1951年该书被列入日本《现代教养文库》，到1963年已再版三十六次。1982年出版的一本介绍日本学名著的书中称赞此书是现代日本学 ... |
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菊与刀
『简体书』 作者：鲁思·本尼迪克特 出版：重庆出版社 日期：2020-08-01 本书作者以文化遥距研究法为考察手段，透过当时日本发布的宣传电影、集中营中的日裔美国人和战俘访谈录，以及从日本人写作的文学作品中收集的资料，重新构建了日本文化以及她对日本战后重建的期许。她以对比鲜明的日本皇室家纹菊和象征武士身份的刀为意象，运用文化形貌学方法，分析了日本文化的独特特质，并从孩童教养的角度出发，审视了日本人 ... |
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晚菊
『简体书』 作者：[日]林芙美子，著 刘小俊，译 出版：北京联合出版有限公司 日期：2023-05-01 年老艺伎与旧日情人重逢，却发现过往风华与激情都已然凋零，美好的回忆在炉火里化为灰烬，只剩现实的疲惫；旅居巴黎的女作家久坐在阁楼的椅子上，被苦闷与孤独吞噬，灵魂被驱散到异乡，找不到自己的位置；乡下女孩在东京成为舞女，沉沦于夜晚的舞场，在男女关系中游走，不念明天，拼命活着……晦暗时代，她们在泥淖中挣扎求生。 本书是日本女 ... |
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菊与刀（120年珍藏本）
『简体书』 作者：鲁思·本尼迪克特 出版：商务印书馆 日期：2017-12-01 ... |
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我的手绘不可能这么萌1+2 萌系手帐插画教程+ 超萌主题创意插画教程（套装共2册）
『简体书』 作者：菊长大人 出版：人民邮电出版社 日期：2020-05-01 我的手绘不可能这么萌原本是本书作者菊长大人发出的感叹。确实，作为一个没有绘画基础的普通人，他认为自己不可能画出这么萌的画来。但是，菊长大人想通过这本书告诉你，哪怕是零基础、从未学习过绘画的人，只要心中自然萌，一样能画出令人惊艳的手绘插画！ 手绘萌1分为6个部分，分别讲述了线条的绘制、萌物的变形与塑造、模仿绘制生活中的 ... |
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我的手绘不可能这么萌2 超萌主题创意插画教程
『简体书』 作者：菊长大人 出版：人民邮电出版社 日期：2020-06-01 本书是知名插画师菊长大人的第二本手绘教程，也是我的手绘不可能这么萌系列书之一。本书在*本书的风格基础上，更偏向创意、插画和方法，能帮助零基础、从未学习过绘画的人，画出拥有自己个性的萌系插画！ 本书分为5节课和1个附录。第1课为这个世界有什么好萌的，以星球、恐龙、太空、森林、神奇动物等为主题，带领读者体会万物皆可萌的乐趣 ... |
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新国标英语专业核心教材：综合教程 4 教师用书
『简体书』 作者：王俊菊 出版：上海外语教育出版社 日期：2023-05-01 本教材切实呼应建设社会主义现代化教育强国之时代需求，根据 《外国语言文学类教学质量国家标准》和《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》等文件精神，结合我国高校英语专业的教学实际精心编写。教材充分考虑英语类专业二年级学生的群体特征和学习需求，牢牢把握 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人” 这一根本问题，落实立德树 ... |
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