《贝克尔经济学讲义（第二版）》 - [美]加里·S.贝克尔?著，贾拥民 ?译 - 格致出版社 - 香港大書城

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『簡體書』贝克尔经济学讲义（第二版）

書城自編碼： 3625406
分類：簡體書→大陸圖書→經濟→經濟學理論
作者： [美]加里·S.贝克尔?著，贾拥民 ?译
國際書號(ISBN)： 9787543232389
出版社：格致出版社
出版日期： 2021-05-01

頁數/字數： /
書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：HK$ 72.5

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編輯推薦：

这是贝克尔生前给研究生上的两学期“价格理论”课程的讲义，由课堂讲座录音整理而成。本书的内容安排是问题导向的，强调作者本人的研究智趣和思路，反映了贝克尔的经济学研究纲领。微观经济学是本书的主题。贝克尔的主要兴趣是企业和家庭的总体市场行为，试图理解当税率、关税、技术或反垄断条款等基本经济参数发生变化时，企业和家庭的总体反应。本书还探讨了一些本应纳入微观经济学课程的重要问题，包括对家庭生产的扩展分析，以及时间在市场与非市场部门间的配置等。
价格理论与时俱进，但经济学思维从未改变。本书将形式化分析工具与经济学直觉相结合，是一部历久弥新的经典。

內容簡介：

贝克尔深信，只存在一种经济学理论，而不是为微观问题、宏观问题、非市场决策等分别提出理论。事实上，正如他所指出的那样，近年来关于失业等大规模经济问题的文献中，蕞有发展前景的研究进展越来越多地依赖于效用蕞大化，而效用蕞大化的概念一般被认为是微观经济学的概念。本书展示了如何将价格理论的基本工具，应用到利率决定、投资、经济进步等问题上去，尽管后者往往是宏观经济学要阐述的问题。
贝克尔认为，经济分析对于理解传统上由社会学家、人类学家和其他社会科学家研究的许多行为至关重要。由手段的稀缺性和目标的相互竞争性所定义的广义经济学，已经受到其他学科的重视，并应成为经济学家的骄傲，因为它提供了对各种问题的新见解。本书所有用数学方法证明的陈述，都以图示或文字的形式重新表述过，适合其他学科背景的读者阅读。
贝克尔在本书中强调了这样一种观点：经济主体是不是理性的并不重要，因为“消费者的行为即使是非理性的，市场需求曲线仍然会向下倾斜，而通常这就是效用蕞大化的主要含义”。这一观点在一定程度上回应了当前经济学面临的主要挑战。

汪丁丁，北京大学、浙江大学教授：
永远的贝克尔，不拘陈规的贝克尔，直面现象的贝克尔。不要再对我提起弗里德曼，那个把经济学变成了自由市场信念的侍女的“经济学家”！不要再对我提起卢卡斯，那个杀死“看不见的手”以祭祀经济学圣殿的“自由市场”经济学家！我只看见贝克尔，从现在起，一直到永远！
米尔顿·弗里德曼，1976年诺贝尔经济学奖得主：
过去半个世纪蕞伟大的社会科学家。
拉尔斯·彼得·汉森，2013年诺贝尔经济学奖得主：
加里·贝克尔是一位杰出的知识领袖。多年来，他一直是芝加哥经济学的化身，他以穿透性的洞察和分析，回应经济和社会的重要挑战。他对芝加哥大学和芝加哥经济学的贡献的确是独一无二的。
詹姆斯·J.赫克曼，2000年诺贝尔经济学奖得主：
他充满了创造力。他的思考涵盖了大量的议题——教育和技能形成的经济学、歧视经济学、法律经济学、社会互动经济学，以及家庭经济学。他紧扣美国公共政策的脉搏，他的分析比通常的公共政策分析远为深入。他为讨论社会问题奠定了思想框架。　
罗伯特·E.卢卡斯，1995年诺贝尔经济学奖得主：
加里是一位非常伟大的经济学家。我发现自己几乎所有的工作都以某种方式借鉴了他的研究。
罗伯特·J.齐默，芝加哥大学校长：
加里是对世界具有非凡影响的变革性思想家。他在智识上无所畏惧。他代表了芝加哥大学志在培养的理想人格的典范。
凯文·M.墨菲，2010年汤森路透引文桂冠奖得主：
他帮助定义了芝加哥经济学。加里激励了一代又一代的芝加哥学生。
格里高利·曼昆，前美国总统经济顾问委员会主席：
加里是20世纪后半叶蕞伟大的经济学家之一，是一个开辟新道路的学者。人们会怀念他。
泰勒·考恩，乔治·梅森大学经济学教授：
他生前或许是蕞伟大的在世经济学家。

