新書推薦：
《
天象之维：汉画像中的天文与人文
》
售價：HK$
105.0
《
妓女与文人
》
售價：HK$
38.4
《
舵手证券图书 短线交易大师：工具和策略 24年新修订版 实战验证的交易技术 经典外版书
》
售價：HK$
93.6
《
中国古兵器集成
》
售價：HK$
816.0
《
空腹力+轻断食：正在横扫全球的瘦身革命（全2册）
》
售價：HK$
123.6
《
临床牙周病学和口腔种植学 第7版
》
售價：HK$
1557.6
《
粤港澳大湾区文化产业圈论纲
》
售價：HK$
153.6
《
粤港澳大湾区蓝皮书：粤港澳大湾区建设报告（2023）
》
售價：HK$
225.6
|
| 編輯推薦： |
1.攻克古诗词学习5大难关，在语文考试中稳拿高分！
对于中小学生来说，学习古诗词很重要！但难关也很多：字词关、文意关、鉴赏关、历史文化关、文笔关。这些都是学生提高语文成绩的拦路虎。《诗词里的中国史》精选各个朝代80首诗词，从字词释义、文意疏通、艺术鉴赏、历史文化背景、写作素材积累等方面，有效帮助学生应对语文考试中的诗词鉴赏题难题，以及占语文考试半壁江山的作文题，在语文考试中稳拿高分！
2.顺应当下考试的趋势，提供作业资源，有效缓解家长的焦虑！
“双减”政策下，家长们反而更加焦虑了！大量的课余时间可供支配，该让孩子学习什么？鼓励课外阅读，该让孩子读什么？阅读了很多书，成绩却没有提升怎么办？《诗词里的中国史》顺应当下考试的趋势，既能为学生提供作业资源，帮助提高学生的学习成绩，又顺应提倡学生拓展课外阅读的要求，是一本优秀的传统文化读物。
3.为小升初做准备，帮助学生打好初中学习的基础！
小学没有历史课，但初中有！因为没有一定的学习基础，再加上初中历史大多是简述历史发展脉络，缺少了很多形象的细节，让很多学生觉得历史课很枯燥，不爱学，家长因此也很焦虑，《诗词里的中国史》除了诗词，还有历
|
| 內容簡介： |
《诗词里的中国史》涵盖80首古诗词，从朝代来看，跨越中国古代史，包括“上古篇”“周朝篇”“秦汉篇”“魏晋南北朝篇”“隋唐篇”“五代篇”“宋朝篇”“元朝篇”“明朝篇”“清朝篇”；从诗词选篇来看，一是选取各个朝代非常著名的、有代表性的诗词，二是选取课本上出现过的作家的其他诗篇，方便学生更多地了解诗人及其背后的故事，从形式上来看，含有多种主题、体裁，从汉乐府到唐宋明清，从风雅颂到律诗词曲，无不涉猎。
讲解上，有字词释义，有文意梳理，有诗词鉴赏，更有历史文化故事，而且80篇诗词由历史串联起来，前后连贯，方便学生按时间顺序阅读、理解、记忆，不仅不会弄混诗词及其对应的朝代，更有利于识记人物故事、文学常识，这些既是语文考试中的基础积累，尤其是分值很高的诗词鉴赏题和作文题，又可以有效提升学生的历史文化素养。
|
| 關於作者： |
|
朱畅思， 字盈视，号大沛，人称大沛先生。北京市教育学会吟诵教育专业委员会理事长，北京市教育学会理事，北京市家庭教育研究会理事，中国教育学会传统文化教育分会理事。吟诵教学法专委会教学工作委员会委员。吉吟创始人。著有“陪你长大说国学”系列之《读书有次第》《独立而不移》。
|
| 目錄：
|
上古篇
上天保佑啊?《伊耆氏蜡辞》 / 002
孝子的弹弓?《弹歌》 / 009
老人的游戏?《击壤歌》 / 015
最美莫过南风?《南风歌》 / 022
神奇的迷雾?《卿云歌》 / 029
火神能让花开?《禹玉牒辞》 / 035
只有两个字的歌?《候人歌》 / 042
上古天气预报?《甲骨卜辞·今日雨》 / 049
周朝篇
我们的担心?《采薇歌》 / 058
打了胜仗的可怜人?《诗经·豳风·破斧》 / 068
那些小君子?《诗经·周南·麟之趾》 / 077
为什么要会武功呢?《诗经·召南·驺虞》 / 084
我们做您的后盾?《诗经·郑风·缁衣》 / 091
你还记得我吗?《琴歌》 / 099
我是小大人儿?《楚辞·九章·橘颂》战国·屈原 / 107
我的神啊?《楚辞·九歌·云中君》战国·屈原 / 119
秦汉篇
