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| 內容簡介： |
《针灸推拿学》的编写充分汲取了以往各版教材的编写经验，结合教学实际，既强化了传统针灸推拿理论与技术对临床应用的指导作用，又充分体现了新教育教学改革和教材改革成果，优化经典理论，强化现代教学，展示了中西医结合的科学成果，力求体现精品教材的思想性、科学性、先进性、启发性和适用性。《针灸推拿学（新世纪第2版 供中西医临床医学、康复治疗学等专业用）》可供高等医药院校中西医临床医学、康复治疗学等专业本科教学使用，也可供中医专业、针灸推拿专业学生和中医师、针灸临床工作者参考。
教材分为上、中、下三篇及附录，分别论述经络腧穴、刺法灸法、推拿手法、临床治疗以及经络腧穴速记歌诀、现代研究进展等，旨在满足中西医临床医学专业本科教育的需要。学生通过对《针灸推拿学（新世纪第2版 供中西医临床医学、康复治疗学等专业用）》的学习，系统掌握针灸推拿学的基础理论、基本知识和基本技能，能够达到进入针灸推拿临床工作前对有关知识和能力的要求，有利于中西医结合执业医师考试和中医药行业中级技术资格考试。《针灸推拿学》的编写充分汲取了以往各版教材的编写经验，结合教学实际，既强化了传统针灸推拿理论与技术对临床应用的指导作用，又充分体现了新教育教学改革和教材改革成果，优化经典理论，强化现代教学，展示了中西医结合的科学成果，力求体现精品教材的思想性、科学性、先进性、启发性和适用性。《针灸推拿学（新世纪第2版 供中西医临床医学、康复治疗学等专业用）》可供高等医药院校中西医临床医学、康复治疗学等专业本科教学使用，也可供中医专业、针灸推拿专业学生和中医师、针灸临床工作者参考。
教材分为上、中、下三篇及附录，分别论述经络腧穴、刺法灸法、推拿手法、临床治疗以及经络腧穴速记歌诀、现代研究进展等，旨在满足中西医临床医学专业本科教育的需要。学生通过对《针灸推拿学（新世纪第2版 供中西医临床医学、康复治疗学等专业用）》的学习，系统掌握针灸推拿学的基础理论、基本知识和基本技能，能够达到进入针灸推拿临床工作前对有关知识和能力的要求，有利于中西医结合执业医师考试和中医药行业中级技术资格考试。
《针灸推拿学（新世纪第2版 供中西医临床医学、康复治疗学等专业用）》的创新点在于：理论有较强的实用性和系统性，将针灸与推拿两种疗法有机融合，充分体现针灸推拿学理论与方法的完整性与互补性，并涵盖国家执业医师资格考试中关于针灸推拿学的全部内容；腧穴以方便教、学为原则，主要从定位、功能、主治、操作、解剖的层次对常用腧穴进行编写，并以腧穴表解形式概括每条经脉所有的腧穴，既体现实用性，又体现经络腧穴理论的系统性，其中腧穴名称与定位均按照中华人民共和国国家标准（GBT12346-2006）编写；针灸手法与推拿手法扼要介绍临床常用内容；治疗部分在概述、辨证之后，分别介绍针灸和推拿两种治疗方法，以期提高学生运用多种疗法治疗疾病的技能；附录主要辑录经络腧穴速记歌诀、针灸推拿现代研究进展以及临床实用的保健推拿方法等，以辅助学习记忆，拓展思路和兴趣。
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| 目錄：
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绪论
上篇 基础理论
**章 经络总论
**节 经络概述
一、经络和经络学说的概念
二、经络系统的组成
三、十二经脉
四、十二经别
五、十二经筋
六、十二皮部
七、奇经八脉
八、十五络脉
第二节 根结、标本与气街、四海理论
一、根结
二、标本
三、气街
四、四海
第三节 经络的作用和经络学说的临床应用
一、经络的作用
二、经络学说的临床应用
第二章 腧穴总论
**节 腧穴的概念和分类
一、腧穴的概念
二、腧穴的分类
第二节 腧穴的命名
一、天象地理类
二、人事物象类
三、形态功能类
第三节 腧穴的主治特点和规律
一、腧穴的主治特点
二、腧穴的主治规律
第四节 特定穴
一、五输穴
二、原穴、络穴
三、俞穴、募穴
四、郄穴
五、下合穴
六、八会穴
七、八脉交会穴
八、交会穴
第五节 腧穴的定位方法
一、体表解剖标志定位法
二、骨度分寸定位法
三、手指同身寸定位法
四、简便定位法
第三章 经络与腧穴各论
**节 十二经脉
一、手太阴肺经及腧穴
二、手阳明大肠经及腧穴
三、足阳明胃经及腧穴
四、足太阴脾经及腧穴
五、手少阴心经及腧穴
六、手太阳小肠经及腧穴
七、足太阳膀胱经及腧穴
八、足少阴肾经及腧穴
九、手厥阴心包经及腧穴
十、手少阳三焦经及腧穴
十一、足少阳胆经及腧穴
十二、足厥阴肝经及腧穴
第二节 奇经八脉
一、督脉及腧穴
二、任脉及腧穴
第三节 经外奇穴
一、头颈部
二、躯干部
三、四肢部
四、腧穴表解
第四节 小儿推拿特定穴
一、头颈部
二、胸腹部
三、背腰骶部
四、上肢部穴位
五、下肢部穴位
中篇 操作技能
第四章 刺法灸法
**节 毫针刺法
一、毫针的构造、规格和检查
二、针刺前的准备
三、进针方法
四、针刺的方向、角度与深度
五、行针手法
六、针刺得气
七、针刺补泻
八、留针
九、出针
十、针刺异常情况的预防及处理
十一、针刺的注意事项
第二节 灸法
一、灸法的作用及补泻
二、灸法的分类、操作方法及适应证
三、施灸的注意事项