關於作者：

加里·S.贝克尔 | Gary S. Becker (1930-2014)
芝加哥大学经济学和社会学教授，芝加哥学派第三代掌*人，1992年诺贝尔经济学奖得主。开创性地运用经济学工具探索社会学、心理学、法学等学科的研究领域，将犯罪、歧视、家庭、上瘾、利他等人类行为纳入经济分析视野，对经济学和社会科学研究做出历史性变革，被誉为“经济学帝国主义”之父。

內容試閱：

新版序

我于1971年出版了《贝克尔经济学讲义》（Economic Theory）一书，现在读者见到的就是该书的再版。这一版增加了50多个从未公开发表过的习题，这些习题原本是我和凯文·墨菲（Kevin Murphy）为芝加哥大学的研究生准备的。我曾经在哥伦比亚大学讲授过多年的经济学课程，事实上《贝克尔经济学讲义》一书蕞初的蓝本就是为一门为期一年的研究生课程所准备的讲义。新版的习题部分是我与凯文·默菲、伊凡·温宁（Ivan Werning）合作的成果。伊凡·温宁是一位才华出众的大学生，来自芝加哥大学，他帮助我们给出了习题的解答，而且他自己也正迅速地成长为一位重要的经济学家。

一本经济学教科书通常既要包括系统性的理论内容，又要包括大量习题；一般来说，理论阐述部分是全书的基础，而习题则用来检验学生对理论的理解程度，同时说明如何在现实世界应用学到的理论。唯有通过求解大量富有挑战性的习题，学生才能真正掌握作为经济学实质和精华的各种概念，才能深刻地体会到这些概念对于理解真实世界中发生的各种问题的重要意义。

不过，本书所强调的重点稍有不同，这是因为它的理论阐述部分是再版的，而习题部分则是全新的。从某种意义上说，再版的《贝克尔经济学讲义》在很大程度上可以看作蕞新出版的习题的背景材料。这些习题主要涵盖了四个领域：（1）消费，包括家庭生产、加总以及资本投资中的跨期选择；（2）不确定性，包括期望效用与彩票的作用；（3）竞争均衡概念在分析社会互动、犯罪、享乐主义、经济增长等众多问题时的作用；（4）不完全竞争，包括垄断、讨价还价中的敲竹杠以及价格操纵。

这些习题都不属于那种单纯地要求从一组假设条件（X）出发证明一系列结论（Y）的简单问题。恰恰相反，本书的习题要求学生具备灵活运用经济学理论分析真实世界中的各种具体问题的能力。在学习作为经济学理论基础的各种技术性很强的概念的过程中，偏重数学的推理训练确实是非常有用的，但是一个经济学家必须懂得如何利用这些概念来解决实际问题。

较高程度的技术训练或许是相当艰难的。不过，我的经验是，现在的学生在这个方面遇到的困难比过去的学生已经少得多了，因为他们在数理科学、概率论、工程技术等领域的准备都相当充分。但是，更好的技术训练，并不能保证学生一定能够更好地运用经济学概念去解释人类行为与公共政策的后果、我们周围正在发生的以及世界上曾经发生过的各种事件。有人甚至声称（我本人不能肯定这种主张是对的），更好的技术训练是以牺牲学生对历史和人性进行更广泛的研究为代价才得以完成的，而后者对于学生面对经济应用问题时的良好“感觉”或直觉往往非常重要。

无论如何，过去也好，现在也好，在刚开始学习经济学的时候，绝大多数大学生或研究生都没有多少经济学直觉。这是一个基本的事实。幸运的是，虽然“直觉”一词在字典中往往与不需要推理就能够洞察事物本质的特殊能力联系在一起，但是经济学直觉确实可以通过学习而得到，就像对基础理论概念的把握一样。如果老师在他所讲授的课程中有效地结合大量应用经济理论的实例，学生的经济学直觉就能够得到显著的提高。然而，不管课程中包括了多少应用性内容，对经济学理论工具的熟练掌握、对经济学的良好直觉，仍然需要学生自己去努力尝试解决各种各样的问题。这些问题包括（但不限于）个人和市场对收入变化、价格变动、技术变革、市场结构改变、制度变迁、政策嬗变以及自然事件的反应。

