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王荣义 著，杨惠君 彩访撰言语
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现代汉语致歉言语行为研究
『简体书』 作者：关英明 出版：中国社会科学出版社 日期：2019-02-01 本书尝试在致歉事件整体框架下解读致歉言语行为的实现过程。致歉言语行为的结构包括致歉主体、致歉意图、致歉方式等因素。致歉主体是致歉言语行为的实施者和接受者，分别是致歉方和受歉方。致歉意图是致歉言语行为的核心，是致歉言语行为的出发点和回归点。致 ... |
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言语的萌发：语言起源与进化
『简体书』 作者：艾奇逊, 陈国华 出版：外语教学与研究出版社 日期：2002-07-01 《言语的萌发:语言起源与进化》内容简介：Language Origin and Evolution Human language is a weird communication system，it has more in common w ... |
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大学俄语专业四级考试真题专项解析：语法和词汇、言语礼节和国情
『简体书』 作者：王利众，孙晓薇 出版：黑龙江大学出版社 日期：2020-01-01 本书将20092019年历年俄语专业四级真题（语法和词汇、言语礼节和国情 ）全部囊括其中，将各类试题分成不同的类型，便于复习与记忆；梳理了基础阶段教学大纲的知识点，使复习内容一目了然，学生不用再翻阅其他资料；通过归纳总结及试题解析，有助于学 ... |
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言语康复与沟通训练——我爱我家
『简体书』 作者：王曙光; 出版：西南师范大学出版社 日期：2017-12-01 特殊教育学校学生主要以中重度障碍学生为主，其语言康复重点在于解决其语言理解障碍、语言表达障碍、语言理解和表达的混合性障碍、语言认知障碍、语言韵律障碍等语言障碍。特殊教育学校言语康复教材系列共分三册，根据中重度障碍学生言语语言发展的特点和正常 ... |
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言语康复与沟通训练——我的社区
『简体书』 作者：王曙光; 出版：西南师范大学出版社 日期：2017-12-01 特殊教育学校学生主要以中重度障碍学生为主，其语言康复重点在于解决其语言理解障碍、语言表达障碍、语言理解和表达的混合性障碍、语言认知障碍、语言韵律障碍等语言障碍。特殊教育学校言语康复教材系列共分三册，根据中重度障碍学生言语语言发展的特点和正常 ... |
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言语康复与沟通训练——我的学校
『简体书』 作者：王曙光; 出版：西南师范大学出版社 日期：2017-12-01 特殊教育学校学生主要以中重度障碍学生为主，其语言康复重点在于解决其语言理解障碍、语言表达障碍、语言理解和表达的混合性障碍、语言认知障碍、语言韵律障碍等语言障碍。特殊教育学校言语康复教材系列共分三册，根据中重度障碍学生言语语言发展的特点和正常 ... |
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网络言语交互与反讽意图理解
『简体书』 作者：姚健 出版：吉林大学出版社 日期：2020-03-01 现如今，互联网的广泛应用大大加快了信息传递的速度，与此同时，人们传统的交流方式也发生了改变。于是，互联网时代的语言识别，特别是意图的识别，变得尤为重要。然而，目前在互联网言语意图识别这一领域，无论是语言学家还是科学家对此都研究都不多。于是， ... |
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美学语言学：语言美和言语美
『简体书』 作者：钱冠连 出版：华东师范大学出版社 日期：2018-01-01 《美学语言学：语言美和言语美》作者把语言系统和生命系统放在一个大的宇宙系统中探讨，指出自然大宇宙的运行有节奏语言的运行也有节奏；自然宇宙美的表现形式同语言美的表现形式相同：同就同在统一性和多样性、简单性和复杂性、秩序和谐与整一以及对称性。这 ... |
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法汉课堂中的互动言语行为
『简体书』 作者：夏笑笑 出版：中山大学出版社 日期：2019-06-01 本书旨在分析法汉外语课堂上语言互动中的意义建构过程。以言语行为理论为基础，采用论辩语义理论模型及礼貌语言研究方法，一方面比较法语和汉语不同类型言语行为的语义和概念表征，另一方面从语用角度，考察母语者和外语学习者的语言实现。 ... |
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言语无法抵达之域
