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| 內容簡介： |
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高校马克思主义理论学科建设是社会主义中国高校双一流建设的重要内容和思想政治工作平台，高校马克思主义理论学科在凝集马克思主义理论研究的学术队伍、引领哲学社会科学发展方向、推进党和国家主流意识形态建设、支撑高校思想政治理论课教育教学等方面，发挥着不可替代的重要作用。面对新时代、新形势、新任务，加强马克思主义理论学科建设，充分发挥马克思主义理论学科的引领作用，是巩固马克思主义在意识形态领域主导地位、提高社会主义意识形态凝聚力和引领力的重要任务，是一项具有重要意义的战略工程。
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| 關於作者： |
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艾四林，男，1965年生，清华大学教授、博士生导师，2013年5月起任清华大学马克思主义学院院长。中央马克思主义理论研究和建设工程《马克思主义发展史》课题组首席专家，国家社科基金马克思主义学科评议组成员，教育部思想政治理论课教学指导委员会委员、研究生思想政治理论课分教学指导委员会副主任委员，中国人权研究会常务理事，中国历史唯物主义学会常务理事，北京市社会科学界联合会常委等。青海大学青海省昆仑学者讲座教授，北方工业大学北京市高校教学名师讲学计划讲座教授，兰州大学兼职教授以及湖北工业大学楚天学者计划马克思主义理论讲座教授等。
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| 目錄：
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第一章马克思《黑格尔法哲学批判》及其导言18431844学习导读1
第一节写作背景 1
第二节基本思想 7
第三节价值意义 17
第二章马克思《1844年经济学哲学手稿》学习导读 22
第一节写作背景 22
第二节基本思想 30
第三节价值意义 40
第三章马克思《关于费尔巴哈的提纲》学习导读 43
第一节写作背景43
第二节基本思想 44
第三节价值意义 56
第四章马克思恩格斯《德意志意识形态》第一卷第一章学习导读 59
第一节写作背景 60
第二节基本思想 65
第三节价值意义 82
第五章马克思《哲学的贫困》学习导读 88
第一节写作背景 89
第二节基本思想 91
第三节价值意义 103
第六章马克思恩格斯《共产党宣言》学习导读 115
第一节写作背景 116
第二节基本思想 119
第三节价值意义 127
第七章马克思《〈政治经济学批判）导言》学习导读 135
第一节写作背景 136
第二节基本思想 140
第三节价值意义 151
第八章马克思《〈政治经济学批判〉序言》学习导读 157
第一节写作背景 157
第二节基本思想 161
第三节价值意义 168
第九章 马克思《资本论》（第1卷）学习导读 173
第一节写作背景 174
第二节基本思想 175
第三节价值意义 197
第十章马克思《哥达纲领批判》学习导读 201
第一节写作背景 202
第二节基本思想 205
第三节价值意义 219
第十一章恩格斯《反杜林论》学习导读 222
第一节写作背景 223
第二节基本思想 229
第三节价值意义 234
第十二章恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》学习导读 243
第一节写作背景 243
第二节基本思想 245
第三节价值意义 254
第十三章恩格斯《自然辩证法》学习导读 263
第一节写作背景 263
第二节基本思想 264
第三节价值意义 286
第十四章恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》学习导读 292
第一节写作背景 292
第二节基本思想 298
第三节价值意义 309
第十五章恩格斯《路德维希费尔巴哈和德国古典哲学的终结》学习导读 314
第一节写作背景 314
第二节基本思想 319
第三节价值意义 331
第十六章恩格斯论历史唯物主义的书信18901894年学习导读335
第一节写作背景 336
第第二节基本思想 339
第三节价值意义 354
第十七章列宁《唯物主义和经验批判主义》学习导读 358
第一节写作背景 358
第二节基本思想 367
第三节价值意义 380
第十八章列宁《论马克思主义历史发展中的几个特点》学习导读 387
第一节写作背景 387
第二节基本思想 389
第三节价值意义 391
第十九章列宁《马克思主义的三个来源和三个组成部分》学习导读 393
第一节写作背景 393
第二节基本思想 394
第三节价值意义 397
第二十章列宁《谈谈辩证法问题》学习导读 399
第一节写作背景 399
第二节基本思想 403
第三节价值意义 411
第二十一章列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》学习导读 417
第一节写作背景 417
第二节基本思想 422
第三节价值意义 433
第二十二章列宁《国家与革命》学习导读 441
第一节写作背景 441
第二节基本思想 444
第三节价值意义 456
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| 內容試閱：
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前 言
习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上发表重要讲话指出，马克思留给我们最有价值、最具影响力的精神财富，就是以他的名字命名的科学理论马克思主义。马克思主义是中国共产党人立党立国的根本指导思想。高校马克思主义理论学科建设是社会主义中国高校双一流建设的重要内容和思想政治工作平台，高校马克思主义理论学科在凝集马克思主义理论研究的学术队伍、引领哲学社会科学发展方向、推进党和国家主流意识形态建设、支撑高校思想政治理论课教育教学等方面，发挥着不可替代的重要作用。面对新时代、新形势、新任务，加强马克思主义理论学科建设，充分发挥马克思主义理论学科的引领作用，是巩固马克思主义在意识形态领域主导地位、提高社会主义意识形态凝聚力和引领力的重要任务，是一项具有重要意义的战略工程。
2005年，国务院学位委员会和教育部下发了《关于增设和调整马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》，将马克思主义理论学科从政治学学科中分离出来，升格为法学门类下一个独立的一级学科。到今天，马克思主义理论学科建设已经走过了十几年的历程。这十几年，马克思主义理论学科由弱小到壮大，发展势头迅猛，取得了丰硕的成果和宝贵的经验。随着高校马克思主义学院的广泛成立，马克思主义理论学科，在体制机制保障、经费支持等方面，有了较多的支持，但就学科发展来讲，还有一些不足，具体体现在课程设置不规范、教材建设迟缓等方面。加强马克思主义理论学科建设，现阶段首先要加强马克思主义理论学科教材建设。
2015年，为有效推动马克思主义理论学科的发展，规范并建立研究生阶段马克思主义理论学科教育与教学体系，整合优势教育资源，反映马克思主义中国化最新成果和中国特色社会主义新经验，教育部社科司组织国内重点马院，统一编写马克思主义理论学科研究生系列教材。本套教材在涵盖马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究六个专业方向的基础上，增设思潮研究与文献研究两门课程，另增设博士阶段的四门延伸课程，共由12门课程组成。本套教材的出版，为当前马克思主义理论学科研究生阶段的教学实践提供了权威的参考，同时也规范了全国范围内的马克思主义学院的课程设置和人才培养计划,是马克思主义理论学科教学科研的重要参考书。
在北师大出版社组织的马克思主义理论学科研究生系列教材启动会上，由顾海良、沙健孙、梅荣政、郑永廷、张雷声、逄锦聚、陈占安、吴潜涛八位专家组成的本套教材的评审委员会，认真对每本教材的提纲进行了论证，提出了很多宝贵意见。在后续教材写作过程中，评审专家也进行了多轮次审定，最大程度上保证了本套教材的质量，对于专家们付出的辛劳，表示诚挚的感谢。
从立项到出版，本套教材历时数年，其间吸收了马克思主义中国化的最新成果，数易其稿，但相信仍有不足之处，敬请专家指正。北师大出版社从前期的策划到出版，承担了大量工作，力争使本套教材成为一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现政治性、思想性、学术性的统一，类型丰富、层次清晰、结构严谨的国家级精品教材。
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