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| 編輯推薦： |
孩童时代，和同伴一起玩耍，一起过家家，一起做游戏，是孩子成长中美好的记忆和快乐的时光，如果在这个过程中，可以帮助孩子学会了分享，懂得从对方的角度设想，由自己的孤单，想到雪兔子的孤单，然后愿意用自己的努力去帮助雪兔子，是很了不得的品质，心理学上，将这样的能力称作共情能力，指的是体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感的能力。这种能力，是需要从小去启发和培养的。
雪兔子的故事里，当小亚和雪兔子玩着过家家游戏时，当小亚努力捏出一个黄眼睛的雪兔子伙伴时，其实，小亚就在无意中就成为了那个替别人着想的角色。而用一本温暖的绘本，一个合适的故事来告诉孩子这样的道理，巧妙而又美好。
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| 內容簡介： |
《雪兔子》是日本知名作家田中映光和绘本作家江头路子的作品，由儿童文学作家彭懿老师亲自担纲翻译，陈伯吹儿童文学基金专业委员会常务主任、儿童文学作家周晴撰写导读。看到雪兔子这三个字，你会想到什么？会不会在心里描画出一只雪白的兔子？可是，打开书的*页，看到的却是小亚躺在床上发烧的样子，妈妈给了他一块冰含在嘴里，然后，由着冰块，小亚进入了梦境，走进了一个洁白的冰雪世界。终于又看到那只戴着蓝色手套的雪白的兔子了，画面因此变得柔和温馨起来，那种蓝色与白色相间的纯净，让小亚感觉自己的病也好了大半。
好久没见到小亚了，雪兔子特别高兴，画面上，小亚也是满心欢喜，原来的愁容展开了，笑得好开心，他们一起在冰雪世界中欢快地玩耍起来，一会翻跟斗，一会开派对；雪兔子的陪伴，让小亚感到幸福，小亚和雪兔子一起做了一桌子好吃的菜，那些菜，是小亚记忆里妈妈曾经做给他吃的，也是小亚脑海里自己和雪兔子*爱吃的，里面有鲷鱼烧，也有胡萝卜，他们还做了一张桌子，把鲷鱼烧、胡萝卜、丸子、饭团、苹果、布丁和蛋糕都放到了上面
这时，小亚忽然想起了，在这么大的一个冰雪世界里，如果只有雪兔子一个人该有多孤单啊！于是，他决定为雪兔子做点什么。小亚用双手为雪兔子做一个新伙伴一只黄眼睛的雪兔子。《雪兔子》是日本知名作家田中映光和绘本作家江头路子的作品，由儿童文学作家彭懿老师亲自担纲翻译，陈伯吹儿童文学基金专业委员会常务主任、儿童文学作家周晴撰写导读。看到雪兔子这三个字，你会想到什么？会不会在心里描画出一只雪白的兔子？可是，打开书的*页，看到的却是小亚躺在床上发烧的样子，妈妈给了他一块冰含在嘴里，然后，由着冰块，小亚进入了梦境，走进了一个洁白的冰雪世界。终于又看到那只戴着蓝色手套的雪白的兔子了，画面因此变得柔和温馨起来，那种蓝色与白色相间的纯净，让小亚感觉自己的病也好了大半。
好久没见到小亚了，雪兔子特别高兴，画面上，小亚也是满心欢喜，原来的愁容展开了，笑得好开心，他们一起在冰雪世界中欢快地玩耍起来，一会翻跟斗，一会开派对；雪兔子的陪伴，让小亚感到幸福，小亚和雪兔子一起做了一桌子好吃的菜，那些菜，是小亚记忆里妈妈曾经做给他吃的，也是小亚脑海里自己和雪兔子*爱吃的，里面有鲷鱼烧，也有胡萝卜，他们还做了一张桌子，把鲷鱼烧、胡萝卜、丸子、饭团、苹果、布丁和蛋糕都放到了上面
这时，小亚忽然想起了，在这么大的一个冰雪世界里，如果只有雪兔子一个人该有多孤单啊！于是，他决定为雪兔子做点什么。小亚用双手为雪兔子做一个新伙伴一只黄眼睛的雪兔子。
故事的结尾，一觉醒来，小亚退烧了，梦里那个美好的瞬间留在了他的心中，想到冰雪世界那头，雪兔子有了自己的好伙伴，小亚哧哧地笑了，闭上了眼睛。他看到雪兔子蹦跳着，正冲他挥动着可爱的小手。
那是一种爱心的传递，当妈妈将爱心传递给小亚，小亚又将爱心传递给雪兔子的时候，也就让读过这个故事的小朋友心里盛满了爱心，当他们掩上这本书，他们的爱心，也就会自然而然地传递出去，推己及人，长长久久。
