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| 內容簡介： |
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1944年10月，南京国民政府发动了声势浩大的知识青年从军运动。在“一寸山河一寸血，十万青年十万军”的口号鼓舞下，15万知识青年报名从军。这次从军热潮，无论是从规模人数上来讲，还是从宣传造势上来讲，都确为抗战时期民众参与抗战之“高潮”，受到社会各界的广泛关注。但是，知识青年从军运动的发动原因，动员、征集和复员的过程及评价，青年远征军的待遇和战斗力水平等等，一直存在争议。本书梳理史料、还原真相，全景式地展现了该运动的全貌，并提出了自己的中肯评价。
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| 關於作者： |
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蔡宏俊，南京大学历史学博士。现任国防大学政治学院军事历史教研室副教授，主要从事中国近现代军事史的教学和研究，曾获全军优秀政治理论成果三等奖。
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| 目錄：
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导论００１
一、从国防动员视角重新考察知识青年从军运动００１
二、知识青年:特定语境下的称呼００４
三、学术史回顾００９
四、研究方法与研究框架０１８
章 学生抗战:知识青年从军运动的背景０２２
节 战地服务和征调———１９３７—１９４２年学生抗战的主要
途径０２３
一、“战时须作平时看”的战时教育政策０２５
二、战地服务０３９
三、军事征调０４３
第二节 学生从军运动０５５
一、国防动员法令的改颁０５５
二、学生从军运动的发起０５６
三、学生从军指导机构的设立０５９
四、从军学生的组训与分拨０６５
五、余论０７５
第二章 知识青年从军运动的缘起０７７
节 一寸山河一寸血:知识青年从军运动的缘由０７７
一、豫湘桂大溃败与黄山整军会议０７８
二、役政弊端凸显与役政改良０８９
三、中美军事合作危机与建设新军１０３
四、余论１１５
第二节 十万青年十万军:知识青年从军运动的发起１１８
一、发动知识青年从军会议的召开１１８
二、全国知识青年志愿从军指导委员会的成立１３８
三、各级知识青年志愿从军征集委员会的设置１４３
第三章 从军知识青年的征召与输送１４９
节 组织与宣传１４９
一、组织工作１５０
二、宣传工作１５４
第二节 征集与优待１６４
一、征集对象与优待政策１６４
二、特定对象的征集与优待１６９
三、征召效果１８４
第三节 运输与后勤２０３
一、运输工作２０３
二、后勤保障２０８
三、冲突事件２１４
四、余论２２０
第四章 青年远征军的组建与训练２２３
节 青年远征军的编练机构２２３
一、全国知识青年志愿从军编练总监部２２３
二、全国知识青年志愿从军编练总监部政治部２２４
三、各师编成、人事选调与士兵入营２２６
第二节 军事训练２３９
一、编练内容２４１
二、训练方法２４４
第三节 政治训练２４６
一、政工组织机构２４７
二、政训计划２４９
三、政训内容２５０
第四节 女青年的编训２５４
一、编训的组织机构２５４
二、编练概况２５６
第五节 训练效果２６０
一、训练成绩２６０
二、学兵反馈、逃逸与淘汰２６３
第五章 青年远征军的日常生活与情感世界２７３
节 群体概况２７３
一、年龄和性别２７３
二、籍贯地区２７６
三、教育程度２７７
第二节 衣食住行２８３
一、衣２８３
二、食２８８
三、住２９４
四、行２９６
第三节 休闲活动３０１
一、学习型活动３０３
二、娱乐型活动３０８
第四节 情感世界３１３
一、民族国家意识３１４
二、追求自由民主３１８
三、男女情感３２７
第六章 战后从军知识青年的复员３３４
节 青年军复员工作机构与组织保障３３５
一、青年军复员管理处、国防部预备干部管训处(局)的成立３３５
二、青年军通讯处(青年军联谊会)的成立３４１
第二节 复学与复业３４４
一、复学问题３４５
二、复业问题３５６
第三节 复员辅导３５７
一、辅导就学３５７
二、辅导就业３６７
三、余论３６９
第七章 对知识青年从军运动的评价３７２
节 知识青年从军运动的直接成效３７２
一、踊跃从军:唤醒爱国热情，促进社会风气转移３７４
二、起弱振衰:改变政府形象，促进政治革新３７８
三、军中精华:改善军队素质，促进军队现代化３８０
四、预备干部:完善役政制度，培养军政人才３８４
第二节 知识青年从军运动的内在困境３８７
一、优待与奉献之矛盾３８８
二、民主与集权之矛盾３９１
三、国民党与三青团之矛盾３９６
四、军队政工人员与军事人员之矛盾３９９
五、国民党与共产党之矛盾４０２
第三节 知识青年从军运动的问题分析４０７
一、是役政改良，更是政治作秀的再现４０８
二、是政治刷新，更是政治倾轧的加剧４１６
三、是国防动员，更是人力资源的浪费４２０
四、余论４２３
结 语４２６
附录:全面抗战时期知识青年从军大事记４３１
主要参考文献４４４
一、未刊档案４４４
二、已刊档案与史料集４４４
三、口述史料、事略稿本、日记、回忆录、年鉴、报纸等４４６
四、专著与编著４４９
五、期刊文章４５１
六、外文论著４５３
索引４５５
后记４６３
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| 內容試閱：
