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| 編輯推薦： |
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著名阅读推广人常生龙、华东师范大学教授杨小微倾情作序教育部教育发展研究中心张家勇、《教育发展研究》杂志部主任林岚、故事妈妈贺丛笑联袂推荐《上海教育环球教育时讯》专栏作家Diana全新力作，展现美国社会教育理念的灵动乐章
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| 內容簡介： |
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本书是美国教育微观察系列丛书之一。本书从美国大教育背景层面出发，以家长的视角，描述美国的教育环境，呈现了美国社会对孩子的尊重和保护意识，说明了在美国，教育是全社会的事。内容上主要描述了美国的社会教育和教育机制，用大量案例介绍了政府、企业、组织是如何对教育进行支持的，体现了美国将孩子视为未来的社会公民，为他们的成长和教育共同努力。
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| 關於作者： |
Diana,曾任法国名企中国子公司的人力资源总监。
2008年年底因先生外派到美国工作而全家移居芝加哥，随后开始以儿子Alex的校内外生活为窗口，观察和记录美国基础教育的细节；先后在网易和新浪开设名为密西根湖畔的书桌 和密西根湖畔的Diana的博客、微博，分享有关美国教育的点滴，讨论中外教育的不同特点；希望能以志愿者的心态，让更多的教育关注者思考如何在家庭教育和学校教育方面扬长避短。
因为其所写文章内容翔实丰富，并带有人力资源的视角，浏览者众多，《外滩教育》《上海教育》《纽约时报》等媒体也刊发过她的文章。
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| 目錄：
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001 小小的空间，大大的世界
009 带孩子们来上班吧
014 工程学探索
022 美国教育局干部的背景
025 美国教育厅里的高中生
030 开拓视野的创业夏令营
039 市长来信了
043 丰富多彩的学区活动
047 打开虚拟书包
052 实验室里的化学夏令营
060 Economic for Success: 美国初中生的特别一课
066 Take 25: 美国的儿童安全教育073 智取劫匪077 青春可飞扬
087 如果孩子要买智能手机093 原野上的国家实验室
105 没有围墙的美国大学111 网络课堂新体验
114 资源丰富的优秀人才发展中心
121 新晋辩手126 美国孩子玩耍也博物
131 草长蝶舞夏令营
139 Cool Cache: 酷寻宝夏令营
144 美国家长大学印象记
154 信息时代的父母之道
161 美国学校的家校组织
168 促进学习和情感健康发展的策略
175 优秀生家长的经验之谈
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| 內容試閱：
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新晋辩手寒假结束后开学了，西北大学优才中心的周末拓展课堂也开始了新的一期。Alex之前一直在学习编程、工程学、化学和生物化学等理工科方面的兴趣课程，每一次新的尝试都带给他很多乐趣和成就感。守着这么好的资源，他的爱好也还没有全部展示，是时候试试人文课程了。面向7到9年级的说服与辩论课吸引了Alex和我们，开始时老师担心Alex只是6年级学生，会跟不上，但又极负责地查阅了他在优才中心屡次课程的评估报告，对他大有信心，终于发来了录取通知。开课前我和他在饭桌上小谈了一次，看看他对这门课有什么想法和期待，他觉得说服和辩论是本事，小到说服我们买玩具，大到和不同意见的人辩论自己的观点，总之很有用，他希望自己通过这个阶段的课程可以拥有和提高这些本领。听完他的说法，我说：妈咪结合你的情况给你分析一下这门课大概会对你有什么帮助：说服和辩论首先是一种头脑体操，如果没有很好的阅读，分析，收集和提炼信息的能力，你就无从形成观点和论据。你从三年级起就进入阅读尖子班，经过两年多深入阅读的学习，做了不少需要独立调研才能完成的项目，我相信你的阅读分析能力顺理成章地成为说服和辩论的基础，同时可以学习在有限的时间内敏捷地思考，去掉旁枝末节，提取关键信息并做清晰有力的表达。更重要的是，说服和辩论需要有批判性的思维能力，要多角度地想问题，不人云亦云，平时我们在家里也有一些讨论，你常有自己的想法，这非常好。此外，说服和辩论需要很强的自信心，这样的自信不仅仅是躲在文字背后的，而要对手甚至公众面前有条不紊，不卑不亢地表达。