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| 編輯推薦： |
1、大语文视野聚焦当下少年儿童多学科、跨领域阅读的需求。
多学科阅读：语文、物理、化学、地理、历史、生物、计算机等学科知识背景融入其中。
跨领域阅读：文学、历史、哲学、艺术、社会、科学、博物七大领域均能覆盖。
2、符合STEAM的融合教育理念。即科学、技术、工程，艺术、数学的结合。
3、清华大学附属小学名师导读。
由清华附小高级语文教师、语文学科带头人、儿童文学阅读推广人，从语文阅读理解和写作的角度进行分析和解读，每篇小说后也附有名师导读、思维拓展、科学背景小栏目。
4、世界科幻黄金时代名家作品。
世界科幻小说之父儒勒.凡尔纳、时间旅行鼻祖H.G.威尔斯，日本科幻作家俱乐部会长，韩国科幻电影《雪国列车》剧本顾问，中国科幻四大天王刘慈欣等。
5、斩获世界科幻小说大奖。
雨果奖、星云奖、银河奖、轨迹奖、阿西莫夫奖等世界科幻小说全部大奖。
6、涵盖众多热门科幻主题。
宇宙探秘、地外文明、人工智能、时间旅行、未来社会、平行世界、克隆伦理、末世危机、虚拟现实等。
7、基于科技成果畅想无限未来。
既有硬核的科学知识、让人脑洞大开的硬科幻，又有狂妄的科学幻想、自洽
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| 內容簡介： |
《科幻遇见大语文》（全3册）
系列分册：
《科幻遇见大语文：冷酷的等式》
《科幻遇见大语文：2889年的一天》
《科幻遇见大语文：你们这些机器人》
《科幻遇见大语文：冷酷的等式》
内容摘要：以不存在的宇宙为核心设定，涉及物理、化学、天文、航天、建筑等领域。
《冷酷的等式》
偷偷进入空间紧急派遣飞船的花季少女，被冷酷无情的星际法则裁定后抛出飞船，成为泡沫和尘埃在群星中永恒游弋。这真是无比悲怆的命运！
《追赶太阳》
意外流落月球的宇航员崔茜，凭着一步一步走的强韧劲儿，等来一个月后地球指挥中心的营救。她熬过了孤单又荒凉的月球生活，在装备受损、物资匮乏的情况下顽强地徒步穿越了整个月球；她追着太阳的光和热奔跑，并把它当成了一次轻松的闲庭信步。在此你能够感受到她那来自浩瀚太空的坚持与执着，对生命与亲情的热爱。
《一跃万丈》
意气风发的叛逆少年肯特在探索金星时遭遇意外，历经折磨和痛苦，伴随命悬一线的生死冲击，在队友和地面指挥中心的帮助下，他和父亲之间的误解也逐步解开。原本冰冷的科技和宇宙因此也充满了人性的柔情。
《科幻遇见大语文：2889年的一天》
内容摘要：以不存在的时间为核心设定，涉及生物、语言、艺术、哲学、计算机等领域。
《狄拉克海的涟漪》
“我们在那座山上相遇，只有我们俩人愿意无所事事地享受这一天的时光。他仰面躺着，漫不经心地拨弄着吉他弦，吹着泡泡，凝望飘浮着云朵的蓝天。”
“所有的时间尽在于此。”
这是一篇关于时间旅行的小说，故事的主人公反复回到1965年。那一年他参透了时光穿越的原理，已做好年少成名动天下的准备。那时的他才华横溢，野心勃勃，可惜他只能在从“狄拉克海”偷来的时间里，频频回到过去，回到一亿年前的白垩纪，回到与好友相遇相识及死别的过程，回到父母相遇之前。
《祖母家的夏天》
“没关系”是祖母爱说的三个字。
祖母是一位生物学家，正在研究抗癌因子。她的家位于郊外的山脚下、丛林中，家里处处充满了奇妙的因子。咖啡壶是笔筒，笔筒是打火机，打火机是手电筒，手电筒是果酱瓶。拉开冰箱里面是烤盘，打开垃圾桶里面摆满了各种CD。隔壁的邻居来偷祖母的研究成果，可他偷走的不过是普通的壁橱……
他是为了逃避现在的生活才决定到祖母家去躲避喧嚣的。在祖母家，那些和现实颠倒错位的事物逐渐治愈了他，原本让他觉得毫无用处的知识都派上了用场。他也渐渐明白祖母做这一切却并不是刻意的，她只是顺着事物自然发展的过程进行研究。因为功能是后成的。你永远不知道一样东西真正的用处是什么。我们的成长有时候也是如此。
《科幻遇见大语文：你们这些机器人》
