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| 內容簡介： |
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在国外，罪犯矫正这一概念相当于我国广义上的刑罚执行。按照发展的过程，罪犯矫正大体经历了改造阶段、矫治阶段、重返社会关注阶段、实现惩罚公正阶段、综合治理阶段。 本书主要研究国外罪犯矫正的理论与实务，从国外罪犯矫正制度的发展、罪犯矫正的目的、罪犯矫正机构的设置与工作人员、罪犯的管控、罪犯矫正的展开、罪犯矫正中的人身与权利保障等方面进行全方位的研究和论述，既有重点理论的解析，又结合国外罪犯矫正的实践，并辅以典型案例，力求使读者能更全面地了解国外罪犯矫正的全貌。
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| 關於作者： |
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翟中东，中央司法警官学院教授，法学博士，《中国监狱学刊》主编、《社区矫正理论与实践》主编，罪犯危险评估与项目矫正研究中心主任，获有澳大利亚矫正管理高级岗位资格证书（ADCM）。主要学术经历：中国人民大学社会学理论与方法研究中心博士后研究人员；爱尔兰科克大学访问学者；澳大利亚布鲁斯·法尔姆矫正学院访问学者；美国山姆·休士顿大学、德州矫正学院访学学者。先后出版个人专著：《刑罚个别化研究》（2001）、《刑法中的人格问题研究》（2003）、《犯罪控制——动态平衡论的见解》（2004）、《国际视域下的重新犯罪防治政策》（2010）、《生产、销售为劣商品罪立案追诉标准与司法认定实务》（2010）、《刑罚问题的社会学思考：方法与运用》（2010）、《减刑、假释制度适用》（2012）、《社区性刑罚的崛起与社区矫正的新模式——国际的视角》（2013）、《矫正的变迁》（2013）、《中国社区矫正制度的建构与立法问题》（2017）、《罪犯的危险评估和危险控制》（2019）、《降低重新犯罪危险的新范式：项目矫正》（2022）。
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| 目錄：
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第一章 国外罪犯矫正制度的发展
第一节 罪犯改造的兴起
第二节 矫治的崛起
第三节 重返社会政策的提出
第四节 惩罚公正理念的确定
第五节 罪犯危险防控的探索
第六节 社区矫正的发展
第二章 罪犯矫正的目的
第一节 报应与威慑
第二节 改造与矫治
第三节 剥夺
第四节 帮助罪犯融入社会
第三章 罪犯矫正机构的地位、设置与工作人员
第一节 罪犯矫正机构在刑事司法体系中的地位
第二节 监狱的设置及其工作人员
第三节 社区矫正机构的种类、职责及其工作人员
第四章 罪犯的管控
第一节 罪犯管控的要求与机制
第二节 对罪犯的基本管控
第三节 对罪犯的激励管理
第四节 对罪犯的危险管理
第五节 监狱的应急管理
第六节 社区矫正中罪犯的管控
第五章 罪犯矫正的措施
第一节 罪犯矫正概述
第二节 罪犯矫正项目
第三节 罪犯的文化教育
第四节 罪犯的劳动与职业技术培训
第五节 刑事和解
第六节 罪犯矫正的其他措施
第六章 罪犯矫正中人身与权利保障
第一节 罪犯的人身与基本权利保障的主要内容
第二节 罪犯人身与基本权利的救济途径
主要参考文献
后 记
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| 內容試閱：
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总 序
如果从20世纪初国人翻译日本学者佐藤信安、小河滋次郎等人的监狱学著作算起，现代意义的监狱学在中国出现已有百余年。历经百年沧桑，监狱学已经发展成为涵盖数十门分支学科的学科群。从移译西学到自主创新，从依附西方到独立自主，中国监狱学的百年发展成为中国学术由弱到强发展历程的缩影。
2018年，为推进教材建设，中央司法警官学院启动了监狱学系列教材编写的计划，首批推出五本教材，分别是《犯罪心理学》《监狱学基础理论》《狱政管理学》《罪犯教育学》《法医学》。教材出版得到了兄弟院校的支持和肯定。三年来，高等教育形势发生了变化，监狱工作改革不断推进，司法警官教育取得了一系列成绩，现实对教材建设提出了新要求、新期待。
从全国高等教育形势来看，全国教育大会胜利召开，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向；教育*发布《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》（新时代高教40条），教育*会同有关部门联合推出“六卓越一拔尖”计划2.0；教育*、财政部、国家发展和改革委员会联合发布《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，明确“双一流”建设的核心是人才培养；《深化新时代教育评价改革总体方案》印发，对引导全党、全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义。
从监狱改革发展来看，2018年以来，司法部连续召开了两次全国监狱工作会议，要求提高政治站位，夯实监狱事业发展基石，狠抓内部管理，深化监狱改革，打造过硬队伍，不断开创监狱工作新局面。2019年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强和改进监狱工作的意见》，要求努力建设一支信念坚定、执法为民、敢于担当、清正廉洁的高素质监狱人民警察队伍，并强调，加强教学练战一体化培训，进一步加强司法行政系统所属院校警察类专业毕业生培养和入警工作。同时，《刑法修正案（十一）》施行，《社区矫正法》以及修订后的《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》正式实施，这些新规定的出台，都要求监狱学专业教育教学内容作出及时调整。
作为监狱学研究和教学的重要机构，中央司法警官学院三年来取得了一系列成绩。2019年12月，经教育*高等学校教学指导委员会评议，中央司法警官学院监狱学专业、侦查学专业获批国家级一流本科专业建设点。这是全国首个监狱学一流本科专业建设点，标志着司法行政系统所属高等院校学科专业建设取得历史性突破，对提升人才培养质量、增强服务监管改造工作能力和水平具有重要意义。此后，狱内侦查学入选首批国家级一流本科课程，罪犯教育学课程和团队被评为国家级课程思政示范课程和团队，“新文科建设框架下的监狱学专业升级改造”成功获批教育*首批新文科研究与改革实践项目。
在上述背景下，监狱学专业人才培养目标、培养规格、课程体系乃至教学方式方法等都有必要作出相应调整。为此，我们组织校内外相关学者，同时吸收实务部门专家共同编写“国家级一流本科专业建设点监狱学系列教材”。
教材是教育理念的反映，同时也引领教育理念的变革。一些重要的教育理念，往往可以通过教材内容、形式的变化得到反映。教育需求决定教育创新，学习需要影响教学方式。诚如陶行知先生所说，教的法子必须根据学的法子，学习方式的变革正在悄悄影响着教学方法和教学理念。在教材编写过程中，我们充分考虑学习需求，努力贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”理念，注重将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，力争体现高阶性、创新性和挑战度。同时，在教材体例上作出调整，在每节之前增加了要点提示，节末设置研究与思考题，在章节中增加图例、图表、专栏或案例，尽量方便学生自学。
期待这个系列教材能为监狱学专业的教育改革、为司法警官教育的高质量发展作出应有的贡献。
中央司法警官学院教材编审委员会
2021年7月
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