本书包含的习题可以用来增进学生对经济学的理解。大多数新增加的习题都不容易回答，其中许多还有相当高的难度，解答它们肯定有助于增加学生关于经济学理论的应用知识。努力去试着解决这些问题，是正确运用经济学概念的学术训练的重要组成部分。

本书一些习题（以及解答）涉及了重要的经济学问题，而且我相信它们都是全“新”的问题，完全可以扩展为论文在经济学杂志上发表。比如说，弟一部分的习题中包括的关于加总和家庭生产的问题，第二部分的习题中包括的同非凸性方法与彩票方法有关的问题，第三部分的习题中包括的“转介”问题、宰杀火鸡的蕞佳时机问题、对移民和社会资本的分析，以及与公共财产相关的问题，第四部分的习题中包括的预期技术将取得进步时耐久品的定价问题、地理聚集现象的决定因素及其影响以及排队问题等。

初版《贝克尔经济学讲义》的每一讲后面也都附有习题，其中许多习题到今天依然有相当高的价值，仍然可以用来考查学生对经济学概念的掌握情况。从总体上看，原来的习题要比新增加的习题稍微容易一些，不过其中还是有一些是极具挑战性的（它们用*号标出来）。这些难度较高的习题包括：一个关于社会互动的问题（习题8.4）；为什么即使受过更高教育的人在医疗保健方面支出更少，教育仍然会提高健康水准（习题10.1）；自力救济与社会保险的关系如何（习题13.1）；在完全竞争条件下会不会发生严重的歧视（习题16.5）；对于新知识的投资会不会过度或不足（习题27.2）；工会如何控制工资水平（习题28.7）；国家之间的移民对工资和资本租金率有什么影响（习题31.2）；死亡率的变化会如何冲击消费和储蓄（习题38.4）。

虽然价格理论这门经济学课程本身也在随着时间而演化，但是它所强调的必须熟练掌握经济学工具和经济学概念这一点并没有改变。当然，我们现在使用的数学要比原来复杂得多了。一方面，这是因为现在的学生拥有的数学基础比我当年在哥伦比亚大学任教时的学生更好；另一方面，这也是因为经济学本身一直在变得更加数理化。在读研究生的时候，我曾经深入研习过数学和统计理论，因此在经济学向更强调数理分析和逻辑推理的方向转变的过程中，我一直做到了与时俱进。在这一点上，我是幸运的。

这门课程的内容和工具都在演变。虽然《贝克尔经济学讲义》初版已经讨论到了资本理论，特别是在第17讲和第35—40讲中，但是情况已经有所不同，我们现在更关注的是由企业和产业完成的资本积累。这在一定程度上是对跨期动态决策理论在近年来取得的重大进展的回应。
在第39—40讲中，我们运用价格理论的基本工具去分析整个经济体的储蓄和投资。第40讲甚至已经大略地给出了一个在本质上与现代的内生经济增长模型完全一致的经济增长模型。我认为，一门需花费两个学期来讲授的价格理论课程，应该告诉学生怎样有效地把它自己提出来的各种工具应用到利率决定、投资、经济进步等问题上去，虽然这些同时也是宏观经济学所要阐述的问题。

《贝克尔经济学讲义》还讨论了不确定情形下的决策问题，这主要体现在第12—14讲、第17讲和第21讲。但是，我们现在讲课的时候对不确定性问题更加重视了。这主要是因为本书初版出版以后，各个有关研究领域都取得了相当可观的进步，我们对下述问题已经有了更好的理解：私人信息条件下的决策、投资组合、金融期权、个体和企业以及政府在必须对未来事件与行为形成某种预期的前提下才能进行的跨期投资，等等。此外，为了研究个体和企业在面对不确定情形时的决策，现在已经出现了大量受控条件下的实验室实验和现场实验。我们在芝加哥大学的课程和本书给出的新习题涵盖了上述某些领域。