内容摘要：以不存在的未来为核心设定，涉及历史、社会、环境、心理学等领域。
《你们这些机器人》
雕刻者七号和小岛上其他机器人不同——七号显然具备了人的的情感与共鸣能力，他爱上了搬运者三号。他同情米哈伊尔，理解米哈伊尔的孤独与无奈，因此米哈伊尔才会觉得七号更有人性。与其说七号是个机器人，倒不如说七号是个有血有肉的人。因此，当小岛上的机器人要处决米哈伊尔这个口出狂言的“异教徒”时，他才会“叛变”和“纠结”——这正是七号作为机器人有张力的所在。雕刻者七号觉醒了，可能还会有更多的机器人觉醒，因为一个生命需要另一个生命去点燃。
《它们是肉做的》
两个不知面目形体、智慧程度如何的外星人开始了一段无厘头的对话。表面上，他们声称自己应该不带任何偏见、恐惧或个人喜好地接触、欢迎和记录宇宙中里任何有意识的种族和智慧生命，然而话里话外，他们采集来的“样本”（暗指地球人）却被置于一个可悲、可笑的境地——仅仅是外星人眼中的一坨肉而已。
外星人反复确认，尽管这一坨坨肉有大脑，能思考、有意识、有爱有恨、会做梦，但改变不了它们是肉做的事实。显然，他们把“样本”当成了极其低端的生物。所以当“样本”们经过上百年的努力发出无线电信号想要跟这个外星人所在的星球取得联系、交换思想和信息时，这两个外星研究员对此不屑一顾，他们轻描淡写地抹掉了那一坨坨肉关于这件事的记忆。
人类的悲欢并不相通。看来这条箴言适用于宇宙中的任何物种。
《健康就是财富》
拥有健康身体的高中少年，父母去世后，迫于生计，他不得不出卖自己健康的身体代谢机能。他原本还想靠这个挣来的钱去读大学，改变自己的命运，却发现自己已经把生命拆分给了别人，当别人一整天自由自在生活的时候，他却只能躺在床上，什么都做不了，多么讽刺呀。更加讽刺的是，真正健康的人非常穷困，而拥有财富的人却靠别人的代谢机能来获取健康。而大家都活在广告营造的“健康就是财富”的梦境中，各自满足着。
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| 關於作者： |
主编：未来事务管理局，中国科幻文化的领军品牌，以专业能力推动科幻产业发展。
入选作家为世界科幻小说黄金时代知名作家。中国有科幻四大天王刘慈欣（《三体》三部曲作者，电影《流浪地球》原著作者）、韩松、王晋康、何夕，郝景芳、宝树等活跃在一线、斩获各类大奖的宝藏作家！ 国外入选的作家有世界科幻小说之父儒勒·凡尔纳、时间旅行鼻祖H.G.威尔斯，日本科幻作家俱乐部会长、韩国科幻电影《雪国列车》的剧本顾问、NASA空间科学顾问等。
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| 內容試閱：
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作为清华大学附属小学的一名语文老师、儿童文学阅读推广人，我以大语文视野，聚焦当下少年儿童多学科、跨领域阅读的需求，给学生们开了一门科幻小说的主题阅读课。每当孩子们走进教室，共同打开科幻小说的那个瞬间，我仿佛和他们一起踏上了神域阿斯加德那座绚烂的彩虹桥。
科学与魔幻的桥梁
漫威世界中的彩虹桥早已不同于北欧神话中的彩虹桥。它是神奇力量的所在，也是连接不同宇宙与世界的通道。对于这座炫彩而美丽的彩虹桥，雷神说：“你们的祖先称为魔法，你们现在称为科学的东西，在我们这里其实是一回事。”从某种意义上来说，这种说法也适用于科幻小说！
科幻小说作家阿瑟·C.克拉克认为，所有奇妙的高科技，均与魔法无异。世界上部科幻小说《弗兰肯斯坦》写的就是在实验室里创造人类的故事，这是工业革命之初对科技发展的思考。H.G.威尔斯的《时间机器》通过科技手段，让人们如同神仙一般可以在时间中穿梭，因为早有物理学家认为世界是由无数个平行宇宙构成的。当孩子们对哈利波特的魔幻世界万分着迷的时候，不妨带领他们读一读科幻小说，相信他们会看到科学的世界一如魔法，同样华丽神奇，甚至更加时尚炫酷！
