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| 編輯推薦： |
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《小学生C＋＋ 创意编程（视频教学版）》让入门C＋＋ 变得轻松易懂，逐步入学。学习一步一个台阶，让孩子不会被其中的难度而吓退。学习原本并不难，难的跨度大，伤害了孩子的成就感，让孩子基于自己的成就感逐步自我攻克每一个算法问题。本书非常适合孩子学习C＋＋ 编程、算法和信息学奥赛的知识。
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| 內容簡介： |
C ＋＋是信息学奥赛指定的编程语言。本书以通俗易懂的方式深入浅出地介绍了C ＋＋编程语言，适合作为小学生学习的教材类读物。
《小学生C ＋＋创意编程（视频教学版）》的特点在于紧密结合生活，将算法融入其中。精心挑选了100多个案例，旨在逐步引导读者掌握编程技巧。书中的案例难度梯度设计合理，既能够满足孩子的挑战欲，又能让他们在完成任务后获得内在的成就感。本书以逻辑思维、算法思考为核心，旨在激发孩子对编程的学习兴趣，并建立编程带来的成就感；采用多种教学模式，提供多种学习方法，让孩子真正感知程序设计，理解编程，提升思维。《小学生C ＋＋创意编程（视频教学版）》涵盖了C ＋＋中的各个知识点，包括指针等高级主题，解决了C＋＋ 学习难、难入门的局面。同时本书还配备了大量练习题，辅助读者进行手动实验，从而达到举一反三、助力竞赛的目的。
《小学生C ＋＋创意编程（视频教学版）》适合四年级以上小学生阅读，可作为各类竞赛、等级考试、信息学奥赛的入门教材，同时也可供编程教育工作者选作教材和参考书。
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| 關於作者： |
刘凤飞昵称:果果
放空教学法开创者
杭州市科普作家协会会员
10万多册少儿编程畅销书作者
中国计算机学会GESP技术委员
青少年人工智能核心素养测评技术委员
年度国际人工智能教育行业杰出贡献人物
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| 目錄：
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第一部分 初识C＋＋ ——顺序结构
准备课 轻、便、快的C＋＋ 学习神器（运用Dev-C ） 2
第1 课 被玩坏的字符（程序的输出） 10
第2 课 蹩脚的“ChatGPT”（信息输入） 17
第3 课 舞动的机器人（趣味输入应用） 23
第4 课 一桩大买卖（运算符、变量） 31
第5 课 这面积总缺那么一点（浮点数数据类型） 37
第6 课 睡不着就数羊（计数） 43
第7 课 星号金字塔（双变量累加） 51
第8 课 可怕的核废水（半衰与阶乘） 57
第9 课 陈醋和酱油不能混为一瓶（变量值的互换） 63
第10 课 神秘的摩斯密码（system() 和Beep() 函数） 70
第11 课 安排出游车辆（取余数） 77
第12 课 小数字大学问（进制） 82
第13 课 ASCII 编码背后的秘密（ASCII 编码） 93
第14 课 列竖式做计算（setw() 函数） 98
第二部分 智能的开始——选择结构
第15 课 发热分诊台（if 的判断） 106
第16 课 条件有点多（多if 组合） 111
第17 课 零售与批发（else、常量） 120
第18 课 血压侦测（逻辑运算符） 129
第19 课 识别通道（if 嵌套） 137
第20 课 饭后小娱乐（if 应用、流程图） 144
第21 课 大写或小写（if 应用、isupper()、islower()） 150
第22 课 大要最大，小要最小（if 应用、绝对值） 154
第23 课 排高矮（if 应用、排序） 158
第24 课 复杂的阶梯价（阶梯计价、多情况） 166
第25 课 古老的三角形王国（if 嵌套应用） 171