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| 關於作者： |
田中映光，作家，1968 年出生于日本千叶县，现居东京。早稻田大学第一文学部毕业。曾任职于出版社，后开始创作。出版《路边草》《云朵对面有什么》等多部绘本。她从小热爱小动物，想象力极其丰富且内心柔软。是两个孩子的母亲，这本书就是根据其现实的育儿经验所创作的。
江头路子，绘本作家，插画家。1978 年出生于日本福冈县，现居静冈县。熊本大学教育学部毕业。出版《雨天散步》《妈妈的愿望》等多部绘本。她较多从事杂志与教科书的插画创作，创作内容广泛，涉及不同领域，擅长富于透明感的水彩作品，深受读者喜爱。是一个孩子的母亲。
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| 內容試閱：
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爱是可以传递的
周晴
（儿童文学作家、编审、陈伯吹儿童文学基金专业委员会常务主任）
看到雪兔子这三个字，你会想到什么？会不会在心里描画出一只雪白的兔子？可是，打开书的第一页，看到的却是小亚躺在床上发烧的样子，妈妈给了他一块冰含在嘴里，然后，由着冰块，小亚进入了梦境，走进了一个洁白的冰雪世界。
小亚想起冬天和妈妈一起堆雪人的对话，妈妈说过：那就把雪兔子装进你心里的冰箱吧，那样，雪兔子就永远也不会融化了。现在，小亚一脚踏进冰雪世界，那里，有他的好朋友，冬天的时候和妈妈一起做的那只雪兔子。
终于又看到那只戴着蓝色手套的雪白的兔子了，画面因此变得柔和温馨起来，那种蓝色与白色相间的纯净，让小亚感觉自己的病也好了大半。
好久没见到小亚了，雪兔子特别高兴，画面上，小亚也是满心欢喜，原来的愁容展开了，笑得好开心，他们一起在冰雪世界中欢快地玩耍起来，一会翻跟斗，一会开派对；雪兔子的陪伴，让小亚感到幸福，小亚和雪兔子一起做了一桌子好吃的菜，那些菜，是小亚记忆里妈妈曾经做给他吃的，也是小亚脑海里自己和雪兔子最爱吃的，里面有鲷鱼烧，也有胡萝卜，他们还做了一张桌子，把鲷鱼烧、胡萝卜、丸子、饭团、苹果、布丁和蛋糕都放到了上面
这时，小亚忽然想起了，在这么大的一个冰雪世界里，如果只有雪兔子一个人该有多孤单啊！于是，他决定为雪兔子做点什么。小亚用双手为雪兔子做一个新伙伴一只黄眼睛的雪兔子。
原来的雪兔子有一双蓝玻璃球做的眼睛，而小亚新做的那只雪兔子，有一双黄色纽扣做的眼睛，画面上，两只雪兔子面对面坐在小亚身边，温馨、美好，讲到这里，我们可以停下来，启发一下小朋友，小亚为什么要给雪兔子再做一个朋友呢？
孩童时代，和同伴一起玩耍，一起过家家，一起做游戏，是孩子成长中美好的记忆和快乐的时光，如果在这个过程中，可以帮助孩子学会了分享，懂得从对方的角度设想，由自己的孤单，想到雪兔子的孤单，然后愿意用自己的努力去帮助雪兔子，是很了不得的品质，心理学上，将这样的能力称作共情能力，指的是体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感的能力。这种能力，是需要从小去启发和培养的。
雪兔子的故事里，当小亚和雪兔子玩着过家家游戏时，当小亚努力捏出一个黄眼睛的雪兔子伙伴时，其实，小亚就在无意中就成为了那个替别人着想的角色。而用一本温暖的绘本，一个合适的故事来告诉孩子这样的道理，巧妙而又美好。
故事的结尾，一觉醒来，小亚退烧了，梦里那个美好的瞬间留在了他的心中，想到冰雪世界那头，雪兔子有了自己的好伙伴，小亚哧哧地笑了，闭上了眼睛。他看到雪兔子蹦跳着，正冲他挥动着可爱的小手。
那是一种爱心的传递，当妈妈将爱心传递给小亚，小亚又将爱心传递给雪兔子的时候，也就让读过这个故事的小朋友心里盛满了爱心，当他们掩上这本书，他们的爱心，也就会自然而然地传递出去，推己及人，长长久久。
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