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| 內容簡介： |
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《护理学导论》是护理学专业学生迈入专业学习的一门重要基础课程。通过对该课程的学习，引领学生了解护理学的发展历程，明确护理学的基础理论及学科框架，掌握护理学的基本概念、护理工作基本方法，为全面提高学生的基本专业素质，培养学生独立思考和评判性思维能力，深入学习其他专业课程奠定基础。本书由李晓松主编。
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| 目錄：
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第一章 绪论
第一节 护理学的发展史
一、西方护理学的发展过程
二、中国护理学的发展过程
第二节 护理学的任务、范畴、工作方式
一、护理学的任务
二、护理学的范畴
三、护理工作方式
第三节 护理学的概念
一、护理学概念演变过程
二、护理学的基本概念
第二章 健康与疾病
第一节 健康
一、健康的概述
二、影响健康的因素
三、提高生存质量的护理策略
第二节 疾病
一、疾病的概述
二、疾病的影响
三、疾病的预防
第三节 健康促进
一、健康促进的概述
二、健康促进的策略
三、促进健康的相关护理活动
第三章 护士与病人
第一节 角色理论
一、角色概念
二、角色特征
三、角色转换
第二节 病人角色
一、病人角色特征
二、病人角色适应
三、影响病人角色适应的因素
四、促进病人角色适应的措施
第三节 护士角色
一、护士角色的概念
二、护士角色的特征
三、护士的基本素质
第四节 护患关系
一、护患关系的概述
二、护患关系的基本模式
三、护患关系的基本过程
四、护患关系的影响因素
五、促进护患关系的方法
第四章 护理支持性理论
第一节 一般系统理论
一、概述
二、一般系统理论的内容
三、一般系统理论与护理
第二节 需要层次理论
一、概述
二、需要层次理论的内容
三、需要层次理论与护理
第三节 压力与适应理论
一、概述
二、压力与适应理论的内容
三、压力与适应理论在护理中的应用
第四节 成长与发展理论
一、概述
二、成长与发展理论的内容
三、成长与发展理论在护理中的应用
第五章 护理理论与模式
第一节 奥瑞姆的自理理论
一、自理理论的主要内容
二、自理理论与护理实践
第二节 罗伊的适应模式
一、适应模式的主要内容
二、适应模式与护理实践
第三节 纽曼的健康系统模式
一、健康系统模式的主要内容
二、健康系统模式与护理实践
第四节 莱宁格的跨文化护理理论
一、跨文化护理理论的主要内容
二、跨文化护理理论与护理实践
第六章 评判性思维与临床护理决策
第一节 评判性思维
一、评判性思维概述
二、评判性思维的构成
三、评判性思维的特点
四、评判性思维在护理中应用
第二节 临床护理决策
一、临床护理决策概述
二、临床护理决策步骤
三、临床护理决策的影响因素
四、发展临床护理决策能力的策略
第三节 循证护理
一、循证护理的概述
二、循证护理的实施程序
三、循证护理证据来源与分级
第七章 护理程序
第一节 概述
一、护理程序的概念及发展历史
二、护理程序的相关理论基础
第二节 护理评估
一、收集资料
二、整理资料
三、记录资料
第三节 护理诊断
一、护理诊断的概念
二、护理诊断的分类
三、护理诊断的陈述
四、合作性问题
五、护理诊断书写的注意事项
第四节 护理计划
一、护理诊断排序
二、确定护理目标
三、制定护理措施
四、书写护理计划
第五节 护理实施
一、实施前的准备
二、实施过程的举措
三、实施后的记录
第六节 护理评价
一、护理评价的目的
二、护理评价的过程
三、护理质量的评价
第八章 护理安全与防护
第一节 护理安全防范
一、概述
二、护理安全的影响因素
三、护理安全的防范原则
第二节 护理职业防护
一、概述
二、职业损伤危险因素
三、常见护理职业损伤的防护
附录
附录一 入院病人护理评估单
附录二 护理诊断一览表（按NANDA分类法II排列）
附录三 护理计划单
附录四 参考答案
中英文名词对照索引
参考文献
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