第26 课 投票计数器（三目运算符） 175
第27 课 匹配翻译（switch） 181
第28 课 从青铜到王者（switch 深入、对比） 186
第29 课 不太准的心理测试（if、switch 嵌套） 194
第30 课 3、7 过游戏（条件分支） 201
第三部分 不辞辛苦——循环结构
第31 课 不睡觉的计算机（while 循环） 208
第32 课 病毒弹窗（while 语句、MessageBox 函数） 216
第33 课 趣味青蛙游戏（while 循环、变量） 224
第34 课 竞赛得分（while 循环、最高分、最低分、平均分） 228
第35 课 每天努力一点点（while 循环、复利） 233
第36 课 小数位数的纠结（while 循环、小数位数） 237
第37 课 最小公倍数（while 循环、穷举、break） 244
第38 课 最大公约数（while 循环、穷举、辗转相除法） 249
第39 课 神奇的冰雹猜想（while 循环、数字游戏） 257
第40 课 暴力破解（while 循环、条件设计、break） 261
第41 课 无限次的密码箱（do-while 循环） 266
第42 课 倒立的数字（do-while 应用、回文数） 271
第43 课 紧箍咒（for 循环） 276
第44 课 分成两队（for 循环、if 语句、累加） 283
第45 课 求和升级（for 循环、if 语句） 288
第46 课 给不起的麦子（for 循环、累乘、溢出） 292
第47 课 谁是窃贼（for 循环、if 语句、逻辑） 298
第48 课 字母游戏（for 循环、字符型变量） 303
第49 课 我要继续（for 循环、continue） 308
第50 课 大自然的神奇数列（斐波那契数列的正与反） 313
第51 课 我是质数吗（for 循环、if 语句、标示法） 318
第52 课 17e 007 不是乱码（for 循环、科学记数法） 322
第53 课 分数也能计算（循环应用、if 语句、通分、约分） 326
第54 课 危险！危险！（循环嵌套） 332
第55 课 字母闪烁（三重循环） 337
第56 课 骰子电子屏（for 循环、随机数） 345
第57 课 一棵圣诞树（多重循环、变量计算） 351
第58 课 经典之九九乘法表（多重循环应用） 360
第59 课 经典之鸡兔同笼（多重循环应用） 363
第60 课 经典之百钱百鸡问题（多重循环应用） 368
第61 课 一本日历（循环巩固） 373
第62 课 有人说谎（多重循环、逻辑推理） 377
第四部分 点、线、面、立体的组合——数组
第63 课 加强训练（数组、循环） 382
第64 课 统计校服（数组、数组长度、数组越界） 389
第65 课 热闹的火柿节（数组应用） 394
第66 课 经典之冒泡排序（数组、冒泡排序） 397
第67 课 经典之选择排序（数组、选择排序） 404
第68 课 字符串密码（数组、字符） 411
第69 课 二维矩阵（二维数组） 415
第70 课 翻转钥匙（二维数组） 419
第五部分 功能的复用——函数
第71 课 组装一架飞机（函数） 424
第72 课 挑个最大的（函数、返回值） 429
第73 课 进制小case（函数、参数） 432
第74 课 计算小能手（函数、多参数） 435
第75 课 我和你一样却不一样（全局与局部） 438
第76 课 移位加密（函数应用） 443
第77 课 数组也能传（函数应用） 447
第78 课 阶乘再求和（函数应用） 450
第六部分 C＋＋ 的灵魂——指针
第79 课 探寻宝藏的地址（指针、指针运算） 454
第80 课 穿越时空（指针、指针运算） 459
第81 课 投票表决（指针、指针与数组） 463
第82 课 指向火车头（指针、指针与数组） 467
第83 课 接上就是喜欢（指针、指针与字符串） 471
第84 课 函数里的交换（指针、指针与函数） 475
第85 课 双双指向（指针、指针与字符串、指针与函数） 479
