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編輯推薦: |
以成语为脉络学习《道德经》,以《道德经》为背景学习成语。《读老子 学成语(修订版)》以学生喜闻乐见的80个成语及丰富多彩的形式为突破口,由点及面,由浅入深,多角度轻松解读《道德经》,让玄之又玄的《道德经》走下神坛,引导学生通过阅读渐渐地走近老子、走进经典,从而顺利步入人生及社会的大课堂。
淘经典之精华,炼成语之妙言。
张立军(全国著名特级教师,北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室主任,教育部少教多学课题小学组负责人)
《道德经》是道家学派的经典著作,在中华民族数千年文明史上具有重要影响,也是今日仍通行的大量成语的原始出处。现在出版《道德经》一书的出版单位虽多,但所出多为《道德经》的注本,即便讲解,亦只是浮光掠影,中小学生读起来难度较大。因此,我们请专家用浅近的语言编写了《读老子 学成语》(上下册),社会上反响良好。此次,我们邀请全国2010年推动读书十大人物韩兴娥老师加盟,针对《读老子 学成语》(上下册)中的成语故事、生字词注音、知识积累等方面的内容进行全面修订,力图使《读老子 学成语(修订版)》更加贴合学生学习水平,将渊源自《道德经》的80条成语以及与之相对应
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內容簡介: |
《读老子 学成语(修订版)》优选八十条成语,既有《道德经》首创的,也有老子引用经书和诸子的,还有出自《道德经》并经后人提炼的。与成语相呼应的是160个古今中外经典故事和80段有创意、有趣味的师生对话。成语按照所在章节的顺序逐一呈现,每四个成语编排为一个单元,共二十个单元。每条成语由四个板块构成,既相互独立又相互联系,包括成语溯源成语释义增量阅读主题链接。另外,每个单元还设计了必要的积累和运用练习。为满足读者深入阅读,上下册分别附有《道经》和《德经》原文。
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關於作者: |
张建超,河南省灵宝市教研室语文教研员,特级教师,中学高级教师,中国北派名师、河南省十大教改之星十大语文人物,课内增量阅读的首倡者,应邀先后在北京、深圳、天津、陕西、山东、河北等地上课或做报告五十多场,在《中国教师》《新课程教学》《小学教学研究》等刊物发表论文一百多篇,主编并正式出版了《随文增量阅读1 1》丛书。
赵飞燕,河南省灵宝市教研室语文教研员,中学高级教师,河南省教学名师,课内增量阅读的研究及实践者,在全国及省市教学竞赛中多次获得一等奖,在《中国教师》《小学语文教学》《基础教育课程》等刊物发表论文五十多篇,主编并正式出版了《随文增量阅读1 1》丛书。
张建超,河南省灵宝市教研室语文教研员,特级教师,中学高级教师,中国北派名师、河南省十大教改之星十大语文人物,课内增量阅读的首倡者,应邀先后在北京、深圳、天津、陕西、山东、河北等地上课或做报告五十多场,在《中国教师》《新课程教学》《小学教学研究》等刊物发表论文一百多篇,主编并正式出版了《随文增量阅读1 1》丛书。
赵飞燕,河南省灵宝市教研室语文教研员,中学高级教师,河南省教学名师,课内增量阅读的研究及实践者,在全国及省市教学竞赛中多次获得一等奖,在《中国教师》《小学语文教学》《基础教育课程》等刊物发表论文五十多篇,主编并正式出版了《随文增量阅读1 1》丛书。
韩兴娥,山东省潍坊市北海学校语文高级教师,齐鲁名师。她用两个星期就带领三年级学生学完语文课本并取得较好的考试成绩,剩下的时间师生在课堂上共读课外书,被评为 全国2010年推动读书十大人物。她把自己两届学生最喜欢的阅读材料编辑成《多音字儿歌200首》《歇后语儿歌100首》《成语接龙》《读历史 学成语》《读论语 学成语》等,为有志于课内海量阅读的师生提供了高效、有趣的系列课堂共读图书。出版的《让孩子踏上阅读快车道》更成为众多一线老师阅读教学的实操手册。
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目錄:
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《读老子 学成语(修订版)》上册目录
第一单元
1. 有无相生
2. 功成不居
3. 无为而治
4. 和光同尘
第二单元
5. 多言数穷
6. 用之不竭
7. 天长地久
8. 先人后己
第三单元
9. 上善若水
10. 物极必反
11. 金玉满堂
12. 目迷五色
第四单元
13. 宠辱若惊
14. 视而不见,听而不闻
15. 不可名状
16. 涣然冰释
第五单元
17. 虚怀若谷
18. 芸芸众生
19. 取信于民
20. 六亲不和
第六单元
21. 绝圣弃智
22. 绝仁弃义
23. 见素抱朴
24. 少私寡欲
第七单元
25. 独异于人
26. 委曲求全
27. 暴风骤雨
28. 企者不立
第八单元
29. 余食赘行
30. 知雄守雌
31. 知白守黑
32. 知荣守辱
第九单元
33. 天道好还
34. 佳兵不祥
35. 适可而止
36. 自知之明
第十单元
37. 富在知足
38. 虽死犹生
39. 自高自大
40. 欲取姑予
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