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| 編輯推薦： |
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1.在编写目标上，深挖课程思政元素，以文化素质教育为主，注重人文性、审美性与道德熏陶。教材中许多优秀的作品体现了高尚的理想和积极向上的精神，深刻地反映了历史和现实社会生活中人们密切关注的问题等。2.在编写体系上，坚持素养与能力培养并重。突破传统教材的编写思路和框架，以模块为主题单元，通过文本解读来培养学生人文素养；通过专项实训来着力提升高职学生的母语素养和交流能力。
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| 內容簡介： |
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根据高职大学生的特点，在教学内容的选取上以专题模块为单元，以带有现实性和启发性问题导入，再附以相关文选，把文选放到中心地位，体现阅读欣赏的基本功训练，辅之以扩充材料激发进一步思考。模块的设置应该与学生的学习生活做人做事等问题紧密相连，体现出通识教育理念与人文关怀，充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势。根据需要可设计修身立志、华夏国魂、人伦情爱、品味人生、山水咏怀、继往开来、地域风情等八大模块，使古今中外经典文学作品以及有地域特色的部分优秀作品穿越时空通过模块整合起来 其实也就是对人文精神的现代解读，也兼顾到学生未来职业发展贴近高职学生的实际。这样做有利于激发学生的阅读兴趣，唤醒学生的人文意识，解答学生的成长烦恼；有利于帮助学生形成正确的人生观、爱情观、价值观，从而使学生能够精神成人。
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| 關於作者： |
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武汉城市职业学院副教授，大学语文教研室主任，从教二十余年，一直从事大学语文相关教学。主编参编各类教材近10部，出版个人专著1本，主持参与各类课题10余项，发表论文近20篇。
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| 目錄：
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模块一修身立志篇001《大学》一章/曾子002渔父/屈原005度关山/曹操008《曾国藩家书》两封/曾国藩012传剑（《笑傲江湖》节选）/金庸016专项实训一：快速阅读022模块二华夏国魂篇031乾坤之象/《易经》032《论语》十章/《论语》036恻隐之心/《孟子》040郑伯克段于鄢/《左传》043苏秦始将连横/《战国策》048专项实训二：朗诵技巧054模块三生命如歌篇061王风·黍离/《诗经》062垓下之围/司马迁065惜时劝学诗歌六首/徐传德 等070谈生命/冰心073受戒/汪曾祺076专项实训三：学会倾听089模块四人伦情爱篇095长恨歌/白居易096沈园二首/陆游102宝玉挨打（《红楼梦》节选）/曹雪芹105金缕曲·赠梁汾/纳兰性德113呵，母亲/舒婷116专项实训四：说服技巧119模块五品味人生篇123《庄子》二则/庄子124桃花庵歌/唐寅127［双调·夜行船］秋思/马致远129我为何而生/伯特兰·罗素133讲故事的人/莫言135专项实训五：拒绝技巧144模块六山水咏怀篇147春江花月夜/张若虚148咏怀古迹五首（其三）/杜甫151沁园春·叠嶂西驰/辛弃疾154桨声灯影里的秦淮河/朱自清157生活在大自然的怀抱里/卢梭164专项实训六：口语修辞167模块七继往开来篇171绣红旗（《红岩》节选）/罗广斌杨益言172谭嗣同传（节选）/梁启超178断魂枪/老舍183今（节选）/李大钊189普罗米修斯/希腊神话193专项实训七：演讲技巧199模块八乡里乡情篇203黄鹤楼记/阎伯理204怨旷思惟歌/王昭君207武汉码头文化/董宏猷210黄冈赋/黄崇浩215龙船调/土家族民歌219专项实训八：辩论技巧222参考文献225
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| 內容試閱：