『简体书』 作者： 出版：西南师范大学出版社 日期： ... |
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言语行为的会话分析研究
『简体书』 作者：于国栋 出版：外语教学与研究出版社 日期：2021-07-01 ... |
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领导口才提升全书 用言语征服每一个场合提升口才励志书提升当众讲话魅力！领导者当众讲话必修课
『简体书』 作者：刘平 出版：中国纺织出版社 日期：2017-08-01 ... |
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儿童运动康复课程标准
『简体书』 作者：华东师范大学中国言语听觉康复科学与ICF应用研究院等 出版：南京师范大学出版社 日期：2020-08-01 运动能力是个体进行日常生活、自我管理、认知学习和社会适应的基本条件。儿童运动功能障碍主要指儿童自主运动的能力发生障碍，粗大运动和精细运动的动作受限、感觉统合失调、平衡协调性较差，严重影响儿童生活自理和学习。 ... |
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儿童认知障碍康复课程标准
『简体书』 作者：华东师范大学中国言语听觉康复科学与ICF应用研究院等 出版：南京师范大学出版社 日期：2020-08-01 《儿童认知障碍康复课程标准》主要是针对学前和学龄阶段的认知障碍儿童，介绍了认知康复课程的定位、课程理念、设计思路和课程目标，并详细阐述了认知康复课程内容：包括启蒙阶段、初级阶段、中级阶段、高级阶段的认知能力训练。 ... |
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儿童语言康复课程标准
『简体书』 作者：华东师范大学中国言语听觉康复科学与ICF应用研究院等 出版：南京师范大学出版社 日期：2020-08-01 本书主要介绍各类障碍儿童学前和学龄阶段的语言康复课程实施方案。该书以儿童语言发展规律及障碍儿童语言障碍的特征为依据，循序渐进地安排课程内容。课程内容包括了前语言能力、词语理解、叙事等八个方面内容，从语音、语义、语法、语用四个维度构建语言康复 ... |
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康复仪器设备与教学信息化配备标准
『简体书』 作者：华东师范大学中国言语听觉康复科学与ICF应用研究院等 出版：南京师范大学出版社 日期：2020-08-01 《康复仪器设备与教学信息化配备标准》主要是针对学前和学龄阶段特殊儿童的康复治疗与教学工作。 ... |
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智力障碍儿童生活数学学科实施指南
『简体书』 作者：华东师范大学中国言语听觉康复科学与ICF应用研究院等 出版：南京师范大学出版社 日期：2020-08-01 生活适应学科作为必修科目，它主要是结合不同年龄段学生的成长、生活和发展需求，整合各学科获得的知识与技能，借助现实生活的载体，将习得的知识与技能转化为实际生活能力，从而提高学生的生活和生命质量。 ... |
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智力障碍儿童心理健康学科实施指南
『简体书』 作者：华东师范大学中国言语听觉康复科学与ICF应用研究院等 出版：南京师范大学出版社 日期：2020-08-01 智力障碍儿童《心理健康》学科实施指南主要是为特殊教育学校在九年义务教育阶段及初职阶段推进学校心理健康教育课程提供指导，主要介绍了《心理健康》课程的定位、课程理念、设计思路和课程目标，并详细阐述了《心理健康》课程内容。 ... |
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智力障碍儿童生活适应学科实施指南
『简体书』 作者：华东师范大学中国言语听觉康复科学与ICF应用研究院等 出版：南京师范大学出版社 日期：2020-08-01 生活适应学科作为必修科目，它主要是结合不同年龄段学生的成长、生活和发展需求，整合各学科获得的知识与技能，借助现实生活的载体，将习得的知识与技能转化为实际生活能力，从而提高学生的生活和生命质量。 ... |
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言语行为与汉语句类研究
『简体书』 作者：吴剑锋 出版：上海交通大学出版社 日期：2015-12-01 吴剑锋*的《言语行为与汉语句类研究》以现代汉语的句类为研究对象，尝试从一个全新的视角，以言语行为理论为基础，整合认知语言学、系统功能语言学、心理语言学等不同学科的理论和方法来研究现代汉语句类问题。通过对言语交际行为的多视角分析，以言语行为作 ... |
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