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| 內容簡介： |
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本书以教育心理学、生物课程与教学论的理论知识为基础，根据生物学科教学的特点，对微格教学的概念、特点和行动训练及评价方案做了详细的阐述和介绍。全书对9个生物学课堂教学技能的概念与作用、类型与设计、应用与评价作了可操作性的论述和讲解，辅之以视频案例供读者示范观摩和行动训练。案例分析与运用力图结合当前基础生物教育新课程改革的现状，突出新课程标准倡导的生物学核心素养。本书可作为高等师范院校生物教育本科生、学科教学（生物）教育硕士生开展教师教学技能培训课程的教材或参考书，也可作为中学生物教师开展职后教学技能培训的教材或参考书，还可作为教师招考面试环节中的片段教学备课资源。
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| 目錄：
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目录
前言
开篇 教学技能微格训练概述
专题1 新教师的训练营——微格教学 3
**节 微格教学概述 3
一、什么是微格教学 3
二、微格教学训练的理论基础 3
三、微格教学的基本特点 5
四、微格教学的作用 6
第二节 微格教学设计与教案编写 8
一、微格教学的教学设计 8
二、微格教学教案的编写 8
第三节 微格教学的行动训练模式 10
一、行动训练的准备 10
二、行动训练的过程 10
第四节 微格教学技能的评价 17
一、微格教学评价的意义和作用 17
二、评价指标体系的建立 19
三、微格教学评价的实施 20
思考与练习 24
上篇 教学基本技能训练
专题2 如何讲才能让学生听得轻松、明白——讲解技能 27
**节 讲解技能基础知识学习 27
一、你了解讲解技能吗 27
二、讲解技能的形成与发展 29
三、讲解技能的组成 29
四、讲解技能的设计及案例分析 30
第二节 讲解技能行动训练 33
思考与练习 43
专题3 用黑板还是用屏幕——板书技能 44
**节 板书技能基础知识学习 44
一、黑板板书会被多媒体屏幕取代吗 44
二、板书技能的构成要素 46
三、板书技能的作用 48
四、板书和板画的训练技巧 49
五、板书技能的类型及案例分析 50
第二节 板书技能行动训练 55
思考与练习 68
专题4 提问是一种教学方法，更是一门艺术——提问技能 69
**节 提问技能基础知识学习 69
一、你了解提问技能吗 69
二、提问技能的构成要素 70
三、课堂提问的过程 72
四、提问技能的类型及案例分析 73
第二节 提问技能行动训练 77
思考与练习 89
专题5 直观教学的重要手段——演示（实验）技能 90
**节 演示（实验）技能基础知识学习 90
一、你了解演示（实验）技能吗 90
二、按演示对象分类的演示设计 92
三、按演示过程分类的演示设计 94
第二节 演示（实验）技能行动训练 96
思考与练习 110
专题6 教学语言也要设计——教学语言技能 111
**节 教学语言技能基础知识学习 111
一、你了解教学语言技能吗 111
二、教学语言技能的构成要素 113
三、教学语言技能的设计及案例分析 115
第二节 教学语言技能行动训练 120
思考与练习 133
下篇 教学过程调控技能训练
专题7 好的开始就是成功的一半——导入技能 137
**节 导入技能基础知识学习 137
一、你了解导入技能吗 137
二、导入技能的心理学基础 138
三、导入技能的组成 139
四、导入技能的类型及案例分析 140
第二节 导入技能行动训练 145
思考与练习 157
专题8 教师*多的表情是微笑——教态变化技能 158
**节 教态变化技能基础知识学习 158
一、你了解教态变化技能吗 158
二、教态变化的类型 159
三、教态变化技能的设计及案例分析 162
第二节 教态变化技能行动训练 170
思考与练习 180
专题9 强化的本质是有效评价——强化技能 181
**节 强化技能基础知识学习 181
一、你了解强化技能吗 181
二、强化技能的形成与发展 182
三、强化技能的构成要素 182
四、强化技能的设计 183
第二节 强化技能行动训练 188
思考与练习 201
专题10 言有尽而意无穷——结束技能 202
**节 结束技能基础知识学习 202
一、你了解结束技能吗 202
二、结束技能的构成要素 204
三、结束技能的设计及案例分析 205
第二节 结束技能行动训练 210
思考与练习 219
主要参考文献 220
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