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党的二十大报告指出，中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶，其中蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等思想，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现，同科学社会主义价值观主张具有高度契合性。*提出，要重点建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。结合校领导提出的大力开展通识教育、养成教育、技能教育的“三位一体”职业教育教学理念，扎实推进教师、教材、教法（简称“三教”）改革，我们组织学校部分大学语文教师重新编写了本教材，融入党的二十大精神实质和丰富内涵，充分发挥教材的铸魂育人功能，培养新时代有志青年。大学语文课程作为职业院校通识教育的核心课程之一，教材是教师开展教学工作的主要依据，是课程建设的根本，对提高学生母语水平和人文素养具有极其重要的意义和作用。本教材的编写指导思想是：以立德树人为根本任务，传承中华优秀传统文化，深挖课程思政元素，力求用选文的典范性来达到提高学生文化素质的主要目的，以选文的丰富性使学生获得思想启迪、道德熏陶，提升学生的文学修养水平，陶冶学生的审美，夯实学生的写作基础。本教材的主要特点体现在以下几个方面。第一，在编写目标上，以文化素质教育为主，注重人文性、审美性与道德熏陶。在本教材中，许多优秀的作品体现了高尚的理想和积极向上的精神，深刻地反映了历史和现实社会生活中人们密切关注的话题。通过对这些作品的学习、思考、讨论与辨析，学生能够获得潜移默化的影响，形成自尊、自律的人格力量，坚定文化自信，增强历史使命感，塑造人文情怀和人文精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。毫无疑问，通过大学语文课程的学习，学生的精神品性、内心世界、人文素质，乃至沟通和写作能力都将得到充实和提升。第二，在编写体系上，以主题模块建构内容，坚持素养与能力并重。本教材突破传统教材的编写思路和框架，设计若干主题模块，通过文本解读来提升学生的人文素养，通过专项实训着力培养学生的母语水平和交流沟通能力。语文本身就是一门旨在提高学生综合素质的课程。通过对大学语文课程的学习，学生不仅在听、说、读、写、思的能力方面得到了提升，而且了解了中华民族的优秀传统文化，掌握了语言和文学基础知识，为可持续发展打下坚实基础。第三，在内容选择上，以经典名家名作为主，又注入了新的时代元素。本教材既不放弃对古代文学的关注，又兼顾时代性，注重教材的编写与时代同步；加强了现当代文学与古代文学、外国文学的趣味性联系；重视本土文化与红色经典，厚植家国情怀，尽量选择能体现时代风貌与地域特色的作品。这突显了本教材的创新性、时代性、趣味性。第四，在教学设计上，坚持互动性与开放性并重。在教学方面，教师可以根据课时安排、学生知识基础等方面的不同，自主灵活地选择篇目，教学模块的独立性强，便于教师自主开展教学活动；编者也充分考虑了当代大学生自主学习的特点，针对每篇文章，既提供注释，也有阅读提示，同时提供有启示性的思考与训练题，并附上推荐阅读篇目，鼓励学生广泛阅读。此外，本教材还提供大量线上教学参考资料，能为丰富课堂教学内容提供支撑。第五，我们为本教材相关内容录制了微课视频，在智慧职教MOOC学院、资源库平台开课，教师可以灵活运用线上线下资源，同步开展教学。本教材由武汉城市职业学院教师夏惠敏、王艳黎任主编，武汉城市职业学院教师高亮、侯艳红、范朝阳、刘珍华、吴娜任副主编。具体内容分工如下：模块一由夏惠敏编写，模块二由吴娜编写，模块三由侯艳红编写，模块四由范朝阳编写，模块五、模块八由王艳黎编写，模块六由高亮编写，模块七由刘珍华编写。全书由夏惠敏统稿、定稿。本教材的出版得到了武汉城市职业学院各级领导和华中科技大学出版社的大力支持，在此深表感谢！编者在编写过程中参阅了有关著作以及网站资料，在此向这些著作和网站资料的版权所有者表示诚挚的谢意！由于客观原因，我们无法联系到您。如您能与我们取得联系，我们将在第一时间更正任何错误或疏漏。教材建设任重道远，不足之处在所难免，恳请读者，特别是使用此教材的师生批评指正，提出宝贵的建议或意见，以便我们进一步修订，使之日臻完善。编者邮箱：199960934@qq.com。本教材为湖北省教育厅人文社会科学研究项目“基于翻转课堂下的高职大学语文微课设计与制作研究”成果。编者2024年2月
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