我怎么会失败呢?《垓下歌》秦末·项羽 / 132
拥有天下也感伤?《大风歌》西汉·刘邦 / 141
能不能长生不老?《秋风辞》西汉·刘彻 / 148
为什么偏偏是我?《悲愁歌》西汉·刘细君 / 157
秋天的扇子?《怨歌行》西汉·班婕妤 / 165
你不许和我分手?《上邪》汉乐府·铙歌 / 173
你以为你已经很伟大了吗?《五噫歌》东汉·梁鸿 / 179
惊弓之鸟的结局?《翠鸟诗》东汉·蔡邕 / 189
魏晋南北朝篇
我可不想做宅男?《杂诗·其五》魏·曹植? / 200
曾经的豪情?《读〈山海经〉·其十》东晋·陶渊明 / 211
我爱铁马甲?《企喻歌辞四曲》北朝民歌 / 221
华山生死恋?《华山畿》南朝乐府·吴声歌 / 229
他们没追来吧?《断句》南北朝·刘昶 / 237
王孙未归?《王孙游》南齐·谢朓 / 244
不合群的人?《咏雪》南梁·吴均 / 252
我是回不去了?《怨歌行》南梁·庾信 / 259
…………
元朝篇
大雁的爱情故事?《摸鱼儿·雁丘词》金·元好问 / 496
我的万里心?《秋尽》元·戴表元 / 510
万朝来贺?《登岳》元·傅若金 / 520
一场清梦在太空?《题龙阳县青草湖》元· 唐珙 / 529
敢批天地的关汉卿?《正宫·滚绣球》元·关汉卿 / 538
泪水能染色?《正宫·端正好》元·王实甫 / 547
不识字的钓鱼老翁?《沉醉东风·渔夫》元·白朴 / 557
读书人一声长叹?《卖花声·怀古·其二》元·张可久 / 565
明朝篇
大雪哪配做我的对头?《咏梅九首·其一》明·高启 / 576
希望所有人都能温暖?《咏煤炭》明·于谦 / 587
我的放荡你不懂?《桃花庵歌》明·唐寅 / 599
让皇帝记恨一辈子的人?《临江仙》明·杨慎 / 613
悲哀的“笔底明珠”?《题墨葡萄诗》明·徐渭 / 624
转战南北的英雄?《马上作》明·戚继光 / 635
桃花被拉下神坛?《桃花雨》明·袁宏道 / 648
“故国”二字好伤心?《长相思·秋》明·张煌言 / 658
清朝篇
最后的遗民?《精卫》明末清初·顾炎武 / 672
我有我的“自知”?《虞美人·为梁汾赋》清·纳兰性德 / 682
我爱你的“神韵”?《题聊斋志异》清·王士祯 / 692
我是性情中人?《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》清·郑板桥 / 702
自有一番真性情?《寒夜》清·袁枚 / 714
名臣还是名士?《己亥杂诗·其五》清·龚自珍 / 727
至死不忘我的台湾?《春愁》清末·丘逢甲 / 738
流血从我开始?《狱中题壁》清·谭嗣同 / 748
|
| 內容試閱：
|
自序
我才是一个“应试”的老师
我在给中小学生写好看的教辅材料
事到如今，如果你还以为提高成绩应该买本练习册的话，那么你就落伍了。
那些大型考试的出题人往往会详细阅读市面上的各类练习册，尽量避开其中的题型。所以研究练习册上的题型，就像是在努力躲避“正确答案”一样。出题人每年都会创意出新题型，不让学生们因为刷题而得高分。
那么如何才可以面对新题型呢？
下面是2021年北京中考语文的诗歌赏析题。
《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎的，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与《黄鹤楼》诗歌的尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。
这道题要求学生了解鲁迅仙台求学的前因后果，还要了解作者崔颢的人生。
崔颢少年时代成长于开封，但是终其一生未能回归故乡。虽然《黄鹤楼》的创作时间有争议，但是无论创作于何时，都一定带着浓浓的思乡之情。古人总有建功立业，求官扬名的志向，所以若不能赢得荣耀则不愿寒酸归乡。崔颢一生官运不畅，有家归不得。鲁迅去日本求学，在东京也不顺利，只得转而去仙台求学—鲁迅此时正有崔颢一般的惆怅。
