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| 編輯推薦： |
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本教材由*、省级精品课程建设经验丰富的教学团队引领，副教授及以上职称的老师占80%，不少老师具有临床一线的工作经验。教材的内容及形式吸取了广大师生的意见和建议，也汲取了众多的教科书之优点。本教材注重“三基培养”的同时，紧跟“十四五”教材建设工作要求，将纸数相结合，同时注重思政课程和学习目标的培养，突出专业性和实用性。
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| 內容簡介： |
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本书是“高等医学教育课程‘十四五’规划基础医学类系列教材”中的一种。全书共包含14个章节，通过病理学实习切片、数字切片和大体标本的识认，实验教学以及病例讨论的学习，使学生掌握病理学的基本理论和基本技能，掌握各个系统常见病的病理变化和发病机制以及临床病理联系，以及学会对一些恶性肿瘤的预防。在每章后面设置了课后小结、思考题、推荐文献阅读，引导和促进学生自学，全书采用纸质版教材与数字资源相结合的形式呈现。本书适用于临床、预防、基础、口腔、护理、麻醉、药学、检验等专业的本科学生使用，也可以作为临床医生、社区医疗人员的参考书。
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| 關於作者： |
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陈洪雷，男，博士，副教授。武汉大学药学系系部负责人。湖北省医学会病理学分会常务委员；中华医学会病理学分会第十三届委员会青年委员；湖北省临床肿瘤学会生物标志物专家委员会常务委员。授课年限20余年。
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| 目錄：
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目录·形态学实验（病理学分册）（第2版）·绪论/1第一章细胞、组织的适应与损伤/4第二章损伤的修复/16第三章局部血液循环障碍/22第四章炎症/31第五章肿瘤/42第六章心血管系统疾病/57第七章呼吸系统疾病/71第八章消化系统疾病/84第九章淋巴造血系统疾病/99第十章泌尿系统疾病/105第十一章生殖系统和乳腺疾病/117第十二章内分泌系统疾病/137第十三章神经系统疾病/145第十四章传染病/154第十五章寄生虫病/164
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| 內容試閱：
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前言病理学是基础医学与临床医学之间的重要桥梁学科。学生通过学习病理学的基本理论和基本技能，能够了解人体各系统常见病的病理变化、发病机制及其之间的临床病理联系。病理诊断是疾病诊断的金标准，病理医生基于临床影像学资料、各种生化检查结果、大体观和镜下观的病理变化，最终得出疾病的确切诊断。因此病理学也是一门以实践为主的学科。《形态学实验（病理学分册）》(第2版)是高等医学教育课程“十四五”规划基础医学类系列教材之一，在编委会的组织指导下，由来自全国10所高校的15位教学经验丰富的老师参与编写完成。本版教材的编写遵照《关于加快医学教育创新发展的指导意见》中以新理念谋划医学发展、以新定位推进医学教育发展、以新内涵强化医学生培养、以新医科统领医学教育创新的四项基本原则；坚持德育与智育融合、学科与专业融合、科研与教学融合、医学教育与课程思政融合的编写思路；采用“纸质教材＋数字资源”的出版形式，将教材建设与数字资源建设紧密结合，为病理学本科教学课堂带来传统与创新的碰撞和融合。在章节安排上，参考了人民卫生出版社出版的国家卫生健康委员会“十四五”规划教材《病理学》（第10版）；在编写上，体现启发式教学原则，着重培养学生的正确观察方法和独立实践能力；在内容上，根据执业医师资格考试大纲要求简要归纳每个章节的重点内容，并设置知识目标、切片标本、大体标本、思考题、病例讨论、知识拓展及思政课堂等模块。同学们通过观察人体各种疾病的大体标本和切片标本，能够直观地了解疾病的基本病变，从而培养并增强临床思维和分析问题的能力，为今后成长为一名合格的临床医师打下坚实基础。当今社会，各学科飞速发展，新的教育技术手段不断涌现，同学们对新知识的需求如饥似渴。在病理学实验课中，部分没有附属医院的教学单位，由于病理学标本来源受限，急需在教学模式上进行创新，以适应新时代学生学习的需要。在此情况下，一本全面系统的教材在病理学的实习教学中不可或缺。为此我们联合各兄弟院校编写了这本《形态学实验（病理学分册）》(第2版)，以期通过本次有益的尝试，给同学们未来的临床学习打下坚实基础。在本教材的编写过程中，武汉大学病理中心的病理数据库提供了丰富、新鲜的大体标本和组织切片图片，在此表示衷心的感谢！武汉大学泰康医学院（基础医学院）病理学教研室陈洪雷
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