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| 編輯推薦： |
陈旭主编的《留守儿童的社会性发展问题与社会支持系统》从我国农村城镇化进程中留守儿童成长的现实问题出发，围绕留守儿童的行为问题、情感问题、自我问题、社会认知问题、人际关系问题、适应性问题六类典型的心理与行为问题，实施了大规模、分类型的调研，较为系统地考察了留守儿童社会性发展问题的主要类型、发展特点、影响因素，并探讨农村留守儿童的社会支持系统与社会性发展问题的关系。
全书共13章，分别是：第一章，留守儿童的情绪性问题行为；第二章，留守儿童的攻击行为；第三章，留守儿童的依恋；第四章，留守儿童的孤独感；第五章，留守儿童的自尊；第六章，留守儿童的主观幸福感；第七章，留守儿童的社会自我发展；第八章，留守儿童的领悟社会支持与情绪认知；第九章，留守儿童的社会比较效应；第十章，留守儿童的心理弹性；第十一章，留守儿童的自我提升；第十二章，留守儿童看护人的教养方式；第十三章，留守儿童社会支持系统的建构。
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| 內容簡介： |
从中国城市化进程中农村留守儿童成长的现实问题出 发，围绕留守儿童的行为问题、情感问题、自我问题
、社会认知问题、人际关系问题、适应性问题六类典 型的心理与行为，在大规模的分类调研的基础上，系
统探讨了留守儿童心理问题的典型表现、主要特征， 分析其影响因素，并且从积极心理学的视野出发，通
过系列团体心理辅导，探索培养留守儿童积极心理品 质的模式与策略，初步建构了留守儿童有效社会支持
系统的干预模型，为促进留守儿童心理健康教育提供 了科学依据和方法指导。
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| 關於作者： |
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陈旭，1966年出生，博士、教授，西南大学心理学部副部长、博士生导师，重庆市学术带头人。兼任教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员、西南大学心理健康教育研究中心副主任、中国社会心理学学会理事、重庆市心理学会副理事长等。长期从事青少年社会性发展方向的研究与教学。主持国家社科基金项目、全国教育科学规划项目等科研项目15项，出版专著、教材38部，发表论文100余篇。10余项科研成果获得省部级奖励。
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| 目錄：
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第一章 留守儿童的情绪性问题行为
第一节 留守儿童情绪性问题行为概述
第二节 留守儿童情绪性问题行为问卷的编制
第三节 留守儿童情绪性问题行为的发展特点
第四节 留守儿童情绪性问题行为的影响因素模型
第二章 留守儿童的攻击行为
第一节 留守儿童攻击行为概述
第二节 留守儿童攻击行为的特点
第三节 留守儿童的内隐攻击性
第四节 移情训练对攻击行为的影响
第三章 留守儿童的依恋
第一节 留守儿童依恋概述
第二节 留守儿童依恋问卷的编制
第三节 留守儿童依恋的发展特点
第四节 留守儿童依恋与教养方式及其应对方式的关系
第四章 留守儿童的孤独感
第一节 留守儿童孤独感概述
第二节 留守儿童孤独感问卷的编制
第三节 留守儿童孤独感的发展特点
第四节 孤独感类型对紊隋缺失信息加工特点的影响
第五章 留守儿童的自尊
第一节 留守儿童自尊概述
第二节 留守儿童自尊的发展状况
第三节 团体辅导对留守儿童自尊的影响
第六章 留守儿童的主观幸福感
第一节 留守儿童主观幸福感概述
第二节 留守儿童主观幸福感的发展特点
第三节 领悟社会支持训练对留守儿童主观幸福感的影响
第七章 留守儿童的社会自我发展
第一节 社会自我发展概述
第二节 留守儿童社会自我的发展特点
第三节 人际关系对留守儿童社会自我的影响
第四节 同伴交往干预辅导对留守儿童社会自我的影响
第八章 留守儿童的领悟社会支持与情绪认知
第一节 领悟社会支持概述
第二节 留守儿童的情绪认知
第三节 领悟社会支持与留守儿童对情绪刺激的认知偏向
第九章 留守儿童的社会比较效应
第一节 社会比较概述
第二节 留守儿童的人际社会比较效应与自尊
第三节 留守儿童的群际社会比较效应与自尊
第十章 留守儿童的心理弹性
第一节 心理弹性概述
第二节 留守儿童心理弹性的特征
第三节 留守儿童心理弹性的团体训练
第十一章 留守儿童的自我提升
第一节 自我提升概述
第二节 留守儿童自我提升的发展特点
第三节 留守儿童自我提升的团体训练
第十二章 留守儿童看护人的教养方式
第一节 家庭教养方式概述
第二节 留守儿童看护人教养方式的结构
第三节 留守儿童看护人教养方式的测量
第四节 留守儿童看护人教养方式的特点
第十三章 留守儿童社会支持系统的建构
第一节 社会支持系统概述
第二节 留守儿童社会支持系统的现状
第三节 留守儿童社会支持系统的建构
后记
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