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| 內容試閱：
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在如今这样一个科技高速发展的时代，各行各业已经离不开程序设计，少不了编程。对于中小学生而言，了解程序设计、掌握编程、提升思维、运用编程工具分析和解决问题已经是一件越来越重要的事情了。
近年来， 中国计算机学会每年都会举行“ 全国青少年信息学奥林匹克竞赛（NOI）”，旨在向青少年普及计算机科学知识，给学校的信息技术教育课程提供新的内容和思路，给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会，通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀计算机人才。
目前，市面上用于学习C 的教材特别多，但大部分更适合编程人员、大学生或具有扎实基础的中学生。我一直认为“少儿编程绝不是成人编程教育的缩减版”，更不是挑选一些简单的知识和技巧给中小学生，而是需要精心筛选课程内容，并且要做到以下几点：
1. 激发学习兴趣：案例挑选、课程设计都需具有趣味性，让兴趣来做最好的老师。例如会跳舞的机器人、可以关机的黑客技术等。好奇心可以激发大脑产生θ波，让学习质量大大提升。
2. 满足内在成就感：学习有时候真的充满挑战，需要不断地探索未知，重复地刷题解题。那么应该如何让孩子坚持呢？我构建了120%难度梯度理论，就是为了既满足孩子的挑战欲，又满足他们的成就感。如果难度梯度低于100%，学习者会觉得太简单，学习没意义，因为自己都会了。但是如果难度梯度超过120%，学习者又会感觉难度太大，这是一座无法逾越的大山。本书精心挑选了100多个案例，经过长时间的打磨和调整，将整个学习过程的难度梯度控制在100%~120%，目的是让学习者始终保持对学习的热情和兴趣。
3. 提升思考质量：我常常告诫学生们：“知识不够，思维来凑。”因为知识是无穷无尽的，每门语言都有数不清的函数和说不尽的模块。如果要等所有知识都掌握到位才能解决问题，那什么时候才是个头呀。在现有的知识范围内解决问题，关键在于有良好的思考能力，运用这种思考能力再次回溯知识，总结经验。本书中的许多问题都先用已学知识来思考如何解决，然后探索新的解决方案。
4. 掌握学习方法：从Scratch、Python到C ，我一直强调学习方法，主张知识不是老师灌输的，而是我们共同探索的。遇到看不懂的错误和程序时，不妨先尝试“翻译助力学习法”，或许瞬间就会豁然开朗；遇到相似的内容，运用“对比学习”总结归纳相同之处，找出差异，再通过“测试总结”进行自我学习；学会应用“图解法”，将抽象的问题具象化。信息的发达对于我们探索出属于自己的自主学习方法至关重要。
按照这样的路径学习：记录思考、怎么想的、为什么呢、寻找问题、明确问题、描述问题、分析问题、得出解决方法、尝试解决方法、验证解决方法、总结收获。学习编程的一个特别大的好处就是可以不断地进行探索和尝试。
5. 培养思维力：将各种思维方式融入学习和思考过程中：描述性思维、比较性思维、类比性思维、分类性思维、整体分析思维、因果关系思维、发散性思维、程序性思维、计算性思维、批判性思维……虽然书中并未逐一分析和讲解这些思维方式，但在视频讲解和分析中会将它们融入其中。
学习C＋＋ 编程不仅仅是为了参加竞赛，应该在学习过程中兼顾以上5个方面，更确切地说应该是做到以上5个方面比学习知识更重要。知识宛如浩瀚的海洋，我们需要学会游泳的技能，这样才能在知识的海洋中畅游。因此，我编写了这本学习教材，适合广大对C 有热情但又被其“难度”所阻挡的中小学生。希望通过学习本书，读者不仅能够掌握C＋＋ 编程的基础知识，还能提升自己的逻辑思维和算法思考能力。读者还可以扫描下面的二维码获取本书的资源文件。
如果下载有问题，请发送电子邮件至booksaga@126.com，邮件主题为“小学生C＋＋创意编程：视频教版”。
编者，于杭州
2023年12月
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