《贝克尔经济学讲义》一书完全没有讨论博弈论，而且我们新增加的习题也极少涉及博弈论。作为奥斯卡·摩根斯坦（Oskar Morgenstern）的学生，我在读研究生时曾经深入研究过博弈论；当时我所认识的许多普林斯顿大学的研究生，包括约翰·纳什（John Nash）、劳埃德·夏普利（Lloyd Shapley）、马丁·舒比克（Martin Shubik）等，在那个时候都对新出现的博弈论非常感兴趣。在他们当中，有的人为这个新领域作出了开创性贡献，例如纳什在其博士论文中提出了现在被称为“纳什均衡”的概念。从现在的角度来看，博弈论当然应该在一门为时两学期的微观经济学课程中占有一席之地。

不过，如果不把我自己关于博弈论的观点在这里表达得更清楚一些，那么从某种意义上说，我就等于犯了一个错误。虽然博弈论对于经济学来说确实是重要的，但是许多研究生经济学课程都过分地夸大了它在解释现实经济运行时的重要性。事实上，各种经济主体主要是通过市场来组织资源的，而且针对竞争对手的策略性决策行为在绝大多数市场中只是起到第二位的作用。市场的类型多种多样，包括农产品市场、股票市场、债券市场、发达金融市场中的衍生品市场、零售和批发市场、计算机等高科技产品市场；此外，大部分服务行业也都有与之相应的市场，比如说医院和学校也要面对市场。因此，我们的课程和习题更强调的是在隐性市场和显性市场当中，不同变量是如何影响行为的；或许我们在更全面地讨论经济学时，才应更多地关注策略性思维。

《贝克尔经济学讲义》以及新版增加的习题涉及一些原本应当包括在微观经济学课程当中，但通常并没有被包括在内的重要经济问题，如对家庭生产的扩展分析，以及时间在市场部门与非市场部门之间的配置（请参见第9—10讲、第32—34讲）。现在，时间配置理论不仅用来研究经济主体为了取得报酬而投入的小时数（比如说用来探讨学生投资在教育以及其他人力资本上的时间），而且还被用于分析经济发展过程中的时间配置情况的变化。家庭生产理论对于人力资本投资和生育决策问题是至关重要的，同时在分析市场以及家庭中的技术进步所涉及的宏观和微观问题时也是必不可少的。

在分析需求和供给时，《贝克尔经济学讲义》比通常的教科书更关注它们的异质性（例如，请参见第8讲、第34讲和第36讲）。异质性之所以重要，是因为个体和企业进入某个职业、行业或消费品市场时的“进入点”（entry point）的累积分布状况，对产出的供给和投入的需求有极大的影响。当异质反应足以使结果出现显著差异时，市场需求函数和供给函数就不能通过由一个代表性主体给出的公式来进行分析。
《贝克尔经济学讲义》系统地阐述了教育以及其他人力资本方面的投资（请参见第35—36讲）。我们根据个体人力资本投资额和投资回报率的差异以及它们之间的互动关系，建立了一个很有意思的收入分配模型。人力资本投资理论与实体资本投资理论有许多共同点，因为二者都会在将来给经济主体带来收益。但是，人力资本理论必须加以单独讨论，因为人力资本在许多重要方面与实体资本及金融资本有着非常显著的差异，包括时间因素在创造人力资本时对投资者（比如说大学生）的决定性意义、父母的人力资本和父母拥有的资源在决定子女人力资本积累时的重要作用、父母选择的家庭规模大小与子女人力资本的密切关系，等等。

如前所述，本书所包括的内容中，有一部分是再版的，它强调的重点是必须增进对如何应用经济理论的理解。新版《贝克尔经济学讲义》还涵盖了一些仍然没有完全被吸收进经济学日常教学内容的材料。此外，本书还包括了一些从未出版过的习题，事实上它们完全可以构成一本独立的新书。与原书相比，习题部分更加形式化，所应用的数学也更高级，而且涉及了一些《贝克尔经济学讲义》初版时尚未提出的问题和理论。新版《贝克尔经济学讲义》把对经济学直觉的强调和对形式化理论分析的重视结合了起来。我相信，不管是原有的内容，还是新增加的部分，都是很有价值的，它们都是既有启发性又有挑战性的，将有效地帮助学生掌握那些对于理解我们生活于其中的世界非常重要的经济学概念和结论。

加里·S.贝克尔

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