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最新5年中考满分高分新作文
『简体书』 作者:全国新作文研究中心 出版:陕西师范大学出版社 日期:2017-08-01 本书主要内容包括中考满分高分作文启示录,5年中考满分高分作文精选(2013-2017),历年中考作文回放,中考作文题回放(2000-2017)。 ... |
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新质生产力简论
『简体书』 作者:向晓梅 郭跃文 出版:广东人民出版社 日期:2024-05-01 理论与实践交织,权威与专业共鸣,新质生产力引领时代新风尚。 深入解析内涵,权威专业引领新质生产力的彭湃浪潮。 权威解读新质生产力,生动描绘未来产业新篇章。 ... |
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小学生字典
『简体书』 作者:《汉语大字典》,纂处 出版:四川辞书出版社 日期:2019-06-01 ... |
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小豆包读字典
『简体书』 作者: 出版:安徽少年儿童出版社 日期: ... |
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王羲之兰亭序字典
『简体书』 作者: 出版:浙江人民美术出版社 日期: ... |
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小学生多音字辨析字典
『简体书』 作者:孙运生 出版:中国大百科全书出版社 日期:2021-05-01 ... |
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小学生多功能字典·彩色版
『简体书』 作者: 出版:四川辞书出版社 日期: ... |
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五体书法字典
『简体书』 作者:陈斌 出版:三秦出版社 日期:2024-02-01 ... |
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字典系列(全套10册)
『简体书』 作者:陈斌 林浚 出版:三秦出版社 日期:2024-02-01 ... |
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小学生字典(小学生专用)
『简体书』 作者:汉语大字典编纂处 出版:四川辞书出版社 日期:2024-04-01 本书根据小学生学习需求量身打造,在字头收录、功能设计、释义举例等上面,都强调精准、实用,是小学生学习的好帮手。 ... |
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繁体异体用法字典
『简体书』 作者:魏励著 出版:西泠印社出版社 日期:2024-01-01 2000年10月颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》中明确规定:“国家推广普通话,推行规范汉字。”2013年6月国务院批准发布了教育部、国家语言文字工作委 ... |
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高校学生工作品牌建设与评价体系
『简体书』 作者:江超,依赛男,于洋 出版:经济管理出版社 日期:2020-11-01 本书的研究对象是高校学生工作品牌。学生工作活动,涉及的范围比较广,在开展多项活动的同时,进行不断梳理和总结,逐渐建立各视域各领域的活动品牌,成为学生工作不断提升 ... |
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新航行技术导论
『简体书』 作者:韩松臣 出版:科学出版社 日期:2024-03-01 《新航行技术导论》主要介绍新一代航行系统技术,包括含有地空通信的航空电信网组网技术;用于航班、航行情报和气象等信息共享的广域信息管理技术;用于飞机从起飞、巡航、 ... |
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博洛尼亚进程中的欧洲学生流动研究
『简体书』 作者:张惠 出版:山西教育出版社 日期:2020-11-01 本书基于优选化视野下靠前人才流动与竞争对高等教育提出的挑战,以欧洲高等教育区为范例,针对区域人才流动进行了理论层面和政策层面的系统分析。本书围绕区域学生流动的主 ... |
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新基建
『简体书』 作者:吴绪亮 等 出版:电子工业出版社 日期:2020-11-01 新基建、数据要素和产业互联网紧密相连、互相促进,三者的紧密关系可类比为路油车,新基建是通往全面数字社会的高速公路,数据是驱动数字经济发展的新石油,产业互联网则是 ... |
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唐律研究新思考
『简体书』 作者:钱大群 出版:人民法院出版社 日期:2023-03-01 **曾说:“一部《贞观律》成就了贞观之治’,在《贞观律》基础上修订而成的《唐律疏议》,为大唐盛世奠定了法律基石”。 《唐律研究新思考》一书由在唐律研究领域深耕三 ... |
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新零售
『简体书』 作者:李国鑫,叶强,庞涛 出版:清华大学出版社 日期:2020-06-01 用深入浅出的描述和生动形象的语言,向读者全面和系统地阐释新零售的内容。 全书共分四大部分。第I部分新零售的云卷云舒,从云服务、区块链、大数据、物联网等数字化 ... |
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大学学生组织教育功能研究
『简体书』 作者:田铁杰 出版:知识产权出版社 日期:2020-04-01 结合作者十八年教育工作实践,填补此方面研究空白。 ... |
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老师怎么说,学生才会听(白金版)
『简体书』 作者:[美]哈尔·霍勒曼,佩吉·耶茨,魏蓝,沈冰洁,田丽 出版:中国青年出版社 日期:2021-11-01 身为教师的你,有过被学生气得“无语凝噎”的经历吗? 有时候,我们努力教学生懂礼貌,但他们依然我行我素;努力教学生合作,但他们却朝你翻白眼儿。面对拥挤的课堂,学 ... |
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班主任如何说话学生才愿意听(大教育书系)
『简体书』 作者:钟杰 出版:长江文艺出版社 日期:2023-08-01 如何把话说进学生的心坎里? 本书传授的七个小妙招: 1.好好听完再说话(切换接受模式,耐心倾听) 2.调整频道再说话(走进学生的生命场,与学生共情) 3 ... |
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