在学校课堂里你们虽然也有做宣讲，但很少象在辩论中那样，观点截然不同，互相碰撞，如何自信而尊重对方的处理这样的情况？在这个课程里就会学到了。这是面对7至9年级的课，我相信老师会结合社会现实来选题，如果遇到一些话题你从来没有接触过，这是不奇怪的，尽自己的能力去理解就好了，听取他人的观点，也是一种很好的学习方法！第一堂课下来，Alex汇报说班上16人，只有他一个6年级的，另有一个7年级的，其余都是8年级学生。大家做了自我介绍，老师介绍了一些辩论方法，然后大家开始做小辩论练习：＂是否应该无条件帮助别人？＂绝大部分同学持＂应该无条件帮助别人＂观点，而Alex和老师持＂应该帮助别人，但在有的情况下需提高警惕＂观点，另有两同学中立。规矩是老师不能发言，所以成了Alex人对辩10多人的局面，可是辩着辩着，被说服而投向Alex这一方的同学越来越多，最终对方只剩下3人，他的一方大获全胜。听来有趣，我问他感想，他说：辩论方法重要，但更重要的是要有想法。接下来，老师给学生们布置作业，准备在接下来的课上使用：每人列出两个辩题有意义的，最好是有争议的，做一些调研，写下支持和反对的理由和证据，然后准备一个发言，说服大家接受你设计的辩题。Alex提出的辩题是：①谁在二次大战中丢下了原子弹是美国人还是日本人？②纸质课本和电子课本，哪个更适用于当今的学生和课堂？为此，他自己要看很多资料并提炼正反观点。在下两周的说服和辩论课上，老师从学生们的提议中挑选了两题，将学生们分成四组，每组4人，指定正反方，然后放手让小组合作准备资料。在课堂上辩论后，学生和老师发表评论，最后由老师判输赢。其中两组学生的辩题是是否应该禁止堕胎，另两组的辩题是是否应该废除死刑，Alex所在的四人组支持废除死刑。Alex给我介绍了他们辩论的程序：①正反方的一辨依次立论，陈述己方观点；②正反方二辨开始攻辨，反方需要先反驳，再陈述；③正反方三辩开始攻辨，同样需要先反驳，再陈述；④双方四辨总结陈词。Alex的角色是二辨，需要反驳对方上一个发言人的说辞，并提出己方观点。他们组的主要观点大概有这么一些：死刑是以不人道的方式来惩戒罪犯；死刑的成本比其他判刑更高；死刑是不可逆转的，如果误判，无形中也成了一种谋杀；没有证据说明死刑能有效地阻止罪恶的发生，等等。最后Alex所在的小组胜出。老师的评价是反驳到位，证据丰富，表达自然。最后两周依然以同样的方式进行，只不过重新分了组。其中两组讨论大麻是否应该合法化，另两组讨论Alex的题目 纸质课本和电子课本，哪个更适用于当今的学生和课堂，Alex的组是反方反对纸质课本的一方。星期五晚，我关心了下Alex第二天的辩论，提了两个问题：你们的主要观点是什么？你们认为对方的主要观点是什么？Alex胸有成竹地谈了一两个重点，还把设计好的结语陈述了一遍，听起来很有力。我建议说要不要把电子设备是通向网络课堂的钥匙这点加上？他说，不，这偏题了，我们讨论的是纸质课本和电子课本哪个更好，如果要讨论纸质课本和电子设备哪个更好就不同了他说得在理。通过电子邮件和同组的8年级女生们交换着意见，互相提醒，互相补充，一同改善，Alex突然想起了什么，翻出我10多天前给他推荐过的这篇文章《10款国外大牌儿童科普应用》。他说为了预防对方提出使用电子课本会使学生易受游戏或无关App的诱惑，他准备反驳说现在有很多限制游戏的方法，同时有很多好的App可以帮助推动学习，所以这篇文章会有用处。我肯定地说：这个准备很好，体现了你的记忆力，快速吸收能力和联系各种碎片信息和事物的能力。那晚他把所有资料规整理好，打印了四份，准备第二天带给其他组员，才信心满满地去睡了。第二天，Alex的一方果然以翔实的证据，有力的反驳，明确的观点，还有Alex风格的适当幽默在最后的辩论中获得胜利，Alex又完成了一个挑战。原来这门课和以前的周末拓展课不太一样，属于荣誉课程，完成三个阶段就可获得两个高中学分，算是额外收益。在整个说服和辩论的学习阶段中，我的角色是好奇地询问，虚心地学习，平等地发表看法，毫不吝啬地表扬和鼓励，也会用问题来提醒Alex知己知彼，百战不殆的策略，不过我没有插手他的准备工作，甚至没有看他的资料，也没有特地和他演练。独立思考和面对挑战，这正是我们希望Alex能拥有的能力。虽然孩子们因为生活和实战经验的局限，未必对所有问题都能考虑得周全和深刻，但付出努力，享受过程，无论赢输都是收获。有网友在微博中问我，现在主流观念是电子设备损害视力，除此之外纸书仿佛真没有其他优势，很想了解下Alex他们的论据。我解释说原来没有打算罗列Alex他们的观点有兴趣的读者也不妨把这些题目拿去和孩子练习一下呢。不过说到反驳电子书损害视力这条，Alex在给我们描述现场时提到，他说视力受损是因为长时间用眼，意味着长时间读纸质课本也有同样的危害，要保护视力是合理休息多运动，而不是坚持用纸质课本放弃用电子课本，就这样他把对方驳倒了。
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