这道题的标准答案是：合理。“日暮”时分万物思归，崔颢却因一生官运不济而未能归乡，此时诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“记得这名目”。
这是如今考试的新风向，学生要结合诗人的生活背景来理解诗歌。要知道“诗歌合为时而著，文章合为事而作”。类似这样的中考题和各区县模拟题比比皆是。
但是，现实情况是，学生对于语文书上的诗人了解甚少，教师备课的时候仅仅依靠教参，往往得不到更为详细的资料。所以无论是教育方，还是受教育方，都找不到诗人的人生材料，学生只好“空着学”。但是考试的要求在增加，这就形成了矛盾。老师和标准答案中总会直接给出对诗人的精神总结，但是诗人究竟经历了什么才会拥有如此情思，老师一般不讲，学生也不会理解，只好硬记。
于是，我给小学高年级和初高中学生创作了这本书，把那些诗人所经历的故事讲出来。这些文人生活在跌宕起伏的历史中，他们挣扎、坚持，又不得不被时代裹挟。阅读他们的传记，才会真正了解诗人的精神，这正是如今的考试所要求的方向。学生在提高素养的同时，也提高了成绩，这才是真正的应试。
我在给中小学生提供写作素材
以下是近7年北京市中考大作文题。
2015年：对话
2016年：读书·实践·收获
2017年：—贵在真
2018年：—让我心生敬意
2019年：北京，这里有我的—
2020年：2020，我的中考
2021年：做一粒—的种子
仅仅从生活中选材，这样的文章如今难以得到高分。
比如，2015年的考题，完全可以写成一个青少年与古代文人的“对话”，了解他的境遇，感受了他的人生，理解了他的选择，学生进而可以思考自己在新时代应如何把握人生方向，这定然是高分作文。
面对2016年的作文题，学生可以在文章中记述自己阅读了记述古人生平的书，理解诗人如何通过诗文阐述个人情怀，再把这种情怀放到今天的生活里去实践，最终拥有收获，这样的文章一定大放异彩。
2017年的作文题更适合从一个古代文人身上寻找材料。比如，古人创作诗歌，都是从自己的真实情况出发的，虽然表现手法是含蓄的，但是想要表达的情感一定是最为真实的。选择一个诗人的人生，写他用诗歌表达的真实情谊，再联系到自身，说出自己对“真情实感”的理解，这样的文章得分一定很高。
2018年的作文，要求写一个名胜古迹或者文物。许多名胜古迹都有文人们的身影，比如岳阳楼、黄鹤楼、芙蓉楼、长城，还有秦皇岛的碣石山，杭州的西湖，泰山的顶峰，南海的伶仃洋等。学生写起这些名胜古迹，谈起敬意的时候，如果不提文人墨客给名胜古迹带来的文化价值，那么敬意的诠释则难以深刻。
2019年的作文，自然可以写北京的小吃，北京的胡同等，但是如果学生可以提起明朝于谦的北京保卫战，清朝龚自珍的北京辞官，谈谈北京，说“这里有我的‘偶像’”，而那偶像的精神正是为国为民。这样的作文自然不落俗套，分数会特别好。
2020年的作文，出题的目的是想让学生结合2020年的时代元素，写写自己如何克服困难，完成中考。但是，如果仅仅写自己的生活，那便是千篇一律的选材。如果学生可以结合古人的故事，说说中国自古就是多灾多难的国家，但是天佑中华，多难兴邦，我们正是在克服了一个个困难中前进的民族，那么，文章自然会变得高级不少。
2021年的作文，提示语中明确地引用了袁隆平的话：“人就是一粒种子”。可见，作文的导向已经很清晰，让学生写一个人。十几岁的少年，又能是什么种子呢？他们只能立志，却没有机会践行。如果学生写写古人，写一个文人践行心中梦想的故事，再结合自身，表示自己要向古人学习，这样的文章一定十分精彩。
如今的大作文要求学生往“文化类”方向写作，这就要求学生了解古代文人的故事，用这样的内容让自己的作文变得高级起来。所谓思考有深度，认知水平高，前提是了解。我们如今也都在鼓励学生多多阅读，但是我们也发现，阅读转化为输出，是个较为漫长的过程。这是因为，所有市面上的书籍并非为了学生的考试而准备。当然，开卷有益，抛开功利的目的，阅读都是有好处的。但是如果有针对性很强的书岂不更好？