第三节 拔罐法
一、拔罐法的起源和发展
二、罐的种类
三、拔罐的方法
四、拔罐法的临床应用
五、拔罐法的作用和适应范围
六、拔罐的注意事项
第四节 三棱针法、皮肤针法、电针法、
穴位注射法
一、三棱针法
二、皮肤针法
附：皮内针法
三、电针法
四、穴位注射法
第五节 头针法
一、标准头穴线的定位和主治
二、适用范围
三、操作方法
四、注意事项
第六节 耳针法
一、耳郭表面解剖
二、耳穴的分布特点
三、耳郭标志线、标志点的确定
四、耳郭分区与耳穴定位和主治
五、耳针的临床应用
第五章 推拿手法
**节 推拿手法概论
一、推拿手法的分类和基本要求
二、推拿手法的适应证和禁忌证
三、推拿的注意事项
第二节 摆动类手法
一、一指禅推法
二、法
三、揉法
第三节 摩擦类手法
一、摩法
二、擦法
三、推法
四、搓法
……
下篇 临床治疗
附录一 经络腧穴速记歌诀
附录二 针灸学现代研究进展
附录三 推拿学现代研究进展
附录四 自我保健推拿
附录五 推拿功法
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| 內容試閱：
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为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，适应新形势下我国中医药行业高等教育教学改革和中医药人才培养的需要，国家中医药管理局教材建设工作委员会办公室（以下简称“教材办”）、中国中医药出版社在国家中医药管理局领导下，在全国中医药行业高等教育规划教材专家指导委员会指导下，总结全国中医药行业历版教材特别是新世纪以来全国高等中医药院校规划教材建设的经验，制定了“‘十三五’中医药教材改革工作方案”和“‘十三五’中医药行业本科规划教材建设工作总体方案”，全面组织和规划了全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材。鉴于由全国中医药行业主管部门主持编写的全国高等中医药院校规划教材目前已出版九版，为体现其系统性和传承性，本套教材在中国中医药教育史上称为第十版。本套教材规划过程中，教材办认真听取了教育部中医学、中药学等专业教学指导委员会相关专家的意见，结合中医药教育教学一线教师的反馈意见，加强顶层设计和组织管理，在新世纪以来三版优秀教材的基础上，进一步明确了“正本清源，突出中医药特色，弘扬中医药优势，优化知识结构，做好基础课程和专业核心课程衔接”的建设目标，旨在适应新时期中医药教育事业发展和教学手段变革的需要，彰显现代中医药教育理念，在继承中创新，在发展中提高，打造符合中医药教育教学规律的经典教材。
本套教材建设过程中，教材办还聘请中医学、中药学、针灸推拿学三个专业德高望重的专家组成编审专家组，请他们参与主编确定，列席编写会议和定稿会议，对编写过程中遇到的问题提出指导性意见，参加教材间内容统筹、审读稿件等。
本套教材具有以下特点：
1.加强顶层设计，强化中医经典地位
针对中医药人才成长的规律，正本清源，突出中医思维方式，体现中医药学科的人文特色和“读经典，做临床”的实践特点，突出中医理论在中医药教育教学和实践工作中的核心地位，与执业中医（药）师资格考试、中医住院医师规范化培训等工作对接，更具有针对性和实践性。
2.精选编写队伍，汇集权威专家智慧
主编遴选严格按照程序进行，经过院校推荐、国家中医药管理局教材建设专家指导委员会专家评审、编审专家组认可后确定，确保公开、公平、公正。编委优先吸纳教学名师、学科带头人和一线优秀教师，集中了全国范围内各高等中医药院校的权威专家，确保了编写队伍的水平，体现了中医药行业规划教材的整体优势。
3.突出精品意识，完善学科知识体系
结合教学实践环节的反馈意见，精心组织编写队伍进行编写大纲和样稿的讨论，要求每门教材立足专业需求，在保持内容稳定性、先进性、适用性的基础上，根据其在整个中医知识体系中的地位、学生知识结构和课程开设时间，突出本学科的教学重点，努力处理好继承与创新、理论与实践、基础与临床的关系。
4.尝试形式创新，注重实践技能培养
为提升对学生实践技能的培养，配合高等中医药院校数字化教学的发展，更好地服务于中医药教学改革，本套教材在传承历版教材基本知识、基本理论、基本技能主体框架的基础上，将数字化作为重点建设目标，在中医药行业教育云平台的总体构架下，借助网络信息技术，为广大师生提供了丰富的教学资源和广阔的互动空间。
本套教材的建设，得到国家中医药管理局领导的指导与大力支持，凝聚了全国中医药行业高等教育工作者的集体智慧，体现了全国中医药行业齐心协力、求真务实的工作作风，代表了全国中医药行业为“十三五”期间中医药事业发展和人才培养所做的共同努力，谨向有关单位和个人致以衷心的感谢！希望本套教材的出版，能够对全国中医药行业高等教育教学的发展和中医药人才的培养产生积极的推动作用。
需要说明的是，尽管所有组织者与编写者竭尽心智，精益求精，本套教材仍有一定的提升空间，敬请各高等中医药院校广大师生提出宝贵意见和建议，以便今后修订和提高。
国家中医药管理局教材建设工作委员会办公室
中国中医药出版社
2016年6月
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