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| 編輯推薦： |
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本套教材为教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会推荐教材、全国高等院校艺术设计专业十三五规划教材，在强调应用型教育教学模式、开展实践和创新教学、整合专业教学资源、创新人才培养模式等方面做了大量的研究和探索；一改传统的重学轻术重理论轻应用的教材编写模式，以学术兼顾理论为基础、应用为根本为编写原则，从高等教育适应和服务经济新常态，助力创新创业、产业转型和国家一系列重大经济战略实施的角度和高度来拟定选题、创新体例、审定内容，是近年来高等院校艺术设计专业教材建设的力度之作。
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| 內容簡介： |
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本书以当下高等院校艺术设计专业工业设计教学中的产品结构设计为主要内容，从应用型教育的要求出发，强调教学的实践应用性，全书内容分为理论基础、设计实训、赏析提高三大版块，精炼理论基础，将应用型知识点融入设计实训项目，并精选不同门类的代表性、经典作品进行赏析，全面提升学生的眼界和专业实践能力。
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| 關於作者： |
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本书作者缪元吉教授，任教于上海工程技术大学，从事产品结构设计教学和实践、研究多年，具有丰富的教学和实践经验。
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| 目錄：
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第一章 概念与原则
第一节 产品结构的基本概念及原则
1.产品结构设计课程的作用
2.产品结构的基本概念
3.产品结构和产品的关系
4.自然启示下的产品结构
5.人文因素下的产品结构
第二节 结构设计基础知识
1.构件和运动副
2.结构运动简图及其绘制
3.产品结构图讨论与训练
4.产品结构简图练习
第三节 连杆结构组成和演化
1.基础连杆结构组成
2.平面四杆结构演化
3.多连杆结构组成
第二章 设计与实训
第一节 项目训练一
曲柄连杆类产品结构设计（全选）
1.项目要求
2.知识点
3.设计案例
4.实战程序玩具狗腿设计
第二节 项目训练二 连杆两位置结构产品设计（全选）
1.项目要求
2.知识点
3.设计案例
4.实战程序多层文具盒（工具箱）产品设计
第三节 项目训练三
连架杆两位置结构产品设计（全选）
1.项目要求
2.知识点
3.设计案例
4.实战程序A、D型全铰四杆人字折叠梯产品设计
第四节 项目训练四
计算机辅助产品结构设计
1.项目要求
2.知识点
3.设计案例
4.实战程序计算机辅助A型折叠椅设计
第三章 欣赏与分析
第一节 连杆结构产品设计和分析方法综述
1.连杆结构产品设计方法分类
2.连杆结构产品设计中应注意的问题
3.图解设计方法的特点和应用
第二节 折叠梯、椅和童车类产品结构设计欣赏与分析
1.折叠梯产品结构设计欣赏与分析
2.滑块式折叠椅结构设计欣赏与分析欣赏与分析
3.柔性面折叠椅结构设计欣赏与分析
4.折叠童车结构设计欣赏与分析
第三节 榨汁机等轻工类产品结构设计欣赏与分析
1.滑块式连杆结构榨汁机设计欣赏与分析
2.全铰四杆榨汁机结构设计欣赏与分析
3.活动刃口剪刀结构设计欣赏与分析
4.六连杆窗铰链结构设计欣赏与分析
5.废物箱盖结构设计欣赏与分析
第四节 溜冰鞋等运动健身类产品结构设计欣赏与分析
1.折叠式滑轮溜冰鞋结构设计欣赏与分析
2.曲柄摇杆健身器结构设计欣赏与分析
3.双摇杆健身器结构设计欣赏与分析
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| 內容試閱：
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序言1
中国的艺术设计教育起步于20世纪50年代，改革开放以后，特别是90年代进入一个高速发展的阶段。由于学科历史短，基础弱，艺术设计的教学方法与课程体系受苏联美术教育模式与欧美国家20世纪初形成的课程模式影响，呈现专业划分过细，实践教学比重过低的状态，在培养学生的综合能力、实践能力、创新能力等方面出现较多问题。
随着经济和文化的大发展，社会对于艺术设计专业人才的需求量越来越大，市场对艺术设计人才教育质量的要求也越来越高。为了应对这种变化，教育部将艺术设计由原来的二级学科调整为设计学一级学科，既体现了对设计教育的重视，也是进一步促进设计教育紧密服务于国民经济发展的必要。因此，教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会也在这方面做了很多工作，其中重要的一项就是支持教材建设工作。
2016年是十三五的开局之年，在教育部全面启动普通本科院校向应用型本科院校转型工作的大背景下，由设计学类专业教指委副主任林家阳教授任总主编的这套教材，在强调应用型教育教学模式、开展实践和创新教学、整合专业教学资源、创新人才培养模式等方面做了大量的研究和探索；一改传统的重学轻术重理论轻应用的教材编写模式，以学术兼顾理论为基础、应用为根本为编写原则，从高等教育适应和服务经济新常态，助力创新创业、产业转型和国家一系列重大经济战略实施的角度和高度来拟定选题、创新体例、审定内容，可以说是近年来高等院校艺术设计专业教材建设的力度之作。
设计是一门实用艺术，检验设计教育的标准是培养出来的艺术设计专业人才是否既具备深厚的艺术造诣，实践能力，同时又有优秀的艺术创造力和想象力，这也正是本套教材出版的目的。我相信在应用型本科院校的转型过程中，本套教材能对学生奠定学科基础知识、确立专业发展方向、树立专业价值观念、提升专业实践能力产生有益的引导和切实的借鉴，帮助他们在以后的专业道路上走得更长远，为中国未来的设计教育和设计专业的发展提供新的助力。
教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会主任
中国艺术研究院 教授博导 谭平
2016年8月
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