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导 论
一、从国防动员视角重新考察知识青年从军运动
中国士人自春秋战国开始，就有“以天下为己任”的责任感和道德诉求。到了清末，面临“千年未有之变局”，清政府极力试图挽救社会危亡。在欧风美雨的洗礼下，知识分子开始探索现代意义上的教育之路。民国肇始，内外交困，军阀混战，弱势的中央政府对教育机构难以顾及。“独立之精神、自由之思想”在校园中得到师生的热烈欢迎和普遍认同，教育独立思潮蓬勃而发，学生运动也在这种情况下轰轰烈烈地发展着。南京国民政府时期，中央政府试图逐步加强对大学校园的控制。但是，九一八事变发生后，学者和学生都难以理解和容忍南京国民政府的对日政策，政府与学府的冲突成为当时一景。
卢沟桥事变发生后，教育界在自身何去何从的问题上展开了大讨论，终确定了“战时须作平时看”的教育政策。这也反映了国民政府在教育机构中国防动员体系的缺失。在战时政策之下，国民党和三民主义青年团(以下简称“三青团”)不断向校园内渗透，进行组织和思想的扩张，为国民党统治服务的三民主义教育之思想也蓬勃兴起。在国民政府力图控制学生运动的意图下，战地服务和征调成为１９３７—１９４２年学生服役主要途径。然而当中国抗战艰难地持续到１９４２年时，兵源近乎枯竭。１９４２年１０月，为了改良役政，国民政府不得不改颁法令，征召学生从军，从而掀起了学生从军的初澜。
１９４４年，豫湘桂战役的失败促使蒋介石下定决心，发动知识青年从军运动。他希望通过该运动解决整军中的一系列问题，并建立新军，树立现代化军队的榜样。１９４４年秋，国民政府发动“知识青年从军运动”，全国知识青年积极响应，纷纷从军，“一寸山河一寸血，十万青年十万军”成为抗战中响亮的口号之一。
为什么在抗战之初，蒋介石没有发动学生从军，却在抗战即将结束之时发动大量知识青年从军? 为什么在战初反对学生从军的教育界人士，在此时几乎没有发表任何反对的声明? 很多教育机构的领导和教职员工反而纷纷送子参军，甚至主动报名参军。为什么蒋介石能够成功发动这么多的知识青年从军? 虽然知识青年从军自古就有，但在“好汉不当兵、好铁不打钉”的旧时代，这并不是普遍现象。甚至在役政恶劣的抗战时期，许多人都视从军为畏途。为什么大家对于青年远征军的褒贬不一? 它究竟是一支新军还是政治斗争的工具? 它的战斗力如何? 为什么说青年军的复员是国民政府次真正设置复员机构和实行复员政策? 复员机构是如何设置和运行的? 退役青年军复员工作解决得如何? 有哪些特点和问题? 对今日退役军人事务而言，有哪些经验与教训? 为什么有人将“青年从”(即从军知识青年)与“新闻记”“国大代”“军官总”并称“四大害”(也有将其称为“五大害”“十大赖”等之一的)?从军知识青年究竟是军中骄子，还是国家耻辱? 带着以上这些问题，梳理相关史料线索和不断深入研究，才能使得本书的叙述更加有意义。
２００５年底，笔者在中国第二历史档案馆初次接触“国民政府全国知识青年志愿从军指导委员会”全宗，阅读了部分档案。之后不久，该档案就因档案数字化工程而停止开放。２０１５年８月，中国第二历史档案馆在档案数字化的同时，逐步开放一部分馆藏档案，笔者欣喜发现“国民政府全国知识青年志愿从军指导委员会”全宗列入开放目录。另外，２０１８年后，台湾档案部门加大了档案开放的力度，使得查询台湾地区的国民党军队档案更加便利。笔者遂决定继续对这些档案展开研究，希望在前人的研究基础上能够解释上述问题，并尽力展开知识青年从军运动那丰富、复杂而有意义的特殊历史图景。
知识青年从军运动是抗日战争时期一次重要的国防动员事件。根据军语的解释，“国防动员”是指“国家为应对战争或其他安全威胁，使社会诸领域的全部或部分由平时状态转入战时状态或紧急状态的活动”，“国防动员工作全过程包括动员的准备、实施和复员”。① 国防动员可以分为全面动员和局部动员，人力动员是“国防动员的组成部分，在其中处于核心地位”②。
从国防动员的视角去解读知识青年从军运动，可以更加全面、深入地理解和评价这次运动。而且，国防动员学是军事科学中的一门专学，以国防动员为主题的现有成果大多流于原则性、思想性的表述，以史学为研究方法和研究内容的作品较少。缺乏实证研究的支撑，国防动员的研究也难以深入。那么，如何在国防动员研究中采取实证研究呢? 从过去的军事史中进行详细考察并深入研究毫无疑问是相当重要的内容，知识青年从军运动就给我们提供了一个很好的个案。当然，本书所指的国防动员是放在国家与社会这个更广阔的视野中考察的，并非纯军事学意义的国防动员。在目前所见的历史资料中，知识分子的日记、著作、时评、书信等较多，与其他官方文本相比，更加真实可靠，贴近人们的心理状态和现实状况。另外，他们的认识和思考非常深刻和独到，这部分资料显得弥足珍贵。而由于西南联大、中央大学在民国教育史上的独特地位，再加上各级政府和有关高校的重视，相关的史料挖掘、整理和研究工作也取得了很大进展，出版了相当多的史料和研究成果。为此，从这些史料中选择相关内容对抗日战争时期的国防动员展开实证研究，也是一个重要的研究专题。
从学术成果上来讲，这一事件作为抗战时期中国的重大历史事件之一，近年来中外学者对此比较关注，取得了一些成果。但从总体上看，目前对该事件的研究，无论是量上还是质上都还需要进一步提高，而且在中国大陆至今尚未有与之直接相关的专著，实为遗憾! 综上所述，这个专题研究对于深化历史研究具有理论意义，对于以古鉴今也具有现实意义。
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