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| 編輯推薦： |
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1.德育教育、知行合一理念贯穿全书。德育是从唯物辩证法的内因与外因的关系角度来看现阶段大学生慢就业、缓就业问题的根源在于内因，从德育的角度让学生有责任感、紧迫感，意识到就业也是大学生承担社会责任、家庭责任的一种行为表现，进而让思想转化为就业实践行动。在每一章的教学中也注重技能实训，从而让学生具备就业的相关面试能力与技巧，而不畏惧。2.线上教学线下教材结合。本教材将配合线上教学视频，让学生线上学习有教材，线下实践有依据。
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| 內容簡介： |
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“就业是最大的民生”，“要把促进青年特别是高校毕业生就业工作摆在更加突出的位置”，这是近年来政府对就业、对大学生就业问题的*基本的态度。本书是我校通识教材套书中的一本，具体介绍了大学生在毕业就业时，要关注当前就业形势、了解职业世界的变化、剖析自身的优势、做好求职简历等求职相关准备、熟悉求职面试的形式、做好身份转化的心理适应。本书内容涉及就业准备、求职面试及工作适应的相关知识，实用性强，有利于帮助毕业生了解就业形势、就业政策、就业制度，做好就业准备，尤其是指导学生提前培养适合职业发展目标的就业胜任力。
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| 關於作者： |
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王亚丹，武汉商学院通识教育学院副教授。主编过《管理学》《员工培训》2部专业课教材、《大学生职业发展教程》1部通识课教材，参编《生态文明》通识教材。发表过十几篇教科研论文。现在研课题为校级教研项目————“金课”背景下地方本科院校课堂教学改革的现状调查与成因分析。近两年发表五篇与生涯规划相关的论文，其中3篇EI检索论文。申报了*协同育人项目1项，参加了学校首届教学创新大赛获得一等奖，参加了学校2021年青年教师教学技能竞赛获得一等奖。
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| 目錄：
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章我的未来我做主1
节了解大学毕业生就业现状 3
第二节圈定自己的求职目标 12
第三节选择合适的求职自我定位渠道 15
第四节做好后疫情时代的求职准备 18
第二章当代职业生涯环境29
节 大学生就业形势与环境 30
第二节 职业探索的方法与渠道 39
第三节 就业政策与信息的收集、整理 45
第三章我的职业优势54
节大学生职业素质要求56
第二节大学生就业胜任素质与模型64
第三节大学生就业能力培养和职业优势挖掘68
第四章求职准备事项 77
节毕业生就业的一般流程78
第二节就业协议书与劳动合同的签订88
第三节就业权益保护96
第五章我这样写简历112
节简历写作基础113
第二节如何让你的简历更有说服力125
第三节简历投递与管理130
第四节应准备的其他求职资料138
第六章面试也就那回事145
节笔试技巧146
第二节面试的类型154
第三节面试准备161
第四节结构化面试技巧167
第五节无领导小组讨论面试技巧172
第七章职场礼仪我知道181
节求职礼仪的重要性183
第二节求职时的服饰礼仪188
第三节求职时的举止礼仪195
第四节求职时的面谈礼仪198
第五节面试后礼仪202
第八章职场我来了 207
节大学生角色转换208
第二节适应工作新环境217
第三节职业发展及规划227
参考文献234
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| 內容試閱：
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“就业是最大的民生”，“就业是*基本的民生”，党和政府特别重视大学毕业生的就业工作，先后提出“要把促进青年特别是高校毕业生就业工作摆在更加突出的位置”，“强化就业优先政策，健全就业促进机制，促进高质量充分就业”等政策要求。大力加强就业指导工作，既是时代的需要，也是大学生的渴望。对新时代大学生开展科学有效的就业指导，不仅有利于大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，确立合适的就业预期，缓解就业压力，而且有利于培养学生职业规划的能力，使之更加适应经济和社会发展的需要。为了培养学生的生涯规划意识与就业技能，我校连续3年开展了“生涯体验周”“就业指导周”活动；为了给学生提供比较专业的生涯咨询与个性化就业指导，我校专设了“同心圆生涯咨询室”，并获得“湖北省2022年度职业生涯咨询特色工作室”称号；为了提高课程教学质量，2021年“大学生职业发展与就业指导Ⅱ”课程获我校首批课程思政示范建设立项。“以民为本”的执政理念落实到学校就是处处要“以生为本”，采取切实有效行动帮助学生就好业，这是对“就业是*基本的民生”的最好诠释。本书结合就业指导课程的教学实际，在编写上理论与实践并重，体例上多样化、丰富化、趣味化，强调以学生为主体，注重调动学生的兴趣和求知欲，力求使书本内容能真正运用到大学生的求职过程中；同时，本书是我校职业生涯教学部课程思政教学改革的结晶，构建了知识传授、价值塑造和能力培养“三位一体”的内容体系。在知识传授方面，内容系统全面，每一个章节都是一个完整的系统，所有章节形成递进关系，覆盖了《大学生职业发展与就业指导》课程教学要求中的知识点。在价值塑造方面，重点对当前的就业形势进行了深入解读，对政策性就业进行了系统介绍，对大学生就业方向进行了正向引导，把隐性的思政元素融入显性的知识传授中，贯彻协同育人的理念，落实立德树人的培养目标。在能力培养方面，改变传统教材仅从专业、学科方面灌输知识的做法，转而紧扣大学生职业能力这根主线，全面提升学生的各种就业能力，因为只有学生提升了能力找到了工作才能让课程目标落地，而贯穿各个章节的“技能实训”“就业行动”便是能力培养的载体。本书一共八章，具体分工如下：章、第七章由王亚丹编写；第二章由李芳睿编写；第三章由桂子涵编写；第四章、第六章前四节由郭初建编写；第五章、第六章第五节由马玉编写；第八章由郭铭编写。本书由王亚丹、郭初建、马玉担任主编，王亚丹负责统稿。本校学生孙砚冰参与文字校正，曹语嫣、母兆廷、程心琰、王炫朦、彭心田参与了职业礼仪的视频拍摄。在编写过程中，参考并借鉴了部分国内外职业生涯规划、就业指导方面的文献资料，以及一些专家学者的理论和观点，在此一并表示感谢！由于水平有限，书中难免有不妥之处，真诚欢迎广大读者提出宝贵意见和建议。编者2023年3月
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