《小学心理健康教育-体验式团体教育模式第一系列丛书》 - 王晶,薛路芳,韦志中 - 中国轻工业出版社 - 香港大書城

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『簡體書』小学心理健康教育-体验式团体教育模式第一系列丛书

書城自編碼： 2679011
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者：王晶,薛路芳,韦志中
國際書號(ISBN)： 9787518405435
出版社：中国轻工业出版社
出版日期： 2015-11-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 240/400000
書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：HK$ 64.8

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編輯推薦：

※资深心理研究专家力作，小学教师必备指导用书，促进小学生健康成长。

※内容丰富的教师用书（实用性）

深层次剖析小学生心理特色，帮助小学教师更好的了解当代小学生，设置科学活动，促进学生健康成长。

※简单易行的科学活动（可操作性）

书中活动环节设置意图明确，师生互动内容重点突出，活动材料简单易得，可操作性强。

※分阶段设置的教育实践（科学性）

本书根据小学生六年的学习阶段细分为12册进行分析，每一册选取6个主题，科学解决学生心理问题。

內容簡介：

体验式团体教育模式，是指以人为本为理念，运用相应的体验式团体心理教育技术和体验式团体教育心理技术，创设一定的教育教学情境，通过讲解、体验、分享三位一体的教学模式，让学生在体验中分享，在分享中感悟，在感悟中成长的一种新型教育模式。

本书从小学生这个群体出发，根据他们不同发展阶段的心理需求、发展特点，设计体验式课程指教教师、家长如何科学有效的促进学生的心理健康的发展，具有一定的实用性、操作性以及科学性。

關於作者：

主编介绍

韦志中，安徽临泉人，民盟盟员，二级心理咨询师，国家心理督导师，全国体验式团体教育模式论坛主席，全国心理技术应用高峰论坛理事，本会团体心理咨询研究院院长，武汉大学现代心理学研究中心特约研究员，广州大学心理技术应用研究生班负责人，广州市韦志中心理咨询工作室创办人，广州心丝带心理志愿者协会会长，山西省团体心理治疗学会会长，中国环境管理干部学院客座教授，四川省科协心理咨询专委会专家组成员。

从事心理学行业15年，毕生致力于心理学的研究与社会应用工作。在全国各地开展工作坊和培训班数百场，在核心期刊上发表论文二十多篇，主持或参与国家级、省级课题数十项，并著有《本会团体心理咨询实践》《谁在掌控你的人生》、《向取育儿经》、《幸福干预：一生受用的26堂幸福课》、《学校心理学工具箱指导手册》《学校心理学--体验式团体教育模式理论与实践》《团体心理学--本会团体心理咨询理论与实践》等作品。

编著介绍

王晶，从教28年，现任吉林省吉林市丰满区第一实验小学校长，高级教师，吉林省基础教育课程改革先进工作者，吉林市有突出贡献的中青年专业技术拔尖人才。

薛路芳，国家二级心理咨询师，现担任广州市珠海区韦志中心理咨询工作室文艺与研究中心主任。致力于心理学在教育中的研究与应用，在《心理科学》《中小学心理健康与教育》等期刊发表专业论文数篇

第一册
环境适应——我们都是好朋友
情绪管理——我的心情娃娃
人际交往——我们的农场
学习能力——小耳朵竖起来
生命教育——身体红绿灯
守规训练——我能遵守新规则
第二册
情绪管理——我真的生气啦
人际交往——彩虹色的花
自我接纳——我喜欢我的XX
生命教育——我从哪里来
学习能力——小眼睛动起来
生命教育——X+Y
第三册
情绪管理——不是我的错
人际交往——我不喜欢
自我接纳——我的自画像
智力训练——谁是背诵王
生命教育——圆圆的肚脐
学习能力——学习不分心
第四册
情绪管理——我真的不开心
合作能力——拿苹果
生命教育——珍贵的礼物
学习能力——我的一天
人际交往——我爱我师
自理能力——我的房间很整齐
第五册
情绪管理——我真的不是故意的
人际交往——成长树
自我接纳——戴高帽
学习能力——兴趣小老师
生命教育——我也会长大
智力训练——我是观察小能手
第六册
情绪管理——我不害怕
人际交往——小老鼠裁缝店
自我接纳——自信的阿凡提
自制能力——最后一颗糖豆
想象力训练——放飞想像的翅膀
生命教育——我的出生日记
第七册
情绪管理——我该怎么办
沟通技巧——我该怎么说
自我接纳——感谢我的XX
创造力训练——文具盒的故事
生命教育——我的背心短裤
人际交往——爸爸，请听我说
第八册
环境适应——逆境中成长
情绪管理——别惹我
人际交往——倾听魔法师
自我接纳——我的身体拼图
学习能力——我和我的大脑
生命教育——神奇的大脑
第九册
情绪管理——压力密码
人际交往——用爱心说实话
能力培养——从现在做起总不迟
自我接纳——我就是我
生命教育——身体的悄悄话
性格培养——我有一个好性格
第十册
情绪管理——没人喜欢我
人际交往——别人眼中的我
能力培养——面对挫折我能行
自我接纳——生命的树叶
生命教育——毛毛虫变蝴蝶
自我接纳——我爱我自己
第十一册
情绪管理——黑色炸弹
人际交往——你对我很重要
自我接纳——寻找我的彩虹桥
生命教育——网络上有什么
男女交往——TA是我的好伙伴
压力管理——寻找自己的“树洞”
第十二册
能力培养——珍惜每一秒
情绪管理——与焦虑共舞
人际交往——谁是你的心灵捕手
自我接纳——生命的色彩
生命教育——青苹果乐园
自我肯定——我能行

內容試閱：

人际交往-我们的农场

课程理念

我们的教育是为了培养适应社会和时代需要的人才，而未来的社会既是一个竞争的社会，更是一个需要合作的社会，很多工作靠一个人的力量是无法实现的随着现今社会竞争领域的日益普及，校园内学生间的竞争冲突也是日益突现。不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。学生内心自私、冷漠、狭隘，团队意识和集体观念日趋淡化。这种思想如不及时扭转，不仅影响学生的身心健康，也势必影响将来的工作，更不利于社会的进步。为此，需要在学校教育中进一步加强合作教育，采取有效措施，有意识地对学生进行合作精神的培养。

理论依据

美国驻名成功学大师卡耐基提出了一个众人皆知的成功学公式：“成功=15％才能+25％机遇+60％人际关系”。随着人类文明的不断进步，社会化大生产将作为人类社会的最终形式而存在，个人英雄主义的时代早已经结束，合作意识对社会的发展至关重要，对个体的成功至关重要。而现在孩子大多为独生子女，都比较任性、自私，“以自我为中心”意识较为严重，不懂得与其他人进行分享和合作，所以进入小学后孩子在交往过程中就会经常遇到小矛盾和冲突。所以，本节课通过游戏、听音乐和讨论的形式，让孩子体验朋友间合作的重要性，并懂得在合作中怎样和别人沟通，知道朋友间的分享也会成为快乐的源泉。

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