于是我创作了这本书，把古代文人们丰满的人生，有趣的故事讲出来，让学生看到种种不一样的人生，了解古代文人们在大时代中的选择，从而提升他们的认知水平，促进他们的思维成熟，也增加了他们写作文的素材，这对考试有极大的帮助。要知道，作文是所有考试中，分值最大的一道题！
我在给中小学生提供作业资源
要整合学习内容、情境、方法和资源。有些语文老师在古诗文教学时，习惯让学生做预习工作，比如寻找诗歌创作背景，寻找与诗人相关的人生故事，上课的时候与同学们分享。也有的老师留较为高级的作业，让学生搜索与诗歌相关的资料，比如时代背景，文化常识，诗歌门类，以及相关的诗歌研究，或者与之相类似的诗歌，进行对比阅读。
但是学生不知去什么地方寻找资料，很多时候老师也不知道，因为一些搜索引擎上搜到的资料往往不可信。如果到专业网站上搜索相关资料，又会遇到专业文字晦涩难懂的问题。许多专业的观点或许会彼此相左，学生不知如何筛选。
我创作这本书，把古今文人的相关信息，用浅显易懂的文字表达出来，把文学门类、诗歌意象等知识简单明了地说清楚，给学生一本看得懂的有深度的书籍，让学生可以轻松完成高级的学习任务。
我在给中小衔接做些贡献
许多家长十分焦虑小升初的问题。在我看来，众多要担心的事情里，最值得关注的是：小学没有历史课！
但是，一上初中，历史瞬间成了必学科目。许多历史老师认为，中国古代的朝代更迭，历史名人的基本故事是常识，学生一定知道。殊不知，如果不是家长有意让孩子从小阅读历史类的书籍，孩子对历史是毫无概念的。
我遇到的一个真实的例子是，老师问宋太祖是谁，学生支支吾吾答不出来，旁边的“好心人”小声提醒：“努尔哈赤！”
而真正进入历史学习时，因为历史书上只有简略的历史发展脉络，更多的是意义和价值的阐述，所以学生往往会觉得枯燥，不愿意学习。
有些优秀的历史老师愿意给学生补充历史细节，帮助学生记忆，却又苦于课时不够，最后只能忍痛割爱。
在这种情况下，阅读充满细节，引人入胜的故事是最好的解决方案。本书虽然是在讲文人的故事，却将每个文人都放进了大的历史中，文人的人生历程与大历史的发展联系紧密，比如蔡邕的《翠鸟诗》恰巧暗示了东汉末年的混乱；谢朓、吴均等人的人生正好展示了南朝四代的接力；元好问的每一次人生转折之刻，就是成吉思汗建立不同的伟业之时……每个时期有八个文人故事，讲完他们的历史背景，就串起了这一个时期。所以，读完这一本书，历史的更迭自然也会了然于胸。
如今，初中教学非常流行跨学科学习，讲究以学习任务群的方式开展教学，这需要学生有跨学科的素养。如果小学高年级的孩子阅读这本书，无疑是给初中的历史学习和语文学习打好了基础，一举两得地做好了中小衔接。
我希望中国人读中国的“名人传”
法国作家罗曼·罗兰创作了一本《名人传》，记录了贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰的人生。很多中学生通过阅读这本书，了解到一个人生哲理：古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
其实，纵观中国的历史，这样的人比比皆是，他们有些成功地立了大事，有些则不免黯然消沉，这些人往往经历人生挫折，甚至备受打击。但是因为他们有超世之才，所以决不会甘于平淡，他们的人生之志，和为了实现志向而产生的种种智慧，对正在形成世界观、人生观的中小学生来说，都会有很好的指示作用，对我们每一个人都有很好的引领作用。
在中国这样一个文化积淀深厚，人际关系复杂的社会里，一个人若要有自己的志向，若要完成自己的人生任务或许更难，正因如此，他们的坚持，他们的调整，则更显得可贵。
《诗词里的中国史》，摆出了80个故事，从先民与自然的关系，到清末文人对于国家的责任感，展示了一幅很长的画卷，希望每一个读者都在其中找到自己的人生方向。
|
|
購物車/收銀台(
0
) | 在線留言板
| 付款方式
| 運費計算
| 聯絡我們
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