一方书桌与浩瀚宇宙的桥梁
每日的校园生活既充满乐趣，也是两点一线的重复。在这样的生活中，我们每个人都需要 “脚踏实地”，又能“仰望星空”。
守一方书桌，打开一本科幻小说，浩瀚宇宙在眼前缓缓展开……沉浸在故事中的孩子们，也许正跟着凡尔纳的《哥伦比亚大炮》起飞，经历了人类次探月；也许在威尔斯的《星球大战》中遇到了形形色色的外星人；或者已经到了阿西莫夫的《基地》，在时间与空间的尽头寻找新的出路……在科幻小说中你能抵达无尽的远方，也可以如蚁人一样走进原子的世界；你可以返回地球初生的时光，也可以在太阳系崩塌的时候去为人类寻找新的家园。打开科幻小说就是打开了一扇扇新世界的大门。
昂扬向前与反省忧思的桥梁
沉浸于科幻小说的世界，并不是对现实学习和生活的逃离。近年来，科幻小说，尤其是中短篇科幻小说也走进了中高考的视野，频频成为课内外语文阅读甚至是考试的资源。课外阅读里，无论是凡尔纳的《海底两万里》，还是刘慈欣的《三体》三部曲、张之路的《非法智慧》，在阅读中都会给学生带来深远的思考，帮助他们形成正确的价值观，并对未来有自己的思考与认知。比如，凡尔纳的科幻小说中充满对新世界的向往，对科技发展的乐观，以及冒险与探索精神。凡尔纳曾乐观地说：“凡是能想象到的事物，就一定有人能将它实现。”阅读科幻小说，鼓励孩子们相信科学，积极探索，才能更好地把握未来。
科幻小说也促进少年求异思维的发展。科学的发展是没有边界的吗？一切是顺应人性，还是让位于先进的科学？威尔斯的《世界大战》展现了外星生物带来的危机；《记忆传授人》中的人类完全按部就班，科学分工，用药物抑制情感；《北京折叠》中描述的未来真的会来吗……一部部精彩纷呈的科幻作品，不仅仅为我们呈现出一个个绚丽多姿的视觉世界，更启发我们沉心静气，深入思考。
精准与浪漫的桥梁
我教过很多学生，有一类学生非常喜欢阅读科普作品、百科全书，他们不喜欢童话，不喜欢文学作品，认为那是假的。还有一类酷爱文学，从故事起步，沉醉于虚构的世界，完全不喜欢纯粹传授科学知识的书籍。课余，经常有学生会拿着一本科幻小说来问我，科幻小说里的内容是科学更重要，还是故事更重要？这时，我就会引用刘慈欣的一段话来回答。刘慈欣说：“科学技术本身有着深厚的美学内涵，科幻小说则是努力用文学语言来表现这种美。”确实，即使是在那些被称为硬科幻的作品中，读者依旧可以感受到文学创造的神奇世界。当然也确实有孩子因为从小爱读科幻小说，而迷上了物理、天文、数学、化学、生物、计算机等学科，从而水到渠成地对他们的课内学业大有裨益，有些孩子甚至因此长大后走上了科学研究的道路，或是成为各行各业的专家学者。
科学是精准的，文学是浪漫的。科幻小说恰好成为两者的桥梁。科学技术不断发展，让我们所在的世界有了无限的可能；科幻小说里面充满人们对科学飞速前进的渴望，小说家们则用浪漫的想象为科学探索插上了翅膀。
《科幻遇见大语文》这套选集的的编选理念，正好与我们语文教学研究中提倡的大语文思维非常契合。首先，这套小说的内容品质是有保障的。入选作品是获得过雨果奖、星云奖、银河奖、引力奖、轨迹奖、阿西莫夫奖等世界科幻小说知名奖项的精品，入选作家也都是世界科幻小说黄金时代的代表作家。其次，小说涉及的科学门类丰富，科学领域众多——语文、物理、化学、地理、历史、生物、计算机等学科知识背景融入其中；文学、历史、哲学、艺术、社会、科学、博物七大领域均能覆盖。
对每一篇选文，我都从语文阅读理解和写作的角度进行详细地分析和解读，将之归纳为“名师大语文”版块，分名师导读、科学背景、思维拓展三个小栏目。其中，科学背景部分邀请了我校优秀青年科学教师张懿老师进行审读，之后又请中科院的两位科学家进行把关，以确保拓展内容的严谨性。
希冀这套书能引领孩子们顺利进入科幻小说的世界，踏上“彩虹”桥。科学与幻想的双翼将帮助他们进入时空的舞台，去欣赏、去感悟、去积极探索！
清华大学附属小学 焦玫
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